La era de los materiales didácticos hizo surgir muchos medios que según su utilidad pueden tener diversas funciones.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA SUPERIOR
Curso:
Comunicación Y Tecnología Educativa
Era de la Tecnología de los Materiales Didácticos
Documento puesto a consideración de la profesora:
Ovis Forde
Integrantes:
Griselda Torres, Tawh Jean Romaña, Sean Romaña, Guadalupe Valdés,
Gloria Von Chong

2. ERA DE LA TECNOLOGÍA DE LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS

3. Era de la Tecnología de los Materiales Didácticos
Es definida según Cabrero (2001) como la era en que los
medios o materiales didácticos se emplean como sistemas
simbólicos y estrategias de utilización que propician el
desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un
contexto, determinado, facilitando y estimulando la
intervención mediada sobre la realidad, la captación y
comprensión de la información por el alumno y la creación de
entornos diferenciados que propicien aprendizajes.”

5. Antecedentes
• Los primeros materiales didácticos que existieron se trataban de ayudas
visuales. Los antiguos griegos descubrieron que la tierra era esférica en
el año 150 a.C. utilizando un globo terráqueo, lo que significa que el
globo terráqueo se encontraba entre los primeros medios de enseñanza.
• Otro de los primeros materiales didácticos que existieron fue el
abecedario, el cual desde mediados del siglo XV se ocupaba en las
escuelas inglesas hasta principios del siglo XIX, en la época colonial de
los Estados Unidos.
• El pizarrón, se encuentra entre los primeros materiales didácticos y es
una herramienta esencial de enseñanza que produjo cambios en la
educación en 1801 facilitando el trabajo a los maestros.

6. Federico Froebel
María Montessori
Ovidio Decroly
Whitnell

7. Materiales didácticos
Los docentes, desde su posición, tienen el objetivo de lograr
manifestaciones creativas en la solución de los problemas de
su práctica pedagógica, como garantía de atención de parte
de los estudiantes.
Afirma Odderey Matus que los materiales didácticos son todos
aquellos elementos físicos que sirven de mecanismos
auxiliares para facilitar y procesar los elementos de la
enseñanza en vistas a lograr un aprendizaje posterior. Entre
estos tenemos los lápices, marcadores, papel, pizarra,
plastilina, hilo, otros.

8. Clasificación de los materiales didácticos, ejemplos y
disciplinas
 Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos
para escribir en él, cuadernos, lápiz, reglas, compases.
 Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas,
periódicos, etc.
 Material ilustrativo visual: Posters, láminas, figuras, etc.
Las disciplinas que forman parte de esta era de los materiales didácticos eran
las enfocadas en el área pedagógica y enseñanza pero a lo largo de su
existencia y la importancia de dichos medios didácticos han tomado lugar no
solo en la enseñanza sino en el desarrollo y apoyo de todas las disciplinas
desde la humanística, científica, social, económica, políticas, etc.

9. Funciones y principios didácticos
La era de los materiales didácticos hizo surgir muchos medios que
según su utilidad pueden tener diversas funciones:
Orientar.
Simular.
Guiar los aprendizajes.
Ejercitar habilidades.
Motivar.
Evaluar.
Comentar.
Formar.

10. Era de los materiales didácticos y sus Principios
Individualizar: La enseñanza se centra en el alumno, procurando acercar
el acto didáctico al conocimiento.
Socialización: Toda forma educativa pretende concientizar al educando
sobre su entorno; enseñanza para la sociedad.
Autonomía: Este concepto se asocia a la responsabilidad progresiva de
los estudiantes autorregulación, conciencia de sus actos y la superación
de una figura autoritaria (el profesor).
Creatividad: Nace de la originalidad que cada individuo puede imprimir
en el proceso de aprendizaje, fomenta la expresión individual y la
aceptación en el grupo social que se inserta.
Sistematicidad: Asegura un ordenamiento, objetivo y eficacia.

11. Selección de materiales didácticos
En la Era de los materiales didácticos se principia que para que un material
didáctico resulte efectivo y propicie una situación de aprendizaje exitosa, no
basta con que se trate de un buen material se debe tener en cuenta su
calidad objetiva y en qué medida sus características específicas tales como
contenidos y actividades están en consonancia con determinados aspectos
curriculares del contexto educativo:
 Los objetivos educativos que se pretenden lograr.
 Los contenidos que se van a tratar utilizando el material
 Las características de los estudiantes.
 Las características del contexto (físico o curricular).
 Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la
utilización del material.