En el documento a presentar, se recogerán los principales principio de selección y utilización, de los medios-TIC.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS TIC
A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS - TIC:
1. Tener en cuenta los ​objetivos ​y ​contenidos ​que se desean alcanzar
anteriormente, para más tarde poder escoger las TIC que nos resulten más
adecuadas para dichos objetivos y contenidos.
2. Es importante la ​predisposición ​del ​alumnado ​y del ​profesorado​, ya que si
ambos contribuyen para alcanzar los objetivos que se desean, todo se llevará
a cabo con mayor facilidad para que los resultados sean favorables.
3. Considerar el ​contexto instruccional y físico​, ya que es sin duda un
elemento condicionador, en concreto el contexto educativo, donde cada vez
se poseen más posibilidades para el uso de las TIC.
4. No olvidar las ​características ​de los ​receptores ​para que la explicación
llegue de la forma que deseamos a todos, incluyendo la edad, la información
que poseen previamente de lo que se va a tratar, así como el acceso a las
nuevas tecnologías.
5. Incorpora​r a los ​alumnos​, en los ​medios TIC​ para que así sean partícipes
de este proceso y adquieran la información que pretendemos que obtengan
de una forma dinámica y diferente.
6. Considerar las ​características técnicas y sémicas​ del medio, que
constituyen diferentes dimensiones a considerar como los parámetros de
calidad.
7. Adaptarse a las ​diferencias cognitivas​ entre los ​estudiantes​ ya que puede
facilitar o limitar la inserción del alumnado en el medio, condicionando en los
resultados que éstos puedan obtener.
8. Seleccionar TIC que permitan la ​participación ​tanto del ​alumno ​como del
profesor​, ya que la comunicación entre ambos es algo primordial y favorece
a la construcción de mensajes.
9. Transmitir ​contenidos ​y​ valores​. No son sólo los contenidos quienes tienen
un papel importante en el uso de las TIC, sino cómo y de qué forma
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2. queremos transmitirlos, ya que nuestros principios y valores van a estar
presentes de igual manera .
10. Es ​fácil de utilizar​ y tiene ​diferentes usos​, pudiendo sacar provecho del
aprendizaje de las TIC para futuros usos y aplicaciones didácticas que nos
pueden servir el día de mañana.
11.Uso de los medios TIC para ​interaccionar con otros​. Una de la grandes
aplicaciones que nos ofrecen las TIC es la complementariedad, ya que
podemos relacionarnos con personas de cualquier parte del mundo sin
dificultad.
B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS - TIC:
1. Se trabajará sobre ​recursos didácticos​, tales como libros, fichas, contenidos
audiovisuales, debates, herramientas TIC, etc., los cuales serán movilizados
cuando el proceso comunicativo lo justifique. Es importante hacer un uso
adecuado de estos recursos, según los contenidos que se vayan a dar, las
características de los estudiantes y el nivel educativo.
2. El ​aprendizaje ​es la base ​ de las estrategias​ y​ técnicas didácticas​ que
apliquemos sobre el medio. Así, debemos esforzarnos en emplearlas para
intentar conseguir un aprendizaje significativo en los estudiantes.
3. El ​profesor​, junto con sus ​creencias ​y ​actitudes ​, es la ​persona más
importante​ en el contexto educativo, ya que se encarga del proceso de
enseñanza-aprendizaje, y además de enseñar contenidos, contagia su
manera de pensar y de ver el mundo con los alumnos.
4. Elegimos un ​medio​ teniendo en cuenta: ​para quién​, ​cómo ​lo vamos a
utilizar, y ​qué ​pretendemos con él. De ese modo, los objetivos que se
pretenden alcanzar se verán más claros y nos ayudará a que la selección del
medio sea acertado.
5. Todos los medios funcionan en ​situaciones complejas​, viéndose
condicionados ​por estas situaciones y viceversa, ya que todo está
relacionado y, por tanto, el medio que utilicemos también influye sobre el
contexto educativo (podrá ser psicológico, didáctico, intrapersonal,
interpersonal, físico, social, etc).
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3. 6. Los ​medios ​son ​transformadores vicariales​ de la ​realidad​, es decir, no son
la “verdadera” realidad.
7. Es posible el desarrollo de ​habilidades cognitivas​ específicas gracias a las
características ​de los ​medios​, así como la forma en la que se encuentren
estructurados, cómo los organicemos, etc. Dependiendo de la manera en la
que los empleemos y haciendo un uso correcto de ellos, podremos ayudar a
mejorar esta capacidad.
8. El ​alumno ​es un ​receptor activo​ y ​consciente de información​, es decir, no
ignora la información que recibe en clase, sigue unas pautas de
comportamiento que ha aprendido, crea vínculos afectivos entre sus
compañeros y sus profesores favoritos, etc. Todo esto determinará la posible
influencia ​del medio en su sistema ​cognitivo, afectivo o psicomotor​.
9. El medio ​no ​es un ​elemento independiente​, sino la conjunción de diferentes
componentes internos y externos que ​provocan aprendizajes generales y
específicos​.
10.Los medios ​no ​provocan ​cambios significativos​ por sí solos en los
procesos de enseñanza-aprendizaje ni en el contexto educativo, sino que es
necesario saber utilizarlos y aprovecharlos para que se produzcan estos
cambios.
11.No existe un medio que sea “el mejor”​,​ aunque prefiramos uno frente a otro.
La ​utilidad ​de cada medio dependerá​ ​de la ​interacción ​con los alumnos​ ​, los
objetivos ​propuestos​ ​y las ​decisiones metodológicas​ que apliquemos
como docentes.
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