Guión en el que se encuentran definidos los principio de Selección y Utilización de medios-TIC.

1. Guión de contenidos
Principios para la selección y la utilización de medios TIC
A) Principios para la selección de medios TIC
1.- Objetivos y contenidos: Se deben tener claros los objetivos y contenidos que se
desean alcanzar y transmitir.
2.- Predisposición profesor-alumno: La predisposición y expectativas que tengan tanto
el profesor como el alumno afectarán a los resultados que se obtengan.
3.- Características de los receptores: Hay una serie de características de los receptores
que facilitan en mayor o menor medida el uso de las TIC, como la edad, nivel
sociocultural y educativo, acceso a las tecnologías…
4.- Contexto instruccional y físico: Es un elemento condicionador.
5.- Diferencias cognitivas entre los estudiantes: Estas diferencias pueden condicionar
los resultados según los contenidos a alcanzar, que pueden dificultar o facilitar la
introducción en el medio.
6.- Intervención del alumno: El alumno debe ser un alemento activo en la utilización
de las TIC
7.- Características técnicas y sémicas: tanto estas características como los parámetros
de calidad son también elementos a considerar.
8.- Participación entre el profesorado y alumnado: Hacer uso de las TIC en las que
participen tanto profesores como alumnos para construir un mensaje
9.- Transmisión de valores: No solo se transmite información sino también una serie
de valores.
10.- Facilidad de manejo y versatilidad: Intentar proponer TIC fáciles de utilizar en
relación a los objetivos que se desean conseguir
11.- Complementariedad: Seleccionar TIC que se relacionen e interactúen con otros.
B) Principios para la utilización de medios TIC
1.- Recurso didáctico: Cualquier medio o recurso didáctico que se utilice para alcanzar
los objetivos, contenidos y características de los estudiantes.
2.- Aprendizaje: Se encuentra sobre las bases de las estrategias y las técnicas
didácticas.
3.- Profesor: Elemento más significativo en la enseñanza-aprendizaje. Él con sus
creencias y actitudes determinará las posibilidades que se desarrollarán en el proceso
educativo.
4.- Para quién, cómo y qué pretendemos: Para determinar el medio TIC que vamos a
utilizar, hay que tener en cuenta para quién es, cómo lo vamos a utilizar y que
pretendemos conseguir.

2. 5.- Contexto: El medio se verá condicionado por el contexto, y este a su vez
condicionará el medio.
6.- Transformadores de la realidad: Nunca son la realidad misma, los medios
transforman la realidad.
7.- Habilidades cognitivas: Los medios propician el desarrollo de las habilidades
cognitivas de los receptores
8.- Alumnos: los receptores tienen un papel activo y son conscientes de la información
que reciben, sus habilidades cognitivas y actitudes determinarán la influencia
cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
9.- Elementos internos y externos: El medio no se debe pensar en su globalidad, sino
en un conjunto de componentes internos y externos que provocan aprendizajes
generales o internos.
10.- No hay cambios significativos: Los medios no producen cambios ni en la
enseñanza ni en el proceso de enseñanza-aprendizaje
11.- No existe supermedio: No hay medios mejores ni peores, simplemente más
accesibles o menos respecto a los objetivos que se quieren conseguir. La interacción
entre los medios conllevará a una mejora de todos ellos.