1. Significados etapas-fases de los principios de
selección y utilización.
A continuación, haremos una breve explicación de los principios
fundamentales para la selección y utilización de medios TIC.
1.- Principios para la selección de medios- TIC
1.1.- Objetivos y contenidos.
En este primer principio intentaremos a través de las TIC
lograr y difundir los objetivos y contenidos planteados para
esta tarea.
1.2.- Predisposición de los sujetos que intervienen.
En este principio la predisposición de los alumnos y del
profesorado es fundamental, ya que limita los resultados
que adquieran.
1.3.- Características de los receptores.
Dentro de este principio vemos la importancia de las
características de los alumnos como, por ejemplo, la edad,
clase social, nivel educativo…
1.4.- Contexto instruccional y físico.
Este tipo de contexto puede llegar a restringir el uso de las
TIC.
2. 1.5.-Diferencias cognitivas.
Un factor determinante es la diversidad cognitiva de los
alumnos ya que esta limita los resultados.
1.6.- Intervención del alumno en el medio TIC.
Se debe fomentar la participación del alumno y que este
adquiera un papel activo para procesar la información.
1.7.- Características sémicas y técnicas.
Estas características del medio son fundamentales y
debemos de tenerla en cuenta.
1.8.- Participación de los sujetos.
Fomentar a través de las TIC la elaboración de mensajes del
profesorado y del alumnado.
1.9.- Difundir valores a través de las TIC.
Enseñanza de nuevos valores a través de los contenidos.
1.10.- Manejo y versatilidad.
Tener en cuenta su manejo, su variabilidad en el uso.
1.11.- Complementariedad.
Distinguir los medios TIC para saber y utilizar aquellos que
establezcan cierta relación.
3. 2.- Principios para la utilización de medios-TIC:
2.1.- Aprendizaje en base a estrategias y técnicas.
El aprendizaje gira en función de la base de las estrategias y
técnicas didácticas que se aplican sobre el medio.
2.2.- Recursos didácticos.
Cualquier tipo de medio una vez que se alcancen los
objetivos, contenidos, características de los estudiantes
deberá ser actualizado ya que un recurso didáctico y tiene
que justificarse.
2.3.- Elementos más significativos del profesorado.
El profesor es el elemento principal dentro del contexto
enseñanza-aprendizaje y tiene sus propias creencias y
actitudes que dirán las posibilidades que se puedan
desarrollar en el contexto educativo.
2.4.- Métodos de utilización.
Antes de definir términos hay que saber a quién va dirigido,
cómo se va a utilizar y qué queremos realizar con él.
4. 2.5.- Funcionamiento del medio.
Los medios que utilizamos funcionan en determinación
contextos (físico, psicológicos…) de manera que se influyen
mutuamente.
2.6.- Transformadores de la realidad.
Los medios son capaces de influir en la realidad
transformándola, es decir, los medios nunca son la realidad
misma.
2.7.- Desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
Los símbolos y estructura desarrollan las habilidades
cognitivas específicas de los receptores.
2.8.- El alumno no es un procesador pasivo de la
información.
Receptor activo, determina la influencia cognitiva,
psicomotora o afectiva del medio.
2.9.- Componentes internos y externos
El ordenamiento de contenidos y en general de los
componentes internos y externo útiles para los medios TIC.
