Este documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como recibir críticas constructivas y mejorar continuamente pero puede faltar objetividad; 2) Juicios de expertos, que aportan información detallada pero son subjetivos; 3) Evaluación por y desde los usuarios, que da una perspectiva real pero requiere más tiempo y recursos. En general, cada estrategia tiene ventajas como obtener información útil y limitaciones como falta de objetividad o esfuerzo requerido.

1. ​ ​ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS-TIC:
VENTAJAS Y LIMITACIONES.
La evaluación de los medios TIC se hace con el fin de analizarlos para encontrar
mejoras, modificarlos, adecuarlos. Para ello, se utilizan las siguientes estrategias:
1. Autoevaluación por los productores:
Primera evaluación a la que se ven sometidos los medios, siendo ​efectuada
por los productores​. Esta autoevaluación es procesual y comienza con la
elaboración del guión y la toma de decisiones, siempre revisando todo lo
realizado antes de darlo por concluido.
a) Ventajas:
● Las​ críticas​ y propuestas las realizan el propio equipo de
producción, por lo que éste ​se muestra más abierto a
asumirlas​.
● Propicia el ​autoperfeccionamiento​ del equipo de producción y
la mejora de los productos realizados.
● Los ​datos ​obtenidos pueden ser usados de ​inmediato​ para la
mejora del material.
● No​ es necesario que el ​material​ esté completamente ​acabado
para llevar a cabo la evaluación.
● No​ hay que contar con ​equipos de personas ajenos​ a la
producción del programa.
b) Limitaciones:
● Al ser el equipo de producción el encargado de realizar sus
propias críticas, puede que ​no​ sea lo suficientemente ​objetivo​.
● La formación de sus miembros para percibir que el medio
realizado puede ​abordarse​ desde ​otros planteamientos​.
● No ser sistemática y en consecuencia ​no profundizar​ en todos
los elementos.
● Ausencia de intervención​ de los receptores del programa en
el proceso de revisión de los medios y materiales.

2. 2.Juicios de expertos:
Es otra estrategia para la evaluación de las TIC. Para ello debemos contar con la
opinión de diferentes expertos para recoger información .
a) Ventajas:
● Calidad​ de las respuestas que se puedan recoger.
● El nivel de ​profundización​ que permite la obtención de las
respuestas.
● Nos admite obtener ​información pormenorizada​, tanto del medio
en general como de las diferentes dimensiones que lo conforman
(contenidos, elementos estéticos, animaciones...)
b) Limitaciones:
● La ​subjetividad​ de la respuesta conseguida ya que vendrá marcada
por los expertos concretos que evalúen el programa.
● La necesidad de ​determinar previamente​ a su aplicación el
concepto de experto​ que se va a utilizar.
● Los criterios que se van a emplear para su ​selección​ y
localización​.
● Las modificaciones propuestas ​no pueden ser inmediatamente
introducidas.
● No​ intervienen para nada los ​receptores​.
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios:
Estrategia en la que participan directamente los usuarios, donde intervienen
directamente los destinatarios objeto de las TIC de dos formas distintas:
- “Por los usuarios:
Evaluación conseguida al recoger información de forma directa por los
destinatarios al usar la TIC.
- “Desde” los usuarios:
Evaluación obtenida a partir de la información que proporcionan los
usuarios al poner en práctica ensayos concretos o pilotos de grupos de

3. investigación realizados sobre la eficacia de la TIC, el nivel de
aprendizaje alcanzado, significación, etc.
a) Ventajas:
● Evaluación directa: ​los destinatarios, como estudiantes y profesores, son los
que evalúan directamente los medios-TIC​.
● Uso de contexto:​ se puede contemplar el contexto de utilización real.
● .​Sentido educativo: ​el medio-TIC tiene un sentido verdadero en este tipo de
evaluación, ya que es una versión definitiva y evaluada por sus destinatarios.
b) Limitaciones:
● Necesidad de TIC Terminada: ​ es necesario disponer de una versión final
del medio-TIC que empleemos.
● Tiempo y coste: ​es necesario un mayor tiempo y a la vez costes para este
estudio al ser una prueba en entorno “real” o ensayo.
● No es automático: ​no se puede automatizar la recolección de datos e
incorporación de los mismos.
● Laboriosidad: ​supone mayor esfuerzo y trabajo.
● Dominio de técnicas: ​es necesario saber utilizar las técnicas de
investigación evaluativa.