Emociones en los niños

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: ¨RAFAEL GARCÍA GARZÓN¨ GRADO: 3 GRUPO: “C”
PERIODO: DEL 03 AL 06 DE JUNIO DEL 2019 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Diario o Escala estimativa
MODALIDAD: Secuencia Didáctica ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Participar en representaciones teatrales y se involucren en
todo el proceso que implica.
PLAN DE TRABAJO
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA
ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes Expresión Artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes
o Representa historias y personajes
reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico,
en dramatizaciones y con recursos
de las artes visuales.
TÍTULO DE LASITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Representando mis emociones FECHA: 06/Junio/19
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES
PARA INICIAR BIEN EL DÍA:
Realizar una dinámica la cual por medio de un espejo los niños se
visualizaran y se describirán.
INICIO:
Cuestionar si saben lo ¿Qué es un mimo?, ¿Cómo es su comportamiento?
¿Cómo son sus características? Y si han visto uno.
DESARROLLO:
Realizar un sombrero el cual identifique el personaje de un mimo y
posteriormente caracterizarlos y hacer una mini representación de cómo se
visualizan las emociones en una persona.
CIERRE:
Expresar que sintieron al realizar la actividad y que fue lo que más les gusto.
 Dado de
emociones
 Dado de
personajes
 Fieltro
 Pinturas para cara
 Espejo
 Bocina TIEMPO Y ESPACIO
90 MIN. En el aula de
clases