PLAN DE AREA MALLA 2022.pdf

Secretaria de Educación
de Jamundí
Versión 1.0
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CENTRAL DE BACHILLERATO INTEGRADO
NIVEL DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÀSICA SECUNDARIA Y MEDIA
TECNICA, AUTORIZADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE JAMUNDI
VALLE-COLOMBIA, SEGÚN RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIAL N º 0522 DE
DICIEMBRE 05 DEL 2019 NIT: 890306586-8. DANE: 17636400001
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PLAN DE ÁREA
AÑO LECTIVO: 2022 DOCENTE: Maribel Camacho PERÍODO: Primero GRADO: 6°
PROPÓSITO DE FORMACION: DE ACUERDO AL TIPO DE CIUDADANO QUE DESEAMOS FORMAR La educación artística en la escuela, busca ser un medio de
socialización y sensibilización del ser humano, cuya naturaleza creadora y transformadora debe ser impulsada y estimulada para incidir en su
realidad y su contexto, para manifestar identidad cultural, para motivar nuevos aprendizajes, generar cambios de actitud respecto a la disciplina,
a la constancia en trabajo, a la atención y a la concentración, al respeto por “ el otro” a la valoración de sí mismo y de la naturaleza.
ESTÁNDARES: Logra la vivencia y control del pulso musical, a través de movimientos corporales.
Reconoce el concepto de ritmo a través de la ejecución de figuras y motivos rítmicos
Reconoce el concepto de melodía a través de la ejecución de piezas musicales sencillas, con la voz o con un instrumento musical melódico.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo formar estudiantes de la Institución Educativa Central de Bachillerato Integrado, en el desarrollo de
actitudes, aptitudes y habilidades artísticas que le proporcionen elementos de valoración de su ser, de los otros, del disfrute de la creación propia y
la de los demás; que le inspire sentimientos de hermandad, solidaridad, y demás valores propios del ser humano para que se conviertan en una
opción de vida en un medio cada vez más proclive a la desensibilización y el aislamiento de los seres humanos?
EJES CURRICULARES:
LINEA DE INVESTIGACION:
TIEMPO
S
DBA
COMPETENCIAS
/COMPONENTES
DESEMPEÑOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
EJE TEMÁTICO
(OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ARTICU
LACION
PROYEC
TOS
TRASNV
ERSALE
S
ESTRATEGIAS
METODOLÓGI
CAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

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Página 2
SENSIBILIDAD
Conozco y exploro
las posibilidades
de relación visual,
auditiva y senso-
motriz, con fines
expresivos, y doy
cuenta de la
intención de mis
experimentaciones
.
APRECIACIÓN
ESTÉTICA
Comprendo y
manejo elementos
formales en la
interpretación de
una obra musical
sencilla.
COMUNICACIÓN
Aplico
conocimientos,
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
relaciones entre
ritmo, lenguaje y
movimiento.
Define y
vivencia el
“pulso” musical
en diferentes
formas de
expresión
musical
Realiza
correctamente
un juego rítmico-
vocal-corporal
Reconoce la
presencia de las
notas musicales
como parte
fundamental en
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
relaciones entre
ritmo, lenguaje y
movimiento.
Define y vivencia
el “pulso” musical
en diferentes
formas de
expresión
musical
Realiza
correctamente un
juego rítmico-
vocal-corporal
Reconoce la
presencia de las
notas musicales
como parte
fundamental en la
El universo
rítmico del
hombre.
-Ritmo y
lenguaje
-Ritmo y
naturaleza
-Ritmo y
movimiento.
-Melodía: Las
notas
musicales
La escala
musical
Repertorio
musical
Participa en la
presentación en
clase, de la
actividad de
Juego Rítmico, en
forma individual y
grupal, aplicando
las diferentes
dinámicas
propuestas.
Ejecuta una pieza
musical sencilla,
en el metalófono
al mismo tiempo
que o hace con la
voz
Participa
activamente en
las actividades
propuestas,
procurando lograr
calidad técnica
Diálogo con
los
estudiantes
con el fin de
detectar
saberes
previos que
los lleven a
construir,
con el
acompañam
iento de la
profesora,
los
conceptos
básicos
requeridos
para la
posterior
vivencia
práctica de
los temas a
desarrollar.
Puesta en
práctica de
los
Manejo y
aplicación de
los conceptos
adquiridos y
su dominio
para nuevas
propuestas
Habilidad
técnica
Observación
continua del
desarrollo de
habilidades
motrices y
corporales
con
referencia a
las
propuestas
del área.
Creatividad y
capacidad de

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Página 3
habilidades y
actitudes, en la
búsqueda de un
método de estudio
que contribuya a
la interiorización,
ejercitación y
mecanización de
la práctica
musical.
la composición
melódica.
composición
melódica.
Manifiesta
entusiasmo y
alegría ante el
avance en el
logro de sus
habilidades
musicales
conceptos,
con el
monitoreo
constante y
la
retroaliment
ación
requerida
para el logro
del producto
final.
El trabajo es
desarrollado
en un 90%
en el aula.
Se
prescriben
tareas para
la casa,
cuando se
trata de
búsqueda
de
información
necesaria
para la
dinámica de
inventiva en
las
producciones
artísticas
Nivel y
calidad en el
desempeño
en las
actividades
propuestas
Aprovechami
ento del
tiempo,
puntualidad
en la
presentación
de los
trabajos.
Interés y
compromiso
en la
participación

de Jamundí
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la clase o
de repaso y
afianzamien
to de los
temas vistos
en la
misma.
.
en las
actividades
en el aula,
Nivel de
calidad en la
presentación
de los
trabajos
Valoración
que hace el
estudiante de
sí mismo y
de su
relación con
los demás

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PLAN DE ÁREA
ESTÁNDARES: Logra la vivencia y control del pulso musical, a través de movimientos corporales.
Reconoce el concepto de ritmo a través de la ejecución de figuras y motivos rítmicos
Reconoce el concepto de melodía a través de la ejecución de piezas musicales sencillas, con la voz o con un instrumento musical melódico.
EJES CURRICULARES:
TIEMPO
S
DBA
COMPETENCIAS
/COMPONENTES
DESEMPEÑOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
EJE TEMÁTICO
(OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ARTICU
LACION
PROYEC
TOS
TRASNV
ERSALE
S
ESTRATEGIAS
METODOLÓGI
CAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

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SENSIBILIDAD
Conozco y exploro
las posibilidades
auditiva y senso-
motriz, con fines
expresivos, y doy
cuenta de la
intención de mis
experimentaciones
.
APRECIACIÓN
ESTÉTICA
Comprendo y
manejo elementos
formales en la
interpretación de
una obra musical
sencilla.
COMUNICACIÓN
Aplico
conocimientos,
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
relaciones entre
ritmo, lenguaje y
movimiento.
Define y
vivencia el
“pulso” musical
en diferentes
formas de
expresión
musical
Realiza
correctamente
un juego rítmico-
vocal-corporal
Reconoce la
presencia de las
notas musicales
como parte
fundamental en
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
relaciones entre
ritmo, lenguaje y
movimiento.
Define y vivencia
el “pulso” musical
en diferentes
formas de
expresión
musical
Realiza
correctamente un
juego rítmico-
vocal-corporal
Reconoce la
presencia de las
notas musicales
como parte
fundamental en la
El universo
rítmico del
hombre.
-Ritmo y
lenguaje
-Ritmo y
naturaleza
-Ritmo y
movimiento.
-Melodía: Las
notas
musicales
La escala
musical
Repertorio
musical
Participa en la
presentación en
clase, de la
actividad de
Juego Rítmico, en
forma individual y
grupal, aplicando
las diferentes
dinámicas
propuestas.
Ejecuta una pieza
musical sencilla,
en el metalófono
al mismo tiempo
que o hace con la
voz
Participa
activamente en
las actividades
propuestas,
procurando lograr
calidad técnica
Diálogo con
los
estudiantes
con el fin de
detectar
saberes
previos que
los lleven a
construir,
con el
acompañam
iento de la
profesora,
los
conceptos
básicos
requeridos
para la
posterior
vivencia
práctica de
los temas a
desarrollar.
Puesta en
práctica de
los
Manejo y
aplicación de
los conceptos
adquiridos y
su dominio
para nuevas
propuestas
Habilidad
técnica
Observación
continua del
desarrollo de
habilidades
motrices y
corporales
con
referencia a
las
propuestas
del área.
Creatividad y
capacidad de

de Jamundí
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habilidades y
actitudes, en la
búsqueda de un
método de estudio
que contribuya a
ejercitación y
mecanización de
la práctica
musical.
la composición
melódica.
composición
melódica.
Manifiesta
entusiasmo y
alegría ante el
avance en el
logro de sus
habilidades
musicales
conceptos,
con el
monitoreo
constante y
la
retroaliment
ación
requerida
para el logro
del producto
final.
El trabajo es
desarrollado
en un 90%
en el aula.
Se
prescriben
tareas para
la casa,
cuando se
trata de
búsqueda
de
información
necesaria
para la
dinámica de
inventiva en
las
producciones
artísticas
Nivel y
calidad en el
desempeño
en las
actividades
propuestas
Aprovechami
ento del
tiempo,
puntualidad
en la
presentación
de los
trabajos.
Interés y
compromiso
en la
participación

de Jamundí
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la clase o
de repaso y
afianzamien
to de los
temas vistos
en la
misma.
.
en las
actividades
en el aula,
Nivel de
calidad en la
presentación
de los
trabajos
Valoración
que hace el
estudiante de
sí mismo y
de su
relación con
los demás

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PLAN DE ÁREA
ESTÁNDARES: Reconocimiento del sonido como materia prima de la música.
Reconocimiento y diferenciación de las cualidades del sonido y su aplicación en la ejecución y creación musical.
Experimentación de las cualidades del sonido a través de un instrumento musical.
EJES CURRICULARES:
TIEMPO
S
DBA
COMPETENCIAS
/COMPONENTES
DESEMPEÑOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
EJE TEMÁTICO
(OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
ARTICU
LACION
PROYEC
TOS
TRASNV
ERSALE
S
ESTRATEGIAS
METODOLÓGI
CAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

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Página 10
SENSIBILIDAD
Conozco y exploro
las posibilidades
auditiva y senso-
motriz, con fines
expresivos, y doy
cuenta de la
intención de mis
experimentaciones
.
APRECIACIÓN
ESTÉTICA
Comprendo y
manejo elementos
formales en la
interpretación de
una obra musical
sencilla.
COMUNICACIÓN
Aplico
conocimientos,
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
características
de los sonidos
Define y
vivencia las
Cualidades del
sonido a través
de diferentes
ejecuciones
sonoras
Reconoce en en
una ejecución
musical la
presencia de las
cualidades del
sonido
conocidas como
Tono, Duración,
Intensidad y
Timbre.
Establece, a
través de la
vivencia
participativa, las
características de
los sonidos
Define y vivencia
las Cualidades
del sonido a
través de
diferentes
ejecuciones
sonoras
Reconoce en una
ejecución musical
la presencia de
las cualidades del
sonido conocidas
como Tono,
Duración,
Intensidad y
Timbre.
El Sonido
Cualidades
del Sonido
.
-Melodía: Las
notas
musicales
La escala
musical
Repertorio
musical
Ejecuta una pieza
musical sencilla,
en el metalófono
al mismo tiempo
que o hace con la
voz
Participa
activamente en
las actividades
propuestas,
procurando lograr
calidad técnica
Manifiesta
entusiasmo y
alegría ante el
avance en el
logro de sus
habilidades
musicales
Diálogo con
los
estudiantes
con el fin de
detectar
saberes
previos que
los lleven a
construir,
con el
acompañam
iento de la
profesora,
los
conceptos
básicos
requeridos
para la
posterior
vivencia
práctica de
los temas a
desarrollar.
Puesta en
práctica de
los
Manejo y
aplicación de
los conceptos
adquiridos y
su dominio
para nuevas
propuestas
Habilidad
técnica
Observación
continua del
desarrollo de
habilidades
motrices y
corporales
con
referencia a
las
propuestas
del área.
Creatividad y
capacidad de

de Jamundí
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Página 11
habilidades y
actitudes, en la
búsqueda de un
método de estudio
que contribuya a
ejercitación y
mecanización de
la práctica
musical.
conceptos,
con el
monitoreo
constante y
la
retroaliment
ación
requerida
para el logro
del producto
final.
El trabajo es
desarrollado
en un 90%
en el aula.
Se
prescriben
tareas para
la casa,
cuando se
trata de
búsqueda
de
información
necesaria
para la
dinámica de
inventiva en
las
producciones
artísticas
Nivel y
calidad en el
desempeño
en las
actividades
propuestas
Aprovechami
ento del
tiempo,
puntualidad
en la
presentación
de los
trabajos.
Interés y
compromiso
en la
participación

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Página 12
la clase o
de repaso y
afianzamien
to de los
temas vistos
en la
misma.
.
en las
actividades
en el aula,
Nivel de
calidad en la
presentación
de los
trabajos
Valoración
que hace el
estudiante de
sí mismo y
de su
relación con
los demás

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PLAN DE ÁREA DE ARTISTICA
AÑO LECTIVO:
2022
DOCENTE:
SANDRA CASTRO – LILIANA TRUJILLO
GRADO:
NOVENO
PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR : Avanza en el desarrollo de la firmeza y seguridad de su trazo, para el dibujo y caligrafía.
TIEMPO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Enero 31 al 17 junio
COMUNICATIVAS
COGNITIVAS
VALORATIVAS
SABER
Traduce sus percepciones a
un medio expresivo, para
crear imágenes con nuevos y
múltiples significados
SABER HACER
Desarrolla habilidades y
destrezas en el manejo y uso
adecuado de los instrumentos
básicos de dibujo
SABER SER
1.Elabora ejercicios de trazos a
mano alzada en el block de artística
según las indicaciones dadas.
2. Composiciones creativas
haciendo uso de las líneas y el
puntillismo.
1. Trazos a mano
alzada.
2. Manejo de técnicas
de la línea y el punto
en composiciones
creativas de dibujo.
3. Significación de
colores : primarios,
secundarios y
terciarios.
4. Concepto de
mandala y
coloreado libre de
un camaleón.
5. Construcción de
una cuadricula con
1.Diagnóstico sobre el
fundamentos de la artística.
2. Ejercicios variados de trazos a
mano alzada, propuestos por el
profesor y por el estudiante
3. Elaboración en el aula, de
figuras y composiciones sencillas
en las que se utilizan los
instrumentos de dibujo, a partir de
modelos presentados y de otros
modelos propuestos por el
estudiante.
1. Puntualidad en la
entrega de trabajos y
actividades.
2. Pulcritud en las
actividades
desarrolladas.
3. Creatividad en el
desarrollo de las
tareas en clase.
4. Participación activa
y positiva dentro y
fuera del aula.
5. Actitud y
comportamiento
favorable en las
clases.

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Página 14
CIUDADANAS
Evidencia autoestima desde el
logro de su auto- concepto y
fortaleza para alcanzar logros
propuestos
líneas horizaontales
y veticales de 2 cm x
2 cm ,coloreado
blanco y negro.
6. Presentación del
block de dibujo con
la revisión de los
trabajos.

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