1. ENFOQUES EDUCATIVOS
CENTRADOS EN EL PROFESOR CENTRADOS EN EL ALUMNO CENTRADOS EN EL DESEMPEÑO
constructivismo niveles de aprendizaje
EL PROFESOR EL ALUMNO EL PROFESOR EL ALUMNO AspectoCognoscitivo AspectoAfectivo
Prescribe,norma,pone
reglas.
Elige loscontenidosde la
programación.
Es el sujetodel proceso.
Obedece,sigue las
normas.
Los recibe.
Es el objetodel proceso
1. Es el transmisorde
conocimientos.
2. Es supervisoroguía
del procesode
aprendizaje.
3. Investigador
educativo.
4. Facilitadordel
aprendizaje.
1. Es responsablede su
propioprocesode
aprendizaje.
2. La actividadmental
constructivase aplicaa los
contenidosque yaposee.
3. Reconstruye objetosde
conocimientoque ya
estánconstruidos.
1. Conocimientode
datos.
2.Comprensiòn.
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
1. Recibir.
2. Responder.
3. Valorar.
4. Organizar.
5. Caracterizar.
La clase expositivaolalecciónmagistral Tiene comopuntode partidael Modeloconocidotambiéncomoeducación
son técnicasde enseñanzacentradasenel aprendizaje del alumno,quienesel basada encompetenciasde manera
docente.Procesocasi unidireccional pues sujetode laeducación. integral yenla resoluciónde problemas.
desarrollapapel activoylosalumnosson
receptorespasivosde lainformación. Por mediode lascompetenciasestáligadoa
cuatro funcionesprincipales:
Alumnossinexperienciaentrabajoenequipo, Tiene comotendenciael constructivismo, 1. Generaciónde nuevosconocimientosque
necesitantiempoparaacoplarse yfuncionar escuelaque halogradoestablecerespacios son funcionesde investigación.
adecuadamente comoequipo. enla investigación,lograndobuenos 2. El entrenamientode personasaltamente
resultadosenel áreadel aprendizaje. calificadas;eslafuncióndel educador
Clase expositivadebetransmitirconocimientos, Conformaáreasde pensamientocríticocon 3. Proporcionaserviciosalasociedad,como
conducciónde enfoque críticode ladisciplinay habilidadesde:razonamiento, educación parte de lafunciónsocial.
capacidadde elegirunmétodopararesolverlos centradaen soluciónde problemasyla 4. La funciónde laética,que implicala
conceptos. toma de decisiones. crítica social.
2. El profesordemuestraunaoperacióntal como Se busca enel procesode aprendizaje En la educaciónbasadaencompetenciasquien
esperaque el alumnolaaprendaa realizar. la soluciónde problemas.Creandocapacidades aprende lohace al identificarse conloque
de conceptualizar,de reflexionaryde hacer produce,reconociendoel procesoque
Lectura dirigidaporparte de losparticipantes, juicios. realizacuandoconstruye lasmetodologías
bajola conduccióndel profesor. Habilidadesde razonamiento. que dirigeneste proceso.
Técnicas didácticas del modeloeducativodel Tec de Monterrey
Tiene lassiguientesCaracterísticas:
a. Aprendizajecolaborativo:esunaexperienciade socializaciónque se orientalograrenel alumnounaformade vidasolidaria enlacual radica
la esenciaeducativa,que esdondese desarrollalacapacidadmental del serhumano.
b. Conocimientosrelevantesyprofundos:sonloscontenidosacadémicosque conformanlosplanesde estudio,objetodel aprendizaje enla
formaciónprofesional del estudiante.
c. Aprendizajeautodirigido:enel cual el profesordaa conocera losalumnosloscriteriosque debencumplirlasactividadesarealizar.
d. Mejora continuadel aprendizaje: el aprendizaje escontinuoyse puede mejorarconstantementeal enriquecersucontenido.
e. Uso eficiente de lainformáticaylastelecomunicaciones: unafortalezaesel usode lasnuevastecnologíasde lainformaciónyla
comunicación;posibilitandoel usode lasredeselectrónicas,que favorecenel modeloeducativo.
f. Desarrollode cualidadespersonalesyformaciónintegral:destacade formasignificativaatenderypromoveraprendizajesque coadyuvenala
formaciónintegral de lapersonalidaddel estudiante.
Referencias
1. http://sitios.itesm.mx/va/dide/modelo/content_esp.htm
