1. PRESENTACIÓN
CER NUESTRA SEÑORA DEL
CARMEN
SEDE FÁTIMA
Sardinata
Norte de Santander

2. IDENTIFICACIÓN
USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE MATEMATICAS
PARA AFIANZAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
EN EL CORREGIMIENTO DEL CARMEN SEDE
FATIMA, MUNICIPIO DE SARDINATA:
Docente: Hermelina Lizcano Moncada
Gestor: José Albeiro Moreno Pabón

3. FORMULACIÓN DE LA
PREGUNTA
¿CÓMO DESPERTAR EN LOS NIÑOS DE 3º DE LA SEDE
FATIMA EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS,
AFIANZANDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC?

4. DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
 La sede educativa Fátima pertenece al CER Nuestra Señora del
Carmen, municipio de Sardinata, Departamento Norte de
Santander.
 Se detectó en los estudiantes del grado 3° de la sede educativa
Fátima la falta de interés por aprenderse las tablas de multiplicar,
en ocasiones lo ven como un tema desagradable, también se
observa que los niños tienen dificultades en el desarrollo de las
actividades de la vida cotidiana, pues en la realidad cuando se
enfrentan ante problemas matemáticos cotidianos, no saben que
hacer y en ocasiones son estigmatizados por los demás integrantes
de la comunidad.
 El propósito es buscar en los educandos el interés por mejorar sus
dificultades y motivarlos aumentar su aprendizaje en el área de
matemáticas.

5. OBJETIVO GENERAL
 Aplicar estrategias metodológicas con la ayuda de
las TIC que ayuden a mejorar el aprendizaje de las
tablas de multiplicar en los estudiantes del grado
3° del CER Nuestra Señora del Carmen sede
Fátima.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Despertar en los estudiantes el interés por el
aprendizaje de las tablas de multiplicar con la
utilización de las TIC.
 Desarrollar las competencias básicas de análisis,
Interpretación y Argumentación en la solución de
problemas matemáticos.
 Mejorar el rendimiento académico en el área de
matemáticas para fortalecer en el proceso de
enseñanza – aprendizajes en cada uno de los
estudiantes.

7. CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL
Y PEDAGÓGICA
 Multiplicación.
 Propiedades de la multiplicación:
asociativa, conmutativa, elemento
neutro,
elemento
inverso,
distributiva, factor común.

8. ARTICULACIÓN TIC
 Como docente de esta sede educativa veo la
necesidad de utilizar las TIC como una herramienta
pedagógica que me lleve a desarrollar nuevas
metodologías didácticas como bingo matemático,
escalera, parqués matemático elaboración de
talleres entre otros.
 Se pretende lograr que los niños del grado 3° de
la sede educativa Fátima utilicen cada una de las
diferentes ayudas tecnológicas para que se
convierta en un medio facilitador y apto para
promover una educación de calidad que permita el
desarrollo de las competencias matemáticas.

9. METODOLOGÍA
 La propuesta desarrolla competencias
para el trabajo del área de matemáticas,
también para las diferentes áreas que
debe manejar cada estudiante en la vida
cotidiana.
 Las actividades están diseñadas por medio
de talleres específicos buscando un mejor
nivel en donde las TIC, se presentan como
una ayuda donde los avances tecnológicos
dan un aumento a los conocimientos a una
educación.

10. METODOLOGÍA
 En años anteriores se detectó en los estudiantes
del grado tercero de la sede educativa Fátima la
falta de interés por el área de matemáticas y
apatía por las tablas de multiplicar.
 Con la elaboración de este proyecto se busca que
los estudiantes mejoren en la materia y así poder
obtener resultados positivos en su aprendizaje. Las
actividades de este proyecto están orientadas a
una guía y unos planes de estudio ajustados en el
PEI con el fin de lograr un mejoramiento
institucional.

11. Actividades y productos
 Presentación de los equipos de cómputo a los
estudiantes.
 Sensibilización de los niños acerca de las
normas de cuidado y buen uso de los equipos.
 Enseñar a los
computador.
niños
el
uso
básico
del

12. Actividades y productos
 Seleccionar la temática y preparar las clases.
 La multiplicación utilizando herramientas TIC.
 Implementar
actividades
prácticas
que
permitan ver los conocimientos adquiridos por
los niños.

13. EVIDENCIAS