Comunicación Oral y escrita. Hildelen Alvarez y Argenis Sanchez Universidad Yacambu Quizás sea el uso del lenguaje lo que no ha hecho especiales entre todas las especies animales. Lenguaje y pensamiento van asociados y nuestra capacidad de reaccionar nos convierte en una especie elegida. Los seres humanos nos comunicamos transmitiendo nuestros sentimientos, influyendo en los demás y realizando acciones específicas. El origen social del lenguaje favorece las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad y es el primer agente para el desarrollo cultural. Utilizamos el lenguaje verbal y los para-lenguajes.

1. ARGENIS SÁNCHEZ
CJP-181-00081-V
HILDELEN ALVAREZ
CJP-181-00058-V
CCOMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITAOMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Normas UNY, Composición de Textos, Signos de Puntuación, Estructura de un Trabajo.Normas UNY, Composición de Textos, Signos de Puntuación, Estructura de un Trabajo.
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
DERECHO
PROF. CIRA MARIANELLA
Abril 2018

2. INTRODUCCIÓN
Quizás sea el uso del lenguaje lo que no ha hecho especiales entre todas las especies animales. Lenguaje
y pensamiento van asociados y nuestra capacidad de reaccionar nos convierte en una especie elegida. Los seres humanos nos
comunicamos transmitiendo nuestros sentimientos, influyendo en los demás y realizando acciones específicas. El origen social del
lenguaje favorece las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad y es el primer agente para el desarrollo cultural.
Utilizamos el lenguaje verbal y los para-lenguajes.
La comunicación Oral y Escrita tiene una gran presencia en nuestras vidas, hablar y escuchar son las habilidades
que más practicamos en nuestro día a día y en los distintos hábitos en los que nos desenvolvemos.
La oralidad tiene una doble vertiente en la escuela: como objeto de conocimiento, que se estudia y se practica, y
como instrumento de aprendizaje, como herramienta de las que nos servimos para transmitir conocimientos, dar instrucciones,
intercambiar opiniones, exponer trabajos, etc. El lenguaje oral y el escrito configuran la competencia en comunicación lingüística. Si
bien comparten el mismo tronco y los hablantes de una determinada lengua los utilizamos indistintamente, requieren el desarrollo
de habilidades y conocimientos específicos y diferenciales.
La competencia lingüística vendrá dada por la capacitación del alumno en el uso de los discursos escritos y orales,
cobrando especial relevancia en lo referido a la comunicación de resultados en las distintas disciplinas que componen el currículo
escolar.

3. NORMAS UNY
REFERENCIAS DE FUENTES
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
EN EL INSTITUTO DE
INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO DE LA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
PARADIGMAS Y DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN
Diseños de Investigación Cualitativos
Diseños de Investigación Cuantitativos
Diseños de Investigación Multi-métodos
Modalidades para el Trabajo de Grado,
Tesis Doctoral y Trabajo Especial de
Grado
PÁGINAS PRELIMINARES
TEXTO
Estructura, Redacción y Estilo
Citas y Notas
Impresión del Texto
CUADROS, GRÁFICOS Y MAPAS
ANEXOS
CURRÍCULUM VITAE
Niveles de los Títulos y Subtítulos
Hermenéutico
Fenomenológico
Etnográfico
Naturalista
Endógeno
Investigación acción
Etnometodológico
Interaccionismo simbólico
Teoría fundamentada
Historia de vida
Experimental Ex postfacto No experimenta
simulación modelación
estudio interpretativo-crítico
material educativo
material cultura
texto
letra de tamaño 12 de los tipos Arial o Times
New Roman.
Los márgenes de las páginas: 4 cm del lado
izquierdo y 3 cm para el resto de los lados
Interlineado de espacio y medio

4. COMPOSICIÓN DE TEXTOSCOMPOSICIÓN DE TEXTOS
Tome en cuenta signos de
puntuación
Siga un esquema
Tenga coherencia
Use un léxico adecuado
No mescle ideas
Seleccionar el tema
Búsqueda e
investigación del
tema
Revisión
del
escrito
Planificación
del escrito
Textualización
Elaborar un bosquejo
Redacción de un
borrador
Organización
Redacción
definitiva

5. LA COMAEL PUNTO
PUNTO Y COMA
COMILLAS
PUNTOS SUSPENSIVOS DOS PUNTOS
SIGNOS DE EXCLAMACIÓNSIGNOS DE INTERROGACIÓN
,. ;
¡! …
“”
:¿?
SIGNOS DE PUNTACIÓN
Representa una breve
pausa, ya sea cuando se
lee en voz alta o al escribir;
también se utiliza para
enumerar palabras,
separar oraciones con un
mismo sentido y separar
expresiones
Se utiliza para hacer una
pausa mayor que la coma,
separa oraciones que están
precedidas por una coma y
separar enunciados que
puedan tener significados
diferentes.
Dentro de los usos del punto se
pueden destacar tres acciones:
• Punto y seguido. Separa oraciones
dentro de un mismo párrafo.
• Punto y aparte. Señala el final de un
párrafo.
• Punto final. Señala el fin de un texto
Detienen el discurso para centrar
la atención en lo que sigue. Si se
redacta una carta, los dos puntos
se ponen en el saludo; también
antes de enumerar algo o alguna
cita textual.
Son utilizados para
preguntas y deben
ir al principio y al
final de la
interrogativa.
Se utilizan en oraciones que
son imperativas o
exclamativas.
Se usan cuando se deja una
oración incompleta; para indicar
alguna duda, inseguridad o
temor dentro de una oración, o
cuando se deja incompleta una
enumeración.
Se utiliza en texto con
índole investigativo,
cuando se quiere citar algo
al pie de la letra o se
quiere resaltar con algún
sentido irónico y para
indicar que otra palabra
pertenece a otro idioma.
Los signos de puntuación son reglas gramaticales que ayudan a interpretar y a definir las expresiones de
un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las palabras

6. ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE GRADO
• RESUMEN
• INTRODUCCIÓN
PÁGINAS
PRELIMINARES
PÁGINAS
PRELIMINARES
CAPÍTULO I EL
PROBLEMA
CAPÍTULO I EL
PROBLEMA
• Antecedentes
• Bases Teóricas
• Bases Legales
• Sistema de Variables
• Sistema de Hipótesis
CAPÍTULO II MARCO
TEÓRICO
CAPÍTULO II MARCO
TEÓRICO
• Planteamiento del
Problema
• Objetivos General
• Específicos
• Justificación
• Alcances
CAPÍTULO III MARCO
METODOLÓGICO
CAPÍTULO III MARCO
METODOLÓGICO
• Naturaleza de la Investigación
• Población o Muestra Técnicas
de Recolección de Datos o
Procedimientos
• Instrumentos
• Validez del Instrumento
• Confiabilidad del Instrumento
• Análisis de Datos
CAPÍTULO IVCAPÍTULO IV
CAPÍTULO VCAPÍTULO V
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE
LOS RESULTADOS
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
CURRICULUM VITAE
ANEXOS

7. CONCLUSIÓN
La comunicación, tan vital e irremplazable, nos da la posibilidad de intercambiar y transmitir tantas
emociones e ideas como cosas en el mundo. Ahora en lo que deberíamos hacer énfasis es en qué tanta capacidad real
poseemos para poder compartir de manera idónea y clara todo eso que queremos, sabiendo diferenciar entre espacios y
personas a las que nos referimos. Hecho por el cual en el evento realizado presentamos mediante un discurso los libros
infantiles que en la cursada estuvimos desarrollando en su totalidad. Sin embargo, para llegar a esta presentación
pasamos a través de horas de clase y de práctica en las cuales afianzábamos nuestra desinhibición para que en base a
eso lograr que la dicción, la claridad del mensaje, los volúmenes, el ritmo y los matices sean los ideales para darse a
entender ante un público determinado.
Además es de vital importancia remarcar que si aún la persona más especializada en determinado tema
pretende compartir sus conocimientos debe prepararse con el mismo esmero que cuando está aprendiendo lo que va a
decir, porque de poco le serviría el saber demasiado sin tener desarrollada la habilidad de poder comunicarlo al público
frente al que se encuentre. Por lo cual es importante también preparar nuestro discurso en sus tres partes inicio,
desarrollo y conclusiones. Teniendo en cuenta que en el inicio debemos captar la atención del público brindando una
introducción clara de nuestro tema a exponer, además de nunca olvidarnos de presentarnos. En seguida en el desarrollo
debemos adaptar nuestro mensaje según al público que tenemos en frente, manteniendo y/o variando el ritmo de
nuestra exposición conforme veamos que el público vaya reaccionando ante la información que le damos, para evitar
que pierdan el interés. Y elementos como la variación de los tonos de voz, el saberse mover por el auditorio o tarima y
saber utilizar los recursos audiovisuales de los lugares en donde exponemos, son vitales para mantener a nuestro
público enfocado
En conclusión, aunque se generen diferencias y dificultades en un tipo u otro de comunicación (la escrita y
la oral), lo que se procura es lograr la desinhibición y desarrollar la capacidad de expresión suficiente para que podamos
transmitir tanto como nos propongamos, siendo así que logremos nuestro objetivo: ya sea el de informar o lograr
conmover por medio del soporte que elijamos.

8. BIBLIOGRAFÍA
Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos
de Grado Trabajos de Grado y Tesis Doctorales de la UNY
(2007). Universidad Yacambú. Barquisimeto (2007)
http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/el-uso-
correcto-de-los-signos-de-puntuacion/