Las organizaciones escolares son centros educativos que tienen características específicas como organizaciones. Un centro educativo es una organización debido a que tiene funciones diversas y complejas, miembros con diferentes objetivos e intereses, y múltiples modelos. El elemento fundamental para organizar las instituciones educativas es el diseño del currículo, el cual sirve como guía de acción para orientar la práctica docente y tomar decisiones.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
DIRECCIÓN DE POSGRADOS Y EXTENSIÓN
TEXTO PARALELO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CLASE 4
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Martes 06 de Marzo, 2012
PROF. MARTÍN ULISES APARICIO MORATAYA
ESTUDIANTES: CONTENIDO IV
1. ROXANA ELIZABETH HERNÁNDEZ
2. SILVIA DINORA ALEMÁN RIVERA Los centros educativos como organizaciones – El
3. NOHELY ESTERCILA GARCÍA GONZÁLEZ
4. HUGO ALEXANDER CAMPOS BORJA
Desarrollo Organizativo
TEXTO INTERPRETACION
Puede decirse que la teoría indica que las respuestas de la
organización a las nuevas demandas no están elaboradas, sino
que son realizadas por los miembros de la organización.
Se debe tener una visión holística de las organizaciones,
formadas por partes caracterizadas por su autonomía y
complementariedad.
La organización escolar hace referencia tanto a una
comunidad educativa junto a las normas, procedimientos
y recursos necesarios para su funcionamiento y que
llamamos escuela, al igual que la disciplina académica se
llama “organización escolar" y tiene por objeto de estudio
los centros escolares.
Las organizaciones escolares, significan que los centros
educativos no dejan de ser un tipo de organización pero que
tiene características específicas.
Cambió el equilibrio desde la organización (estructura,
jerarquía, reglamentos, división de las actividades) hacia la
dimensión humana de las organizaciones (recursos y
relaciones, clima, motivación, grupo).
En el centro de las teorías del desarrollo organizativo se sitúa
el concepto de cambio y la forma de entender la gestión:
learning organization y staff development.
TEXTO INTERPRETACION
Un centro educativo es una Organización? Ha de quedar claro que la realidad de los centros educativo
debe verse como una realidad social abierto al entorno. Y
esto implica que:
1.-El marco legal y jurídico que la regula.
2.-La estructura administrativa en la que se enmarca,
3.-Las posibilidades que proporciona el entorno
4.-Los valores y las actitudes que la sociedad exige o las
Si, es una organización por que tiene características en características personales, sociales, culturales y económicas
la escuela o colegio como organizaciones: que definen sus componentes.
Una escuela, es una comunidad compuesta por personas

2. A pesar de considerar las instituciones educativas dentro del con diferentes formas diferentes funciones y necesidades pero
conjunto de las organizaciones, pueden también distinguirse con intereses comunes al proceso educativo.
por algunos rasgos específicos que derivan de sus
características como realidad social, como comunidad y como Como organización cumple ciertos criterios:
organización.
a) Funciones diversas y complejas
El hecho de señalar al centro educativo como comunidad
tiene sentido a partir del impulso que las leyes educativas
proporcionan a nuestro país en el proceso de participación. b) Personas con diversos objetivos e intereses, lo cual
produce una diversidad de patrones y comportamientos.
Como organización:
a) Las funciones que se le asignan son diversas, complejas y
no siempre están bien delimitadas en los objetivos y medios. c) No existe selección previa y no tienen identidad colectiva.
b) Los colectivos de personas que incluyen son también
diversos en sus objetivos y en sus intereses, lo cual produce
una alta diversidad de patrones de comportamiento, de d) Multiplicidad de modelos.
creencias, etc. que dificulta el aprovechamiento de las ventajas
de una cultura referencial común.
c) Sus miembros no han sido seleccionados previamente,
tienen la obligación de asistir y suelen no tener identidad
colectiva.
d) Hay multiplicidad de modelos, resultado del acercamiento
de las instituciones a realidades concretas.
Entre algunos rasgos característicos tenemos que :
Indefinición de metas: la sociedad encarga la consecución de
objetivos múltiples y diversos a la escuela.
1.-Naturaleza de las metas: 1.-Naturaleza de las metas: No se tiene metas ni para el
centro escolar ni para su personal. Y si no hay metas, no se
podrán medir resultados.
2.-Vulnerabilidad: 2.-Factores internos y externos intervienen en ello.
-El entorno lo hace susceptible a los cambios del ambiente.
3.-Ambigüedad de tecnologías: 3.-La ambigüedad de la tecnología, no solo se refiere a los
aparatos electrónicos, sino a la falta de preparación de los
docentes.
4.- Falta de preparación técnica: 4. Se refiere a la falta de preparación de los docentes, con la
agravante que no existe un modelo único para docentes.
5.-Debilidad del sistema: 5.--La escuela está débilmente estructurada.
-No funciona el sistema por ser débil su estructura.
-El hecho que esté estructurada no quiere decir que
funciones.
No funciona debido a los conflictos individuales.
6.-El currículo

3. 6.-¿Cuál es el elemento fundamental para organizar las
instituciones educativas?
REFLEXIÓN:
Todo currículo es una guía de acción abierta para orientar la práctica docente. Y la importancia del currículo es que sirve para
tomar decisiones. La base fundamental de la organización escolar es el diseño del currículo.