El documento describe las competencias sistémicas y el pensamiento sistémico en tres oraciones: 1) Define los sistemas, pensamiento sistémico e interacción de elementos para lograr un objetivo común. 2) Explica que las organizaciones y personas deben autorregularse y sentir pertenencia para desarrollarse de manera integral. 3) Resalta que el aprendizaje debe basarse en la experiencia a través de la investigación, exploración y asombro con el apoyo de tutores.

1. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS
DOCENTES
IEU
Alumno:
Marcos Bedolla Hernández
Actividad No. 13
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
Apizaco, Tlax., Noviembre de 2012

2. Conceptos clave utilizados
Ubicación en la presentación Concepto clave utilizado
Introducción Sistema, Pensamiento sistémico, interacción
visión sistémica del desarrollo de Organización, individuos, autorregulación y
personal y desarrollo sentido de pertenencia.
organizacional
Nuevos planteamientos entorno a Actores del proceso enseñanza-aprendizaje y
la formación profesional desarrollo de competencias.
Asesoramiento del aprendizaje y Concepto didáctico orientativo, quehacer de
del desarrollo organizacional Tutores y asesores, competencias de
sistémico en la formación asesoramiento.
profesional
Desarrollo de capacidades a través Desarrollo de competencias, integración y
de la integración de las seguimiento.
perspectivas y seguimiento de los
procesos

3. Introducción
• Los sistemas:
Conjunto de elementos, con
tareas claramente definidas,
interrelacionados entre si
para desarrollar un trabajo
en común.
Ejemplo de sistema (Recuperado el
10 de noviembre de 2012 de
www.wikipedia.org).

4. Definición de pensamiento sistémico
PENSAMIENTO SISTÉMICO:
• Significa sencillamente
retroceder y analizar los
modelos que se nos muestran
de forma evidente, intuitiva y
tangible”.
• Es decir de un sistema
compuesto de varios
subsistemas es necesario
conocer como interactúan sus
elementos , entenderlos y a
partir de ellos dar soluciones a Recuperado el 10 de noviembre de 2012
las problemáticas que se de www. psicopensamiento.blogspot.com
presentan.

5. EL PENSAMIENTO SISTÉMICO,
conceptos claves

6. 1. La visión sistémica del desarrollo de personal
y desarrollo organizacional
PENSAMIENTO
SISTEMICO EN UNA INSTITUCION DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
ORGANIZACIÓN INDIVIDUOS
Debe entenderse las particularidad Como parte del sistema deben:
de cada institución: - Estar compromiso
- Función - Identificarse con la ideología
- Ubicación propia y de la institución
- Población que atiende - Sentirse parte de la misma
- Filosofía con que trabaja - Sentirse cómodo y con
- Recursos seguridad
Una vez que esto se identifique, conozca y se haga parte de la organización y
las personas que en ella colaboran, se podrán atender y resolver las
problemáticas que surjan en el diario quehacer institucional.. Propiciando un
crecimiento en los individuos y las instituciones, para cubrir el objetivo de una
adecuada formación de profesionales integrales

7. 2. Nuevos planteamientos en torno a la
formación profesional
Para los actores del proceso Para el desarrollo de las
Enseñanza-Aprendizaje competencias
Ahora el proceso de 1. La cultura del aprendizaje
enseñanza aprendizaje se marca que las formas no
debe basar en la experiencia, institucionalizadas de
es decir el resultado de: aprendizaje autorregulado
- Investigar DESARROLLO DE son propicias para esta
- Explorar COMPETENCIAS forma de plantear la
- Y asombrarse. formación profesional.
2. Con esto se contribuye a
El profesor ya no es el que lograr el desarrollo de las
¨sabe todo¨, sino quien competencias en los
acompaña a los estudiantes individuos de las nuevas
en el proceso de generar cada generaciones de
quien para si mismo su profesionales.
propio conocimiento. 3. Certificación de
competencias e Integración

8. 3. Asesoramiento del aprendizaje y del desarrollo
organizacional
sistémico en la formación profesional
CARACTERÍSTICAS ASESORAMIENTO DEL COMPETENCIAS:
1. Marcar las diferencias APRENDIZAJE: Construidas a partir de
2. Remitirse a la valoración Basado en el concepto un enfoque didáctico
3. Re – interpretar didáctico orientativo
orientativo
Desarrollo sistémico en
la formación profesional ASESORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
ORGANIZACIONAL SISTEMICO
Desarrollo sistémico de
ESTUDIANTES:
los actores del proceso
Comprometidos con un
aprendizaje autodirigido. LA INSTITUCIÓN: EL PROFESOR:
Basado en materiales de necesita un concepto didáctico Su función se desplaza hacia la
autoaprendizaje, entornos orientativo: es necesario del asesor. Y ya no exclusiva a la
de e-Learning o libros definir el objetivo conjunto, transmisión del conocimiento
a los que tiene acceso el acordar y decidir los pasos
alumno para su implementación

9. 4. Desarrollo de capacidades a través de la
integración de las perspectivas y seguimiento de los
procesos
CAPACITY BUILDING
CONCEPTO APLICACIÓN
Desarrollo de competencias Desarrollo de competencia de desempeño
y desarrollo de estructuras de aprendizaje
para la vida profesional y vida cotidiana.
Integración de perspectivas El desarrollo de capacidades se caracteriza
precisamente por esa integración entre
desarrollo de personal y organizacional,
así como por la visión sistémica y por las
complejas habilidades, estructuras y
sinergias que se derivan de ésta y que
constituyen su esencia.
Seguimiento de los procesos Debe agrantizar que el desarrollo de la
competencia sea permanente y no
temporal. Situacional, mas no oportunista.

10. 5. La orientación metodológica en la formación
profesional
METODOLOGÍA
Apropiación del conocimiento
Fase 1 Fase 2
Inquietud e irritabilidad El METODO. La
por lo conocido. La forma novedosa Fase 3
formación actual exige la que sirve como Generación y
búsqueda de nuevas guía (no es un apropiación del
formas de adquirir el camino), sino un conocimiento.
conocimiento, sin proceso para la Formación de la
menospreciar los autoapropación competencia .
caminos establecidos del conocimiento.
Estudiantes
Profesores
La institución

11. Para concluir:
• Tanto las organizaciones como los individuos, que en ellas
trabajan, son parte clave de la autorregulación, deben
mostrar identidad con su institución y consigo mismos; de
esta manera lograrán el desarrollo propio y por consecuencia
el de su organización.
• La forma actual de educación que los tiempos demandan,
debe ser basada en los conocimientos y las aplicaciones de
estos para la solución practica de problemas; no sin dejar de
lado que quien los aplica debe ser una persona integral
formada en instituciones donde su filosofía de enseñanza
fundamentada en las inquietudes de investigar, explorar y
capacidad de asombro; tanto por parte de estudiantes como
de profesores y demás personal de las instituciones.

12. • El acompañamiento durante el desarrollo del conocimiento en
el proceso de aprendizaje, por parte de tutores y/ó asesores,
es recomendable para garantizar que los resultados a obtener
estén perfectamente alineados con las demandas actuales de
ser y quehacer profesional. Utilizando la vinculación tanto al
interior como al exterior de las organizaciones y la de los
mismos actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El desarrollo de una competencia es un proceso integral
donde el seguimiento es fundamental para garantizar que se
adquiera la habilidad de forma permanente y no solo
temporal.

13. • Finalmente , no esta definida de forma clara una metodología
que sirva de camino para la apropiación del conocimiento, sin
embargo los métodos existentes con variantes y adecuaciones
acordes con las nuevas tendencias pueden contribuir
significativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

14. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS
DOCENTES
IEU
Alumno:
Marcos Bedolla Hernández
Actividad No. 13
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
Apizaco, Tlax., Noviembre de 2012