1. II taller de fortalecimiento de competencias y
capacidades
para docentes.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA EN
AULA MULTIGRADO
3 Y 4 AGOSTO DEL 2016
2. Para el desarrollo de las competencias
matemáticas en Primaria se requiere:
Partir de experiencias concretas y de las
propias vivencias de los estudiantes.
Paulatinamente, a lo largo de la
escolaridad, irán haciendo abstracciones,
en un proceso de aprendizaje basado en la
indagación y descubrimiento, así como en
la interacción con sus pares.
3. Para el desarrollo de las competencias
matemáticas en Primaria se requiere:
• Que los estudiantes propongan ideas,
elaboren y comprueben afirmaciones
matemáticas, aprendan a evaluar su propio
proceso y el de los demás, y desarrollen
estrategias y procedimientos que les permitan
resolver problemas y comprender el mundo
usando las matemáticas.
4. Para el desarrollo de las competencias
matemáticas en Primaria se requiere:
Plantear o identificar situaciones donde se
planteen problemas en contexto personal,
familiar y escolar, los cuales son
oportunidades propicias para el
aprendizaje de la matemática en su sentido
más útil, funcional y significativo.
5. Actuar y pensar en situaciones de
gestión de datos e insertidumbre,
Implica desarrollar progresivamente la comprensión
sobre la recopilación y el procesamiento de datos ,
su interpretación y valoración y el análisis de
situaciones de incertidumbre. Esto involucra el
despliegue de capacidades: matematiza situaciones,
comunica y representa ideas matemáticas, razona y
argumenta generando ideas matemáticas, elabora y
usa estrategias, razonar y argumentar generando
ideas matemáticas a través de sus conclusiones y
respuestas.
6. Rutas de Aprendizaje 2015 Nuevo Diseño Curricular 2016
Competencias Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Actúa y piensa
matemáticame
nte en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Actúa y
piensa
matemátic
amente en
situacione
s de
forma,
movimient
o y
localizació
n
Actúa y
piensa
matemática
mente en
situaciones
de gestión
de datos e
incertidumb
re
Resuelve
problemas de
cantidad
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Resuelve
problemas
formas,
movimiento y
localización
Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbr
e
Capacidades
Matematiza situaciones Traduce cantidades a
expresiones
numéricas
Traduce
datos y
condiciones
a
expresiones
algebraicas
Model
a
objeto
s con
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geomé
tricas
y sus
transf
ormaci
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Repres
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datos
con
gráfico
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estadís
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Comunica y representa ideas matemáticas Comunica
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comprensió
n sobre los
números y
las
operaciones
Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Comu
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compr
ensión
sobre
las
formas
y
relacio
nes
geomé
tricas
Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
Elabora y usa estrategias Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
Usa
estrat
egias y
proced
imient
os
para
orient
Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos
8. Actividades Previas para desarrollar capacidades de resolución
de problemas.
• DECIR LO MISMO PERO DE OTRA FORMA
• - Karina es más alta que Tito.
• Tito es.................................................................
• - Tito tiene menos años que Karina.
• Karina tiene..................................................
• Karina pesa mucho más que Tito.
Tito……………………………………………….
9. CONTAR LA HISTORIA DANDO MARCHA ATRÁS
• Josué se levantó de la cama. Se puso las
zapatillas y entró en la cocina.
• Josué............................................
• La niña entró en clase. Se sentó en la silla y
sacó el libro.
• La niña............................................
10. ¿QUÉ PUEDE CALCULARSE CON LOS DATOS CONOCIDOS?
DATOS
En el parque había 5 niños y 7 niñas.
Tres niñas se fueron a casa.
PREGUNTAS
¿...............................................?
¿.............................................?
11. ¿QUÉ DATOS SON NECESARIOS PARA PODER CONTESTAR
A LA PREGUNTA?
• DATOS
Pedro tiene un estuche con pinturas.
Pedro se ha encontrado 3 pinturas.
.....................................................
• PREGUNTA
¿Cuántas pinturas tenía Pedro antes en su
estuche?
12. • DATOS
Estoy viendo por televisión una carrera de
coches. Cada coche debe dar 18 vueltas al
circuito.
.....................................................
• PREGUNTA
¿Cuántas vueltas faltan para terminar la
carrera?
17. Esquema general
Juan guarda sus bolitas en sus dos bolsillos. En el
izquierdo guarda 4 bolitas y en su bolsillo derecho
guarda 5. ¿cuantas bolitas tiene Juan?
P1 P2 T Operación
Combinación 1 X X ? +
Combinación 2 X ? X -
18. Combinación 1
En un juego, el equipo Azul anotó 4 puntos y el equipo Rojo, 6
puntos. ¿Cuántos puntos se anotaron en total en dicho juego?
19. Combinación 2
En una familia de 6 integrantes, 4 de ellos son varones.
¿Cuántas son mujeres?
20. Problemas de cambio
(o transformación)
• Se pueden distinguir dos clases según se trate, cambio positivo,
como agregar; o cambio negativo, como quitar.
Situación Inicial Situación final
Situación de Cambio
22. Pedro tenía 6 soles; luego ganó 4 soles más.
¿Cuánto tiene ahora?
23. Pedro tenía 6 soles; luego perdió 4 soles.
¿Cuánto de dinero le queda?
24. Pedro tenía 6 soles; luego ganó algunos soles más. Ahora tiene
10 soles. ¿Cuánto soles ganó?
INICIO: Ci
Pedro tenía 6 soles
dato
FINAL: Cf
Ahora tiene 10 soles
dato
CAMBIO
Ganó algunos soles… ¿Cuántos soles
ganó? (crece)
incógnita
CAMBIO 3
25. Pedro tenía 6 soles; jugando perdió algunos. Ahora tiene 2 soles.
¿Cuánto soles perdió?
dato
26. En un corral había algunos conejos; luego nacieron 4 más. Ahora
hay 6 conejos. ¿Cuántos había al principio?
27. En un corral había algunos conejos; luego
murieron 4. Ahora hay 6 conejos. ¿Cuántos
había al principio?
28. Problemas De Comparación
• Problema de comparación referida a la cantidad mayor.
grande pequeño grande pequeño
¿cuánto más?
diferencia
29. Problema De Comparación
• Problemas de comparación referidas a la cantidad menor
grande pequeño grande pequeño
¿cuánto menos?
diferencia
32. César tiene 8 caramelos. Manolo tiene 13
caramelos. ¿Cuántos caramelos tiene Manolo
más que César?
33. César tiene 15 figuritas. Manolo tiene 7
figuritas. ¿Cuántas figuritas tiene Manolo
menos que César?
34. • César tiene 12 años. Manolo tiene 3 años más
que César. ¿Cuántos años tiene Manolo?
35. • César tiene 5 lápices. Manolo tiene 2 lápices
menos que César. ¿Cuántos lápices tiene
Manolo?
36. • Manolo tiene 28 bolitas. Manolo tiene 6
bolitas más que César. ¿Cuántas bolitas
tiene César?
37. • Manolo tiene 2 hermanos. Manolo tiene 3
hermanos menos que César. ¿Cuántos
hermanos tiene César?
38. Problemas de Igualación
• Problemas de igualación agregando diferencias.
grande pequeño grande pequeño
agrega
Agrega la
diferencia
39. Problemas De Igualación Quitando La
Diferencia
grande pequeño grande pequeño
Saca diferencia
40. • Lupe tiene 6 manzanas. Si ella se come 4
tendrá tantas manzanas como Pepe. ¿Cuántas
manzanas tiene Pepe?
63
• IG
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41. • Javier tiene 30 soles. Pepe tiene 23 soles.
¿Cuántos soles tiene que ganar Pepe para
tener tanto como Javier?
42. • Javier pesa 50 kilogramos. Pepe pesa 62
kilogramos. ¿Cuántos kilogramos tiene que
perder Pepe para pesar tanto como Javier?
43. • Javier tiene 15 canicas. Si Pepe gana 6 canicas,
tendrá tantas canicas como Javier. ¿Cuántas
canicas tiene Pepe?
44. • Javier tiene 21 soles. Si Pepe pierde 5 soles,
tendrá tantos soles como Javier. ¿Cuántos
soles tiene Pepe?
45. • Pepe tiene 30 soles. Si Pepe gana 8 soles,
tendrá tantos soles como Javier. ¿Cuántos
soles tiene Javier?
46. • Pepe tiene 18 soles. Si Pepe pierde 11 soles,
tendrá tantos soles como Javier. ¿Cuántos
soles tiene Javier?
47. PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN-DIVISIÓN
a) Problemas de repartos equitativos proporcionalidad simple
Cantidad a
repartir
Nº de
Grupos
Elementos por
grupo
Operación
REP 1 x x ? :
REP 2 x ? x :
REP 3 ? x x x
Anita observa en la mesa 20 galletas sueltas y,
además 5 paquetes de galletas vacíos.
¿Cuántas galletas vienen en cada paquete?
48. PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN-DIVISIÓN
a) Problemas de repartos equitativos
proporcionalidad simple
Cantidad a repartir Nº de Grupos Elementos por grupo Operación
REP 1 x x ? :
REP 2 x ? x :
REP 3 ? x x x
Anita observa 40 galletas sueltas.
En cada paquete vienen 4 galletas.
¿Cuántos paquetes de galletas se compraron?
49. PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN-DIVISIÓN
• a) Problemas de repartos equitativos
proporcionalidad simple
Cantidad a repartir Nº de Grupos Elementos por grupo Operación
REP 1 x x ? :
REP 2 x ? x :
REP 3 ? x x x
Anita compra 10 paquetes de galletas;
cada paquete contiene 4 galletas.
¿Cuántas galletas ha comprado en total?
50. b) Problemas de factor N o de
comparación multiplicativa
Cr F Cc "n veces
más"
"n veces
menos"
Operación
Factor 1 x x ? x X
Factor 2 x x ? x :
Factor 3 x ? x x :
Factor 4 x ? x x :
Factor 5 ? x x x :
Factor 6 ? x x x X
51. Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa
Cr F Cc "n veces más"
"n veces
menos"
Operación
Factor 1 x x ? x X
Factor 3 x ? x x :
Factor 5 ? x x x :
Mateo ahorró 20 soles y su hermana Andrea logró ahorrar
tres veces más dinero que su hermano Mateo.
¿Cuánto dinero tiene Andrea?
52. Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa.
Cr F Cc "n veces más" "n veces
menos"
Operación
Factor 1 x x ? x X
Factor 3 x ? x x :
Factor 5 ? x x x :
Manuel ahorró 30 soles y su hermana Yobana
ahorró 90 soles.
¿Cuántas veces más dinero tiene Yobana que Manuel?
53. Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa.
Cr F Cc "n veces más" "n veces
menos"
Operación
Factor 1 x x ? x X
Factor 3 x ? x x :
Factor 5 ? x x x :
Juan Carlos tiene 18 soles, que son tres veces
más dinero que el que tiene Jéssica
¿Cuánto dinero tiene Jessica?
54. Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa
Cr F Cc "n veces
más
que"
"n veces menos
que"
Operación
Factor 2 x x ? x :
Factor 4 x ? x x :
Factor 6 ? x x x X
Papá Mateo tiene 15 ovejitas y mamá Antonia tiene
5 veces menos que papá Mateo.
¿Cuántas ovejitas tiene Mamá Antonia?
55. Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa
Cr F Cc "n veces
más
que"
"n veces menos
que"
Operación
Factor 2 x x ? x :
Factor 4 x ? x x :
Factor 6 ? x x x X
Papá Mateo tiene 15 ovejitas y mamá Antonia tiene
5 ovejitas. ¿Cuántas veces menos ovejitas
tiene Mamá Antonia que el papá Mateo?
56. b) Problemas de factor N o de comparación
multiplicativa
Cr F Cc "n veces
más
que"
"n veces menos
que"
Operación
Factor 2 x x ? x :
Factor 4 x ? x x :
Factor 6 ? x x x X
Mateo tiene 8 canicas, que son 3 veces menos canicas
que tiene Josue.
¿Cuántas canicas tiene Josue?
57. c) Problemas de producto cartesiano
• Se trata de combinar de todas las formas posibles
(T), los objetos de un tipo (C1) con los objetos de
otro tipo (C2).
C1 C2 T Operación
Cartesiano 1 x x ? x
Cartesiano 2 ? x x :
Cartesiano 3 x ? x :
58. d) Problemas de producto cartesiano
C1 C2 T Operación
Cartesiano 1 x x ? x
Cartesiano 2 ? x x :
Cartesiano 3 x ? x :
Si tengo 3 pantalones y 5 camisas de diferentes colores
¿De cuántas formas diferentes podría vestirme?
59. d) Problemas de producto cartesiano
C1 C2 T Operación
Cartesiano 1 x x ? x
Cartesiano 2 ? x x :
Cartesiano 3 x ? x :
Combinando mis pantalones y camisas me puedo vestir de
24 formas diferentes. Tengo 4 pantalones.
¿Cuántas camisas tengo?.