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TÍTULO DE LA SECUENCIA: Nodo formativo: Ética-Religión – Ed. Física
Docentes que elaboran la secuencia:
Luz Viviana López López
Deisy Yesenia Llanos Villada
Grado: Quinto Tiempo estipulado: 13 semanas
Objetivo general/ Logro (s) Preguntas guía Competencias
Ética
Aceptar en la existencia del otro la diferencia; respetando
siempre su dignidad y su condición de ser.
Aplicar los diferentes valores en mi comportamiento,
modo de expresarme, forma de relacionarme con los
integrantes de la familia, del colegio y de la sociedad.
¿Qué podemos aprender de los valores
para vivir con autonomía a nivel personal
y familiar?
Reconoce la dignidad de otro y su derecho a existir en su diferencia mediante
el respeto y la tolerancia.
Afirma la importancia de la relación con el otro como fundamento para el
crecimiento personal.
Asume compromisos personales en defensa de los derechos humanos
fundamentales, contribuyendo así a las buenas relaciones familiares y
grupales.
Religión
Comprender el valor del testimonio de solidaridad y
entrega de personas que han servido a la comunidad.
¿Cómo podemos ser testimonio de
liderazgo y solidaridad en la comunidad?
Descubre y confronta el testimonio positivo y negativo de los pueblos y
culturas.
Comprende y aplica el derecho universal a profesar y ser coherente con la
forma de creer y esperar en Dios.
Ed. Física
Potenciar las habilidades y destrezas básicas que me
permitan integrarme productivamente en la práctica de
actividades de carácter deportivo y recreativo propios de
mi entorno escolar.
¿Cómo realizar con precisión carreras,
saltos y lanzamientos?
Posibilitar experiencias sobre carreras, saltos y lanzamientos que permitan la
vivencia del triatlón escolar.
Fomentar la capacidad de análisis crítico, mediante comentarios a la actividad
practica ejecutada por sus compañeros.
Temáticas

ÉTICA
● La dignidad.
● Cambios corporales y
actitudinales (Autoestima)
● La autonomía
● La comunicación en el
ámbito familiar.
● La Familia: valores que
aprendo en mi hogar
RELIGIÓN
● Líderes y liderazgo en la
historia de la humanidad
● La responsabilidad
● El anti testimonio y la
corrupción de algunos líderes
ED. FÍSICA
Fundamentación, táctica, técnica y
reglamentación del atletismo.
Habilidades de pensamiento a desarrollar
Hace inferencias de un texto a partir de conocimientos previos y Reflexiona sobre como aplicarlos a su vida.
Organiza sus ideas para expresarlas con claridad.
Reconoce el propósito comunicativo de diferentes textos e historias de vida y las aplica para su crecimiento personal.
Reconoce los cambios físicos presentados durante mi desarrollo corporal, teniendo en cuenta la relación con el otro para el aumento gradual
de las exigencias durante la práctica de expresiones motrices y del respeto por mis compañeros.
Propone acciones para la construcción de un medio ambiente favorable en mi comunidad, a través de la práctica de las habilidades motrices,
comunicativas y reflexivas.
SEMANA: Nodo formativo Ética-Religión – Ed. Física
PRIMERA ETAPA: SABERES PREVIOS

Acciones a realizar Materiales educativos
Criterios e instrumentos de
evaluación
Saludo, oración, asistencia, actividad de motivación (lectura del volante “la formación en valores y el
desarrollo de habilidades de pensamiento como estrategia pedagógica) y establecimiento de acuerdos
para la disciplina y el trabajo de la clase.
lectura del libro “cuando despierta el corazón”, mediante el seguimiento auditivo del cuento y
seguimiento de lectura colectiva, luego se lleva a cabo el conversatorio de la historia leída, expresar
enseñanzas personales y preguntas del texto que permitan una comprensión textual, inferencial y
crítica.
ACTIVIDAD ÉTICA: CUANDO DESPIERTA EL CORAZÒN
Responde cada pregunta de acuerdo con la percepción que te ha generado el libro:
1. ¿Qué sentimientos te genera Joselin y por qué?
2. ¿Qué características de Joselin te llama más la atención y por qué?
3. ¿conoces una situación real similar a la de Joselin? ¿qué piensas de esto?
4. Elabora un paralelo con las características y acciones de la mamá y el papá de Joselin
5. ¿Qué opinas de los padres de Joselin?
6. si tú estuvieras en el lugar de la mamá de Joselin ¿qué harías?
7. si tú hubieras vivido la situación de Joselin ¿cómo crees que sería tu vida y tu personalidad?
8. ¿qué nos enseña Joselin con su forma de ser y de actuar?
9. ¿qué quieres enseñar tú con tu forma de ser y de actuar?
10. Que mensaje me deja la lectura del libro para mi crecimiento personal
11. Elabora una mini cartelera del mensaje que me deja el libro.
Revistas
Tijeras
Cartulina grande
Marcadores
Televisor
Tablero
Colbon
Colores.
Cuadernos
Fotos
Libro: Cuando despierta el corazón
● Participación en clase
● Desarrollo de las actividades
planteadas
● Respeto en el desarrollo de las
actividades.
● Organización del cuaderno y el
material de trabajo.
● Cumplimiento de las
indicaciones planteadas
● Uso adecuado del material de
trabajo.
● Participación asertiva en clase
● Cuaderno con las actividades
trabajadas.
ÉTICA TEMA 1: LA DIGNIDAD
● Se inicia la actividad de saberes previos donde los niños deberán buscar 15 palabras que están
relacionadas con la dignidad humana, cuyo objetivo es que tengan conocimiento de los
conceptos que abarcan la dignidad humana y los derechos de los niños y adolescentes.
● luego se les pide que busquen en el diccionario las palabras desconocidas para ellos.
● Seguidamente se le presentarán casos (imágenes) a los niños donde se viole la dignidad de una
o varias personas. Posteriormente se les preguntará si ellos conocen casos, se realiza un
conversatorio de la situación.
TEMA 2: CAMBIOS CORPORALES Y ACTITUDINALES (AUTOESTIMA)

● Se inicia con un primer momento “Reconociendo mi cuerpo”
1. El reconocimiento: Cada estudiante realizará un dibujo o pegará su foto, en ella describirá en
la parte inferior las partes de su cuerpo que más le gustan y las que no le gustan, explicando
por qué esa parte de sus cuerpo le gusta, la valora o lo contrario porque no le gusta y pudiera
cambiarla.
2. El reconocimiento del otro: cada estudiante en una hoja block describirá a otro compañero.
Luego comparará las dos versiones escritas.
3. La identificación con la naturaleza: cada estudiante dibujará o traerá una foto de un animal
con el cuál se identifica en su modo de ver, vivir, actuar, ser.
4. Los espejos de mi vida: cada estudiante buscará escribirá sobre una persona, figura pública
con la cual se identifica. debe explicar porque este es su modelo a seguir.
5. Me quiero parecer a: cada estudiante realizará un escrito donde contará con cuál de sus padres
o familiares se identifica más y porqué.
TEMA 3: LA AUTONOMÍA
● Se plantea una serie de interrogantes para dar inicio a la temática teniendo en cuenta sus
saberes previos ¿por qué creen que somos seres únicos? ¿qué responsabilidades tenemos con
los demás seres que habitan nuestro planeta? ¿qué entendemos por autonomía? ¿qué significa
ser una persona autónoma? ¿Qué son los valores? ¿Qué valores nos hacen diferentes a los
demás seres?
TEMA 4: LA COMUNICACIÒN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Como introducción al tema se realiza la lectura del cuento “un mundo con espacio para todos” del
libro gente buena para un mundo mejor pág. 82-83. Después de escuchar el cuento se pide dar
respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué cosas importantes aprende Juan al conversar con su madre?
¿Cuál es la actitud del padre cuando pablo interrumpe el diálogo con su risa? ¿Según el tono en que
conversan, ¿cómo son las relaciones entre los miembros de esta familia? ¿Por qué crees que es
saludable hablar abiertamente con nuestra familia sobre lo que nos pasa? ¿Cómo es tu comunicación
con los miembros de tu hogar? ¿Con quién tienes más confianza para comunicarte? y con quien
menos? ¿Por qué?
TEMA 5 LA FAMILIA: VALORES QUE APRENDO EN MI HOGAR
Se inicia con la lectura del cuento “familia de noche y de día” del libro gente buena para un mundo
mejor pág. 98-99. Después de escuchar el cuento se pide dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Estás de acuerdo con Jonathan en que ser adoptado por vampiros es una suerte? ¿Por qué? ¿En que

se parece esta familia a la tuya? ¿Cómo crees que pueden convivir en armonía los miembros de una
familia, aunque haya fuertes diferencias entre ellos? ¿Por qué la familia es una parte importante de la
sociedad? ¿Cuáles crees que son los valores más importantes que debe conservar la familia? ¿Qué
acciones están emprendiendo para seguir cultivando esos valores familiares?
RELIGIÒN:
TEMA 1: Líderes y liderazgo en la historia de la humanidad
Se plantea la observación y análisis de dos ilustraciones en las cuales los estudiantes identifiquen el
significado y la función que tiene un líder. Posteriormente se proponen interrogantes a partir de
dichas imágenes como: que es para ti un líder? Que función tiene un líder? Que hace un líder? Que
compañeros identificas con capacidades de liderazgo?...se socializa y colectivamente se construye el
concepto de lider.
Se asigna como compromiso consultar 3 o 5 líderes de la historia
TEMA 2: La responsabilidad
Lectura del cuento “el aprendiz de mago”. Seguidamente se socializa el texto teniendo en cuenta los
hechos y las enseñanzas a partir de las cuales se construye el concepto de responsabilidad
TEMA 3: El anti testimonio y la corrupción de algunos líderes
Se retoma el concepto de liderazgo, su significado, importancia, función, líderes que conocen y su
labor, como podemos ser líderes? , entre otro.
Posteriormente se indica que de forma escrita respondan la pregunta ¿ Qué es para ti un lider
negativo?. Como estrategia de socialización se propone el intercambio de cuadernos.
se asigna como compromiso consultar sobre lideres negativos de la historia
Revistas
Tijeras
Cartulina grande
Marcadores
Tablero
Colbon
Colores.
Cuadernos
planteadas
actividades.
trabajo.
trabajadas.
ED. FISICA:
TEMA 1: Fundamentación, táctica, técnica y reglamentación del atletismo
Se dialoga con los estudiantes frente a que conocen sobre el atletismo ¿Qué es? ¿Cómo se practica?
¿Qué atletas conocen?...y se asigna consultar sobre la temática
planteadas
actividades.

En un primer momento se plantea el juego de rondas clásicas que impliquen la actividad básica del
atletismo que es correr:
 Gato y el ratón
 El lobo esta
 Ardillitas a sus casas
 La tiene
 Congelados
 Red de pesca
TEMA 2: Competencias, Carreras, Saltos y lanzamiento
Teniendo en cuenta lo trabajado y ejecutado en clases anteriores se le dará protagonismo a la
competencia desde el trabajo en equipo. Se propenderá integrar de forma aleatoria a los chicos con
el objetivo de potenciar la práctica de valores para la sana convivencia y el respeto por la diferencia.
Inicialmente se plantean los relevos para trabajar salto y lanzamiento de forma empírica, luego se
socializa el aspecto teórico del salto y del lanzamiento.
● Uso adecuado del material
deportivo
● Respeto de las normas de
juego y por el compañero.
SEGUNDA ETAPA: ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
Acciones a realizar
Materiales educativos criterios e
Instrumentos de evaluación
● Se observará un video sobre derechos de los
niños(https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=bRgj-Hz8dWQ)
y discutirán un poco sobre el contenido. A partir de lo que aprendieron harán un collage con recortes
de imágenes y palabras que reflejen la importancia de respetar la dignidad humana de ellos mismos y
de las demás personas.
nota: se les pide con anterioridad que lleven revistas, periódicos e imágenes donde se evidencie que
están violando la dignidad humana de las personas)
Revistas
Tijeras
Cartulina grande
Marcadores
Televisor
Tablero
Colbòn
Colores.
Cuadernos
planteadas
actividades.

● Se continuará con la segunda parte “actitudes hacia mi cuerpo”
se presenta los siguientes aspectos sobre las actitudes que se deben tener ante mi cuerpo (teoría) las
cuales son:
APRECIARLO: Todo en mi cuerpo es útil y maravilloso. Mi cuerpo hace posible gozar, experimentar,
entrar en relación con los demás y el universo.
CUIDARLO: Porque es frágil y es mi medio de vida, debo defenderlo contra los numerosos enemigos
que lo acechan: enfermedades, violencia, mutilaciones, fatiga, frío, calor, riesgos, humo, agua
contaminada, alimentos en mal estado o en exceso, et.
CULTIVARLO: debe desarrollar mi capacidad de sentir, tocar, percibir, oler, moverme, expresarme,
hablar. Debo ejercitarlo mediante la gimnasia, el arte. La poesía, la música, la danza, el teatro….
GRATIFICARLO: Mientras estemos vivos démosle gusto a nuestro cuerpo: comida, descanso, paseo,
recreación, bebida. Pero todo ello sin dañarlo.
● en cada actitud hacia nuestro cuerpo, haga una lista, especifique actividades concretas en el
día a día que podemos hacer para cuidar, cultivar, gratificar nuestro cuerpo.
● Se pide que cada estudiante se dibuje y al lado escribe los valores y/o características que lo
identifican como un ser único? ¿Cuál es su responsabilidad con los demás seres del planeta?
¿Qué acciones te hacen ser una persona autónoma?
● Luego se realiza un conversatorio sobre cada respuesta y se hace una reflexión con respecto al
valor trabajado.
Se propone realizar la siguiente actividad familiar “el tiempo de las palabras” ¿Existe algún tema
sobre el que hace tiempo deseas hablar con tus padres y no has podido hacerlo, ya sea por temor,
timidez o falta de oportunidad? diseña una tarjeta para invitarlos a conversar sobre eso que para ti es
tan importante, Dibújala tu mismo, decórala o píntala como desees, ponla en un sobre y entregárselas
personalmente. Conversa largo con ellos: verás cuántas opiniones pueden intercambiar.
Se pide con anterioridad llevar a clase fotocopia de fotos de los miembros de mi hoja (paseos,
actividades familiares, recuerdos que quieras destacar y en los cuales te sentiste muy bien) ,hojas iris,
colores para realizar un plegable o folleto teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
1. ubicamos la hoja de forma horizontal. la dividimos en tres partes iguales.
Fotos ● Cumplimiento de las
trabajo.
● Plegable o folleto
trabajadas.
● Puntualidad en el
cumplimiento de los
compromisos escolares.

2. En la primera cara del plegable o folleto escribimos un título libre, por ejemplo “mi familia,
el mejor lugar del mundo”, luego realizamos una especie de collage con las fotos.
3. En el interior del plegable, incluimos imágenes o dibujos de las acciones que realiza la familia
para el bienestar de cada miembro.
4. en una de las caras vacías, escribimos y respondemos la pregunta: ¿cuáles son los valores que
se practican en mi familia para que vivamos mejor?
5. Decoramos nuestro trabajo de forma creativa, luego lo presentamos a nuestros compañeros y
familia.
RELIGIÒN
Observación de videos con el top de 10 hombres líderes en la historia y el top de las 7 mujeres que
cambiaron el mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=u2n-PHAo6to
https://www.youtube.com/watch?v=GFuJsYpEUUA
Después de observar los videos se dialoga frente a ello y se escuchan los pensamientos,
sentimientos, aprendizajes de los estudiantes.
Posteriormente se hace un trabajo escrito en el cual los chicos plasmen lo anteriormente socializado
y aprendido.
Finalmente cada estudiante elegirá un lider y consultara su biografía y aportes a la humanidad de
manera más amplia.
Teniendo en cuenta la actividad anterior y asumiendo que somos sujetos de derechos y deberes se
elaborará una lista de sus responsabilidades y también responderá de forma escrita la pregunta ¿por
qué es importante ser responsable?. Esta actividad se socializara rotando el cuaderno entre
compañeros para conocer varios puntos de vista frente a este valor
Socialización del compromiso sobre los lideres negativos de la historia, que hicieron, como
afectaron a la humanidad, con que situaciones o personajes de la cotidianidad se pueden relacionar,
entre otros.
Revistas
Tijeras
Cartulina grande
Marcadores
Televisor
Tablero
Colores.
Cuadernos
actividades.
trabajo.
trabajadas.
Cumplimiento de
Los compromisos escolares

Se plantea la observación de video con el top 7 de los lideres negativos de la historia
https://www.youtube.com/watch?v=5P-zYv7-e5s
Después de observar el video los estudiantes elaboraran un listado de aspectos en común que
encontró en estos líderes negativos, además se hace un dialogo dirigido en el cuál los estudiantes
expresen su sentir, aprendizajes y enseñanzas que les deja el video.
ED. FISICA
 Se aplica un test deportivo de atletismo en el cual, teniendo en cuenta su edad se les da un
tiempo estiado para recorrer distancias en metros.
 Ejecución de carreras de relevos
 Acondicionamiento físico
Para el acondicionamiento e interacción con el salto y lanzamiento se plantean las siguiente
actividades
 Tiro al blanco
 Ponchado
 Encesta en el aro
 Pases
 Retos de salto a distancias
Salto en el lazo (el reloj, pique, duración, salto en equipo…)
Implementos deportivos: balones,
ula ula, cuerdas, reloj
planteadas
actividades.
deportivo
TERCERA ETAPA: ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Acciones a realizar Materiales educativos
Criterios e instrumentos de
evaluación
● Se propone ver el siguiente video sobre ¿que es la dignidad humana? explican brevemente el
concepto que es la dignidad humana https://www.youtube.com/watch?v=d5ACdgIK7B8
Tablero
Marcadores
planteadas

● hacer un análisis de la película “Bichos” el cual evidencia los valores de la dignidad, unión,
libertad, liderazgo, trabajo en equipo, el trabajo propuesto es observar la película e
identificar las situaciones en que se evidencia cada valor y de qué forma se ve reflejado.
● Que opinión tienes frente al líder de los saltamontes y el de las hormigas ¿Es un buen líder,
sí o no y por qué?
● Estás de acuerdo con la actitud tomada por parte de las hormigas a la hora de enfrentar a los
saltamontes para dejar de ser utilizadas, qué valor resaltamos en esta situación. justificar la
respuesta.
Tercera parte “Comportamientos positivos y negativos hacia nuestro cuerpo”
a continuación se da una serie de comportamientos positivos que debemos tener con nuestro cuerpo
los cuales son:
● Alimentación saludable
● dormir el tiempo suficiente y cómodamente
● descansar y divertirse
● practicar deportes sanos
● respirar aire puro
● Cuidar la salud
● Cuidar mis órganos
● higiene personal (aseo adecuado de mi cuerpo)
● embellecer mi cuerpo: Perfume, ropa, zapatos.
A continuación se mencionan algunos comportamientos negativos que debemos evitar con nuestro
cuerpo los cuales son:
● Practicar vicios: tabaco, alcohol, drogas.
● Comer exceso de dulces, grasas y gaseosas.
● Practicar deportes peligrosos para nuestra salud.
● Oír música con demasiado volumen
● Mala higiene personal.
Actividad: en cada comportamiento hacia nuestro cuerpo, especifique las acciones, actividades que
diariamente tenemos o podemos hacer para tener buenos comportamientos positivos con nuestro
cuerpo. Además que compromisos vamos adquirir para mejorar los comportamientos negativos que
estemos teniendo con nuestro cuerpo.
Borrador
Cuadernos
Lápiz
Televisor
Cartulina
actividades.
trabajo.
trabajadas.
Cumplimiento de

Como actividad práctica se pide realizar un acróstico con la palabra AUTONOMÍA, luego se socializa
los trabajos con el grupo para verificar su coherencia.
A demás por equipos se pide realizar carteleras sobre el valor de la autonomía como valor principal
para fortalecer nuestra identidad.
● Realiza un escrito de cómo te sentiste con la conversación que tuviste con tus padres, escribe
que cosas más quisieras compartir con ellos y de que otro tema te gustaría hablar con tu familia.
● realiza una mini cartelera sobre la importancia de la comunicación en la familia.
● Elijo a una persona de mi familia a quien desee escribirle una carta, destacando sus valores, lo
importante que es para ti, además agradeciéndole lo que ha hecho por mí, la entregó al familiar
elegido.
● “El árbol del amor” arma tu árbol genealógico. consigue fotos de tus papás, hermanos, y
abuelos. dibuja un gran árbol con muchas ramas. el lado derecho es para la rama materna y el
lado izquierdo, para la paterna, de cada lado pegarás la pareja conformada por tus abuelos,
abajo debes seguir con la foto de tu papá o tu mamá y después con la tuya y la de tus hermanos.
al lado de cada foto pon el nombre y la característica más bonita de cada miembro de tu familia.
RELIGIÒN:
Con la información consultada anteriormente el niño deberá elaborar una cartelera que evidencie la
enseñanza de este líder al mundo y socializar su investigación a los compañeros
Se plantea la elaboración de un acróstico, trovas, cuento, cartelera, entre otros donde se evidencie la
importancia de ser personas responsables, ¿Cómo podemos ser responsables? ¿Qué pasa si no somos
responsables? ¿Cómo afectamos a otros con la irresponsabilidad?
Después de socializarlo cada uno elaborara un compromiso para todo el año frente a este valor
Tablero
Marcadores
Borrador
Cuadernos
Lápiz
Cartulina
hojas block
actividades.
trabajo.
trabajadas.
Cumplimiento de

Elaboración de paralelo entre líder positivo y líder negativo en donde se evidencie las características
de cada uno, la manera de actuar, las enseñanzas, las semejanzas y diferencias, los logros, los
finales, los legados, entre otros.
ED. FISICA:
Para evidenciar lo aprendido y trabajado referente al atletismo, los saltos, el lanzamiento se conforman
equipos de trabajo en los cuales se plantearan circuitos, dinámicas, actividades en las que se apliquen
las técnicas abordadas
Implementos deportivos: balones,
ula ula, cuerdas, reloj
planteadas
actividades.
deportivo
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

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