Este documento describe diferentes tipos de materiales didácticos que los docentes pueden utilizar en el aula para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, como libros, mapas, videos, software y equipos. Explica que estos materiales deben adecuarse a los objetivos, contenidos y actividades planeadas, y deben motivar e involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje de manera significativa. También destaca la importancia de que los materiales se ajusten al ritmo de aprendizaje y las características de los estudiant

1. MEDIADORES DIDÁCTICOS EN EL AULA
Los docentes somos la pieza-clave del sistema educativo, asumiendo
y funciones entre las que destacan la elaboración de materiales
didácticos, el diseño y desarrollo de las programaciones de aula y la
propia planificación educativa.
Los materiales didácticos son los elementos que empleamos los
docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as
alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos,
software,…). También consideramos materiales didácticos a aquellos
materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los
contenidos y a que los/as alumnos/as trabajen con ellos para la
construcción de los aprendizajes significativos.
Se podría afirmar que no existe un término unívoco acerca de lo que
es un recurso didáctico, así que, en resumen, material didáctico es
cualquier elemento que en un contexto educativo determinado, es
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de
las actividades formativas.
Hay que entender que un material no tiene valor en sí mismo, sino en
la medida en que se adecuen a los objetivos, contenidos y actividades
que estamos planteando. De entre las diferentes clasificaciones de
materiales didácticos, la más adecuada me parece la siguiente:

2.  Materiales impresos: libros, de texto, de lectura, de consulta
(diccionarios, enciclopedias), atlas, monografías, folletos, revistas,
boletines, guías,....;
 Materiales de áreas: mapas de pared, materiales de laboratorio, juegos,
aros, pelotas, potros, plintos, juegos de simulación, maquetas, acuario,
terrario, herbario bloques lógicos, murales,...;

3.  Materiales de trabajo: cuadernos de trabajo, carpetas, fichas,
lápiz, colores, bolígrafos.
 Materiales del docente: Leyes, Disposiciones oficiales, guías
didácticas, bibliografías, ejemplificaciones de programaciones,
unidades didácticas.

4.  Uso individual o colectivo. Trabajos en pequeño grupos o , grandes
grupos.
 Versatilidad. Adaptación a diversos contextos: entornos,
estrategias didácticas, alumnos.

5.  Abiertos, permitiendo la modificación de los contenidos a tratar.
 Que promuevan el uso de otros materiales (fichas, diccionarios...)
y la realización de actividades complementarias (individuales y en
grupo cooperativo);
 Proporcionar información. Prácticamente todos los medios
didácticos proporcionan explícitamente información: libros, videos,
programas informáticos...;
 Capacidad de motivación. Para motivar al alumno/A, los materiales deben
despertar y mantener la curiosidad y el interés hacia su utilización, sin
provocar 3 ansiedad y evitando que los elementos lúdicos interfieran
negativamente en los aprendizajes;
Adecuación al ritmode trabajo de los/as alumnos/as. Los buenos materiales
tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los/as alumnos/as
a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses,
necesidades…) y los progresos que vayan realizando;

6.  Estimularán el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de
aprendizaje en los alumnos, que les permitirán planificar, regular y evaluar
su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su
conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar. Ya que aprender
significativamente supone modificar los propios esquemas de
conocimiento, reestructurar, revisar, ampliar y enriquecer las estructura
cognitivas;

7.  Esfuerzo cognitivo. Los materiales de clase deben facilitar aprendizajes
significativos y transferibles a otras situaciones mediante una continua
actividad mental en consonancia con la naturaleza de los aprendizajes que
se pretenden;

8.  Disponibilidad. Deben estar disponibles en el momento en que se los
necesita;  Guiar los aprendizajes de los/as alumnos/as, instruir, como lo
hace una antología o un libro de texto por ejemplo.

9. PICNIC LITERARIO: Este se hace el objetivo de promover el hábito de la lectura, la
escritura y la comprensión de textos , donde los estudiantes vean la necesidad y las
ganas de leer una serie de libros que mas tarde los llevara a nuevos conocimientos al
igual se promueve , el cuidado y respeto por los recursos naturales.
La Institución celebra con Gran orgullo en el mes de Agosto el festival de
la cometa, donde se organiza por grupos y se asigna un día para realizar el
Festival de la Cometa , una bella tradición colombiana.
Hoy este juguete, tradicional y reconocido en todo el mundo, donde el
viento pone a volar los recuerdos, los sueños y la imaginación.

10. A nivel municipal e institucional se realiza el Festival del Chocolate y la
Trova, allí los niños realizan diferentes actividades como es Bailes , Cantos,
Trovas, Y se participa del Desfile que realiza el Municipio en las horas de la
Tarde se disfruta de un delicioso Chocolate y del baile Popular con los

11. mejores trovadores que asisten al evento

12. PARTICIPACACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA
ESCUELA COMO , EL CUIDADO Y LA PROTECCCION DEL MEDIO AMBIENTE

13. REALIZACION DE LAS PRUEBAS DE PERIODO SEGUNDO PERIODO

14. LA MUSICA ALEGRA EL ALMA DE MIS NIÑOS , PARTICPACION EN EL DÍA DE LA
FAMILIA

15. PRACTICAS DE LECTURA AL AIRE LIBRE , EL NIÑO LEE UN LIBRO DE ACUERDO A SUS
GUSTO Y A SU PREFERENCIAS

16. EN EL SALON DE CLASE SE TRABAJA EL DIBUJO LIBRE, DONDE LOS NIÑOS DE UNA
MANERA EXPONTANEAN HACEN SUS PROPIAS CREACIONES
LOS NIÑOS POR MEDIO DE SU IMAGINACIÓN HACEN SUS PROPIOS ESCRITOS CON LA
AYUDA DE LOS DEMAS COMPAÑEROS

17. LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO REALIZARON UN EXPERIMENTO CON LOS
NIÑOS DE PRIMARIA ACA PODEMOS OBESERVAR EL TRABAJO QUE SE HICIZO EN
CLASE , DONDE EL PRODUCTO FINAL FUE
REALIZACIÓN DE PINTURA COMESTIBLE O MAZAPAN