Silabus correspondiente a educación superior

1. SÍLABO DEL ÁREA CURRICULAR: CULTURA Y CIVILIZACIÓN DE LOS PAÍSES ANGLÓFONOS II
I. DATOS GENERALES
1.1 Carrera Profesional : Idioma
1.2 Especialidad : Inglés
1.3 Etapa : Formación Especializada
1.4 Área Curricular : Cultura y Civilización de los Países Anglófonos II
1.5 Semestre : VIII
1.6 Créditos : 04
1.7 Horas Semanales : 04
1.8 Horas Semestral : 72
1.9 Semestre Académico : 2017 – II
1.10 Duración : 18 Semanas
1.11 Fecha de Inicio : 14 de Agosto del 2017
1.12 Fecha de Término : 15 de Diciembre del 2017
1.13 Formador : Maxwill Z. Quispe Palomino
1.14 E – mail : maxwillqp69@gmail.com
II. SUMILLA
Área cuyo objetivo es proporcionar a los estudiantes un conocimiento amplio de los aspectos más importantes de la cultura y
civilización anglófona como costumbres, rasgos culturales, folklore, tradiciones, etc. Los acontecimientos importantes, la
gente, y las fuerzas que han contribuido a dar forma a sus ideales.
III. FUNDAMENTOS
La asignatura se fundamenta en que la educación como fenómeno personal-histórico-social-ideológico, nace en la sociedad y
es garantía de su supervivencia y progreso. Ella es parte de la realidad social, por tanto no debe ser un proceso divorciado de
su contexto, sino vinculado a su propia dinámica histórica. Como proceso socio cultural que facilite y haga posible el
desarrollo integral de la persona, lo cual resulta indispensable para el desarrollo socioeconómico de nuestro país.
Dirección General de Educación Superior y
Técnico Profesional
Dirección Regional de
Educación del Cusco
InstitutoSuperior de Educación
Público “Gregoria Santos”
Ministerio
de Educación
PERÚ

2. IV. CONTENIDO TRANSVERSAL
Promoviendo y desarrollando crítica y reflexivamente valores, capacidades y competencias para una formación docente,
humanista, ecológica, inclusiva, intercultural, transformadora y de calidad.
V. COMPETENCIA GLOBAL/UNIDAD DE COMPETENCIA POR DIMENSIONES
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA ROLES CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PERSONAL
1.- Gestionasuautoformaciónpermanente y
practica la ética en su quehacer,
estableciendo relaciones humanas de
respeto y valoración, para enriquecer su
identidad,desarrollarse de maneraintegraly
proyectarse socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
1.2.- Desarrollaprocesospermanentes
de reflexión sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformación.
Investigador
1.2.5.- Se actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como proceso de
autoformación continua.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
2.- Investiga, planifica, ejecuta y evalúa
experiencias educativas, aplicando los
fundamentos teórico – metodológicos
vigentes en su carrera con responsabilidad,
para responderalas demandasdel contexto
contribuir a la formación integral del ser
humano y a las demandas del contexto.
2.3.- Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando
la interdisciplinariedad e
interculturalidad para atender las
necesidadesydemandas del entorno.
Investigador
2.3.1.- Planifica,conenfoque
interdisciplinario y
pertinencia los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
SOCIO
COMUNITARIA
3.- Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para Aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida desde el
enfoque de desarrollo humano.
3.2.- Interactúa socialmente
demostrando conocimiento y
comprensión por la diversidad
lingüística y cultural, valorando la
diferencia y la especificidad como un
derecho humano.
Promotor
3.2.2.- Promueve el
conocimientoy respeto a las
diversas manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
Fuente: Perfil Profesional del Egresadodel I.S.E.P. “GregoriaSantos” – Sicuani.;Basic National CurriculumDesign for the Professional Career of English Language
Teacher. MINEDU – 2010.

3. VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
PRIMERA UNIDAD
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPÈÑO INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
(Sugeridos)
APLICACIÓN
TEMPORALI-
ZACIÓN
ACTORES
PRODUCTOS
O EVIDENCIAS
CONTENIDO ESTRATEGIAS PARITICIPACI-ÓN
DIMENSIÓN PERSONAL
1.2.5.- Se actualiza
permanentemente asumiendo
el aprendizaje comoprocesode
autoformacióncontinua.
DIMENSIÓN:PROFESIONAL
PEDAGÓGICO
2.3.1.- Planifica, conenfoque
interdisciplinarioypertinencia
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
DIMENSIÓN: SOCIO
COMUNITARIA
3.2.2.- Promueve el
conocimiento y respeto a las
diversas manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
Dialoga con fluidez en el
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario
Dialoga con fluidez en el
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario
Dialoga con fluidez en el
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Evaluación
inicial
diagnóstica
Evaluación
procesual
Evaluación
Sumativa
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Diálogo
Conversación
Diálogo
Conversación
Diálogo
Conversación
INGLATERRA
En el siglo XVII.
Aspecto
Geográfico,
Histórico,
Económico,
Político, Social y
Cultural.
INGLATERRA
En el siglo XVIII.
Aspecto
Geográfico,
Histórico,
Económico,
Político, Social y
Cultural.
Apogeo del
imperio.
(Aula Virtual)
Conversar con
sus compañeros
Extraer ideas
Centrales
Compartir
información
Conversar con
sus compañeros
Extraer ideas
Centrales
Compartir
información
Grupal
Pares
Grupal
Pares
Fuente: Perfil Profesional del Egresadodel I.S.E.P. “GregoriaSantos” – Sicuani.;Basic National Curriculum Design for the Professional Career of English Language Teacher.
MINEDU – 2010.

4. SEGUNDA UNIDAD
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPÈÑO INDICADORES
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
APLICACIÓN
TEMPORALI-
ZACIÓN
ACTORES
PRODUCTOS
O EVIDENCIAS
CONTENIDO ESTRATEGIAS PARITICIPACIÓN
DIMENSIÓN:
PERSONAL
1.2.5.- Se actualiza
permanentemente asumiendo
el aprendizaje comoprocesode
autoformacióncontinua.
DIMENSIÓN:
PROFESIONAL PEDAGÓGICO
2.3.1.- Planifica, conenfoque
interdisciplinarioypertinencia
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
DIMENSIÓN:
SOCIO COMUNITARIA
3.2.2.- Promueve el
conocimiento y respeto a las
diversas manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes.
Dialoga confluidez enel
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario
Dialoga confluidez enel
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario
Dialoga confluidez enel
idioma inglés.
Pronuncia aceptablemente
las oraciones de una
conversación.
Utiliza eficientemente el
vocabulario.
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Extracción de
ideas
Questionnaire
Summaries
Evaluación
inicial
diagnóstica
Evaluación
procesual
Evaluación
Sumativa
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Docente
y
estudiantes
Diálogo
Conversación
Diálogo
Conversación
Diálogo
Conversación
EL MUNDOANGLÓFONO
EN EL SIGLOXIX
Y
LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
GRAN BRETAÑA
ESTADOS UNIDOS
COLONIAS
Aspecto Geográfico,
Histórico, Económico,
Político, Social yCultural.
(Aula Virtual)
INGLATERRA
DESDESUS INICIOS HASTA
EL SIGLOXVI
Aspecto Geográfico,
Histórico, Económico,
Político, Social yCultural.
(Aula Virtual)
Conversar con
sus compañeros
Extraer ideas
Centrales
Compartir
información
Conversar con
sus compañeros
Extraer ideas
Centrales
Compartir
información
Grupal
Pares
Grupal
Pares
Grupal
Pares
Grupal
Pares
Grupal
Pares
Fuente: Perfil Profesional del Egresadodel I.S.E.P. “GregoriaSantos” – Sicuani.;Basic National Curriculum Design for the Professional Career of English Language Teacher.
MINEDU – 2010.

5. VII. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO
UNIDAD SEMANA FECHA CONTENIDO
PRIMERA
UNIDAD
1 18/08/2017 Introducción
2 25/08/2017 XXVIII Juegos Deportivos Inter – Especialidades “Gregoria Santos” - 2017
3 01/09/2017 INGLATERRA En el siglo XVII.
AspectoGeográfico, Histórico, Económico, Político, Social yCultural.
4 08/09/2017
5 15/09/2017
6 22/09/2017 INGLATERRA En el siglo XVIII.
AspectoGeográfico, Histórico, Económico, Político, Social yCultural.
Apogeo delimperio. (Aula Virtual)
7 29/09/2017
8 06/10/2017
9 13/10/2017 Ritual Inka del Warachicuy “Gregoria Santos” - 2017
SEGUNDA
UNIDAD
10 20/10/2017 EL MUNDOANGLÓFONOEN EL SIGLOXIX Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
GRAN BRETAÑA, ESTADOS UNIDOS yCOLONIAS
AspectoGeográfico, Histórico, Económico, Político, Social yCultural. (AulaVirtual)
11 27/10/2017
12 03/11/2017
13 10/11/2017 Control de Lectura
14 17/11/2017
INGLATERRA
DESDESUS INICIOS HASTA EL SIGLOXVI
AspectoGeográfico, Histórico, Económico, Político, Social yCultural. (AulaVirtual)
15 24/11/2017
16 01/12/2017
17 08/12/2017 Control de Lectura
18 15/12/2017 Entrega de Notas
VIII. EVALUACION
Para la evaluación final se tomara en cuenta los siguientes aspectos:
CALIFICACIÓN FINAL PESO PORCENTUAL
(REFERENCIAL)
Productos de proceso 25 %
Auto evaluación y co – evaluación 15 %
Producto final 35 %
Portafolio final integrado 25 %
Total 100 %
El calificativo final se obtiene aplicando la fórmula:
P.P x 25% + A y C x 15% + P.F x 35% + P.I.A. x A25% = PF
100
Dónde:
P.P. : Producto de Proceso.
A y C : Autoevaluación y coevaluación
P.F. : Producto Final.
P.F.I. : Portafolio Integrado de Aprendizaje.
P.F. : Promedio Final.

6. A continuación se presenta la escala cualitativa y cuantitativa para valorar la calificación final del estudiante.
CATEGORIAS SIGNIFICADO CALIFICACION
Sobresaliente El criterio dedesempeño ha sido satisfecho ampliamente por el estudiante de acuerdo a los indicadores
de evaluación establecidosen la matrizy otros adicionales.
19 – 20
Muy bueno El criterio dedesempeño ha sido satisfecho ampliamente por el estudiante de acuerdo a los indicadores
de evaluación establecidosen la matriz
18 – 17
Bueno El criterio dedesempeño ha sido satisfecho de manera significativapor el estudiantede acuerdo a los
indicadores deevaluación establecidosen la matriz.
14 – 15 – 16
Suficiente Cumple apenas con el nivel mínimo aceptable. 11 – 12 – 13
Insuficiente Se considera deficientepara aprobar,no llega hacer el mínimo aceptable. 10 a menos
Desaprobado por inasistencia (30%o más) 05
No se presento 00
IX. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJEDEL ESTUDIANTE
- Fomentar el uso de la plataforma virtual y las herramientastecnológicas.
- Los estudiantes tienen derecho a solicitarla asesoría pedagógica –académica.
- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje.
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico y reflexivo.
- Valorar lashabilidades y capacidades delos estudiantes.
X. ORIENTACIONES GENERALES
- Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la información en copia de textos o párrafos utilizados en la bibliografía presentada en el
silabo.
- Los estudiantes deben actualizar su correo electrónico y visitar periódicamente.
- Los estudiantes deben ingresar periódicamente a la plataforma institucional involucrándose con las actividades programadas por el docente
formador.
XI. BIBLIOGRAFÍA Y/O LINKOGRAFÍA
 Diccionario – Oxford Compact. “Oxford UniversityPress – 2006”.
 DiseñoCurricular BásicoNacional para la carrera profesional de profesor en idiomas especialidad:inglés – 2010.
 https://prezi.com/xaytqje7z8tz/la-economia-en-inglaterra-en-el-siglo-xvii/
 http://www.miseshispano.org/2012/04/los-principios-del-liberalismo-en-la-inglaterra-del-siglo-xvii/
 http://www.hiru.eus/historia/inglaterra-en-el-siglo-xvii
 https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Inglaterra
 http://www.finanzasparatodos.es/gepeese/es/inicio/laEconomiaEn/laHistoria/revolucion_industrial.html
 HARMER, Jeremy.- “The Practice ofEnglishLanguage Learning”. LongmanGroup – 1991.
 LEA, Christine.- “The Oxford Paperback Spanish Dictionary” – Oxford UniversityPress, 1993.
 Outline Of U.S History. “Bureau of International Information Programs”. U.S. Departmenof State – 2005.
 OXENDEN, Clive;SELIGSON, Paul and LATHAM.KOENIG, Christina.- “NewEnglishFile” – Oxford UniversityPress, 1997.
 Webster´S AmericanEnglishThesaurus. “A division ofMerrian – Webster, IncorporatedSpring fiel, Massachusetts – 2006.
Sicuani, Agostodel 2017.