LA INVESTIGACIÓN

1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
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TAREA 1 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
La etimología del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera
aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios). De ahí el uso más elemental del término en el sentido de "averiguar o describir
alguna cosa".
Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a
interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una
manera embrionaria, comenzó lo que hoy llamamos investigación. Tiene su origen en una
situación problemática, la situación problema, es lo que está al comienzo de la tarea
investigativa en cuanto actividad humana orientada a descubrir lo que no se conoce y nos
interesa conocer dentro de un marco o problemática determinada.
“La investigación es un proceso controlado, constituido por diversos pasos o fases
interconectadas entre sí de una manera lógica y secuencial que comporta una permanente
comprobación y contrastación empírica de los hechos, fenómenos o procesos que se quieren
estudiar.”
En el campo de la educación se afirma que es un conjunto sistemático de conocimientos
acerca de la metodología científica aplicada a la investigación de carácter empírico sobre los
diferentes aspectos relativos a la educación.
LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
La investigación en educación o la investigación educativa es aquella que está centrada
en lo pedagógico, según Restrepo (1996), se refiere tanto a los estudios históricos sobre la
pedagogía, o a la investigación aplicada a objetos pedagógicos cuya finalidad es la mejora en
los procesos educativos, como en el caso de la indagación sobre el currículum, la metodología,
y los factores relacionados con la enseñanza-aprendizaje.

2. Stenhouse (1987), afirma que una investigación es considerada educativa en función
del grado en que sus planteamientos se relacionan con la práctica docente, se contextualiza
dentro un proyecto educativo y causa beneficios en las instituciones relacionadas con la
educación.
Sistematizar la investigación educativa implica definir con claridad los campos,
objetivos, métodos, tipos, niveles, estilos, enfoques y diseños metodológicos propios de la
investigación. (Lafrancesco, 2003).
Enfoques de investigación
1. Cuantitativo: Proceso estructurado mediante un patrón preciso y predecible, se
caracteriza por la utilización de datos cuantitativos, estadísticos, numéricos.
2. Cualitativo: Se caracteriza por la utilización de datos cualitativos, descriptivos,
métodos flexibles que permiten el estudio de la realidad y las poblaciones teniendo en
cuenta sus particularidades., estos son: Fenomenológicos, etnográficos, naturalísticos,
constructivistas, holísticos, hermenéuticos, investigación acción participativa,
interacción simbólica, inducción particularista.
3. Mixto: En este enfoque se toman elementos de los enfoques cualitativo y cuantitativo,
con el fin de presentar recolectar y presentar de la manera más conveniente los datos
de la investigación.
Sitios de referencia
https://www.monografias.com/trabajos35/que-es-la-investigacion/que-es-la
investigacion.shtml
https://www.academia.edu/12170970/Ander_Egg_Ezequiel_Introduccion_a_las_tecnicas_de
_investigacion_social
Metodología de la investigación educativa. Rafael Bisquerra Alzina.
https://books.google.com.pa/books?id=VSb4_cVukkcC&printsec=frontcover&dq=la+investi
gacion+educativa&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwjYl92VqcboAhUBd98KHepXAv8Q6AEIJjAA#v=onepage&q&f
=false
Fundamentos epistemológicos de la investigación.
https://es.slideshare.net/yennifervizcaino5/fundamentos-epistemolgicos-de-la-investigacin-
232071181?qid=06d6e588-7da5-4ce1-a053-a87fd7b6f647&v=&b=&from_search=23