ISAE Universidad - MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR - Didáctica Superior - Modalidad cooperativa

1. 6 de Julio, 2018
LA EPISTEMOLOGÍA EN LA
INVESTIGACIÓN
Análisis crítico de lectura
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
MDS#45
DIDÁCTICA SUPERIOR
MDS004
Prof. Suray Saavedra de González
ALEXANDER, JASMINA
ARANGO,LINNETH
DÍAZ, LIZ
FONG,ALEXIS

2. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
Prof. Suray Saavedrade González DIDÁCTICA SUPERIOR
06/07/2018 MSD#45
ALEXANDER, JASMINA
ARANGO, LINNETH
DÍAZ, LIZ
FONG, ALEXIS
LA EPISTEMOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN
Análisis crítico
Metodología cooperativa
La Curiosidad es el primer paso para producir un conocimiento. A medida que
nos vamos formando como profesionales en las distintas áreas en las que elegimos
desempeñarnos, vamos adquiriendo nuevos y mayores conocimientos, tanto en la
práctica misma, como en la manera de asimilar y utilizar los términos y
conceptualizaciones adecuadas que van forjando nuestras aptitudes, cual efecto
mariposa, haciéndonos aún más competentes.
La lectura nos habla de la importancia de la investigación en el desarrollo de los
trabajos de grado; pero además, nos educa acerca del rol que tiene la epistemología,
que no es más que el estudio del origen, naturaleza, límites y los métodos de
conocimientos, en el proceso de aprendizaje.
Es muy importante que aspiremos a que nuestras investigaciones logren
alcanzar un alto grado de relevancia en el campo que deseamos. Sin embargo, para
lograr dicho objetivo, debemos ser capaces de superar cada uno de los llamados
“obstáculos epistemológicos planteados por Bachelard y que entendemos como:
 falta de curiosidad,
 ausencia del sentido crítico,
 aceptación de hechos sin interés en su comprobación,
 no apertura al enriquecimiento intelectual que conduce a ciertas limitaciones,
 negación al trabajo colaborativo e intercambio de experiencias,
 temor a la acción, la falta de voluntad y entusiasmo,
 dar por sentado lo real sin dar cabida a lo inimaginable,
 fiel creencia en lo mítico

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 y la creencia de que todo lo cuantitativo es simplemente exacto, sin dar lugar a
equivocaciones o diferentes formas de abordaje.
Como menciona la lectura, “el investigador estudia el fenómeno, corrige y
evalúa sistemáticamente y toma decisiones y acciones.” Es así como la epistemología
nos ayuda a construir un determinado concepto que hasta ese momento no ha sido
definido, pero que más tarde, al concluir la investigación nos servirá para la
presentación de resultados.
El principal propósito de un trabajo investigativo, es el lograr romper o reforzar
viejos paradigmas. De allí la importancia de que el proceso cubra aspectos como:
marco y desarrollo teórico con resultado final, como se refleja en la investigación
fundamental; solución de problemas y resultados inmediatos, propios de la
investigación aplicada.
Al final, nuestra tarea como investigadores ha de ser que la información que
obtengamos, a través del trabajo investigativo, tenga la suficiente credibilidad, basada
en evidencias y sea capaz de despertar el interés en quienes la tomen como referencia
para ser utilizada en su proceso de obtención del conocimiento. El sentar las bases
de nuestro conocimiento en la epistemología, nos permitirá tener un adecuado manejo
de la información para una correcta aplicación en nuestro medio; valiéndonos de las
técnicas y metodologías adecuadas para el reforzamiento e incluso la creación de
nuevos paradigmas.
Algunos de los temas tratados en la lectura que resultaron ser una novedad para
nosotros, no por su esencia misma, sino por la manera en que son abordados fueron:
 Los 10 obstáculos epistemológicos de Bachelard:
A pesar de que conocemos la existencia de dichos obstáculos, desconocíamos
la forma en que habían sido estudiados para lograr plantear la importancia de la

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epistemología en la investigación; ya que, si bien es cierto, dentro de nuestra
formación hemos venido adquiriendo conceptos, técnicas y metodologías que
nos ayudarán con nuestras aptitudes, pero no nos hemos visto como
“investigadores” propiamente dichos. Sin embargo, al finalizar el análisis de esta
lectura, nos ha resultado lógico concluir que definitivamente, para un mejor
desarrollo e implementación de nuestros planes y programas, hemos de contar
con una actitud investigativa que nos ayude a hacer frente, de manera asertiva,
a las diferentes situaciones que se nos puedan presentar.
 Las Ciencias Nomotéticas:
Las cuales buscan leyes de vigencia general y que tienen por objeto las leyes
lógicas; es decir, las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar procesos
causales e invariables.
Podemos concluir, como punto de gran importancia al momento de realizar un
trabajo de grado, que las ciencias de la educación, se valen del conocimiento científico,
en el cual es necesario llevar a cabo un proceso de investigación, mediante la
observación, experimentación, formulación de hipótesis y teorías, etc., que solamente
pueden ser ejecutados mediante nuestra interacción, como seres ansiosos de
conocimiento, con la naturaleza misma y los demás individuos en nuestro entorno.