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Modelo deductivo competencia lingüística

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Modelo deductivo competencia lingüística

  1. 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EJERCICIO: 5.3.1.(2) Lectura guiada en el aula textos seleccionados Nivel 1 (bajo) Nivel 2 (Medio) Nivel 3 (Bueno) Nivel 4 (Excelente) Expresión, ritmo, pronunciación y entonación en la lectura La entonación es deficitaria; comete frecuentes faltas al leer; titubea frecuentemente; su ritmo de lectura dificulta la comprensión por parte del auditorio. La entonación no es adecuada pero sí adecuada para que el texto leído sea entendido por el auditorio; a veces comete faltas al leer; a veces titubea. La entonación es adecuada, de modo que el texto leído puede ser bien entendido por el auditorio; comete muy pocas faltas al leer; es raro que titubé. La entonación es muy buena, de modo que el auditorio entiende el texto perfectamente; no comete faltas al leer; no titubea. Comprensión de lo leído Su ritmo de lectura muestra una comprensión deficitaria del texto que lee. Su ritmo de lectura muestra una comprensión suficiente del texto que lee. Su ritmo de lectura muestra una suficiente comprensión del texto que lee. Su ritmo de lectura evidencia una perfecta comprensión del texto que lee. Comprensión de la explicación oral del docente Al ser preguntado, muestra no entender gran parte de las explicaciones del profesor Al ser preguntado, muestra entender parte de las explicaciones del profesor Al ser preguntado, muestra entender en gran medida las explicaciones del profesor Al ser preguntado, muestra entender perfectamente las explicaciones del profesor Valoración del interés y la relevancia del contenido de los textos No muestra interés por la lectura participativa ni por las explicaciones del docente; el contenido no le suscita preguntas. A veces no muestra interés por la lectura participativa ni por las explicaciones del docente; el contenido le suscita algunas preguntas. Muestra interés por la lectura participativa y por las explicaciones del docente; el contenido le suscita muchas preguntas. Muestra un gran interés por la lectura participativa y por las explicaciones del docente; el contenido le suscita preguntas especialmente interessantes.

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