Con el uso de las nuevas tecnologías se ha establecido un nuevo paradigma para la enseñanza, debemos entender que el trabajo colaborativo requiere de la modificación de la practica docente y el aprendizaje del alumno se vuelve proactivo debido a la inducción de las actividades individuales y/o colaborativas que se deben plantear desde la perspectiva que condiciona que el alumno se el creador de su propio conocimiento

1. Aprender y Enseñar en
colaboración
Begoña Gros

2. EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
Intercambia
mensajes
Ajusta
agendas
Se Queda
en la red

3. Leer
textos
Actividades
de
aplicación
Escuchar
grabaciones
Resolver
preguntas
Mirar
videos

4. Entornos virtuales
Comunicación y
trabajo colaborativo
Estudiantes y
profesores

5. Entornos virtuales
Se necesita:
- Modificar el sistema de formación.
- Adoptar sistemas de estudio independiente y
trabajo en grupo.
- Mejorar el sistema de gestión del aprendizaje
para la construcción colaborativa del
conocimiento.

6. ¿Por qué aprender en colaboración?
Por ser una estrategia altamente significativa si
tomamos en cuenta las nuevas exigencias y
capacidades que deben poseer los alumnos del
futuro.

7. Diseño
Colaborativo
Situación de
Aprendizaje
Contenido
Objetivos de
aprendizaje
actividades de
aprendizaje
Características
del grupo
homogéneos
heterogéneos
Tecnología
¿Cómo aprender en colaboración?

8. El diseño de actividades colaborativas
Comprende:
 Grupos de trabajo
 Planificación y gestión del tiempo
 Procesos de comunicación e interacción.
 Procesos de negociación y gestión.
 Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
 Evaluación, autoevaluación y coevaluación.

9. Begoña, Gros. (2011) Evolución y retos de la
educación virtual. Construyendo el e-learning del
siglo XXI. Cap. 4; pag. 73-92