Evolución y retos de la educación virtual. Constuyendo el e-learning del siglo XXI. Trabajo para Formación de Tutores virtuales OEI-SNTE

1. Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI.
Mtra. Yazmín Guadalupe Soto Medina
Aprender y enseñar en colaboración

2. El estudiante debe: planificar tiempo y
esfuerzo.
Es necesario que el aprendizaje
sea colaborativo para que se refuercen
las relaciones interpersonales y así
adquirir conocimientos en conjunto.
El estudiante no está solo

3. El estudiante no está solo
Las actividades no siempre son individuales
Los profesores plantean problemas para
resolver en grupo:
Se intercambian opiniones y crean acuerdos.
Los conocimientos son no secuenciales
Se parte de situaciones complejas

4. La evolución de los entornos virtuales
ha sido importante, actualmente, tanto
las plataformas de e-learning como el
uso del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo
entre estudiantes y profesores.
El estudiante no está solo

5. El estudiante no está solo
Es necesario modificar:
• Tipo de actividades
• El rol del profesor (seguimiento y tutoría optimo)
• El estudiante (sistemas de estudio de acuerdo al tipo
de aprendizaje)
• La tecnología propia de la web social
• Sistemas de gestión del aprendizaje

6. ¿Por qué aprender en colaboración?
Los métodos pedagógicos basados en la
transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados.
La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción
del conocimiento son fundamentales

7. Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo
de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas:
• crear interdependencia positiva entre los
miembros
• facilitar el intercambio de información
• la construcción social del conocimiento
¿Por qué aprender en colaboración?

8. Una comunidad de práctica se crea por:
comprensión compartida, constantemente renegociada
por sus integrantes; compromiso mutuo, que une a sus
miembros en un grupo cohesionado, y un repertorio
compartido de recursos comunes como resultado de una
práctica compartida
¿Por qué aprender en colaboración?

9. Este conjunto de métodos por la comunidad
permiten:
Dar respuesta a los acuerdos y resolución de
conflictos en una red social, ya que dependen
de la negociación y el compromiso de los
miembros
¿Por qué aprender en colaboración?

10. Cooperación vs colaboración
• Cooperación: tarea diseñada en actividades independientes.
La coordinación sólo es para ensamblar resultados parciales.
• Colaboración: actividad coordinada sincrónicamente.
Construir y mantener un concepto común de un problema.
¿Por qué aprender en colaboración?

11. Diferencias entre el trabajo cooperativo y el Trabajo colaborativo
¿Por qué aprender en colaboración?

12. ¿Cómo aprender en colaboración?
Elementos de los procesos
de trabajo colaborativo:
• Situación de aprendizaje
• Características del grupo
• tecnología

13. El diseño de actividades depende de:
• Contenidos
• Materiales
• Procesos de gestión y organización docente
Diseño de actividades colaborativas

14. Diseño de actividades colaborativas
La tipología de las actividades
pueden ser debates virtuales,
actividades de indagación,
aprendizaje orientado a
resolver problemas y
simulaciones

15. De acuerdo a los procesos de aprendizaje:
• Conformación de grupos, espontanea o intencionada.
• Planificación (individual y grupal) y gestión de tiempo
asignación de roles y tareas.
• Procesos de comunicación e interacción.
• Procesos de negociación y gestión de conflictos
Diseño de actividades colaborativas

16. • Dimensión ética del aprendizaje colaborativo
• Evaluación, autoevaluación y coevaluación.
Diseño de actividades colaborativas

17. Referencia
Gros, B., (2011). Aprender y enseñar en colaboración. En Evolución y retos de la
____educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona: UOC