Principales ideas de Begoña Gros sobre el aprendizaje colaborativo.

1. Evolución y Retos de la
Educación Virtual
Capítulo 4. Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros

2. El estudiante no está solo

4. ¿Por qué aprender en
colaboración?
Permite la comunicación, la colaboración y
la producción del conocimiento a fin de
mejorar los procesos formativos
El trabajo colaborativo ofrece una serie de ventajas :
crea interdependencia positiva entre los miembros,
genera debates en torno a la búsqueda de estrategias
de uso y resolución de problemas, facilita el
intercambio de información y la construcción social del
conocimiento
Porque promueve la interacción, el
intercambio y el trabajo en grupo

5. El aprendizaje colaborativo
prepara para:

6. Trabajo
en grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
Colaborativo
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartida
Responsabilidad
en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y
retroalimentación
durante el desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el producto Importa el producto Importa tanto el
proceso como el
producto

7. ¿Cómo aprender en
colaboración?
Los procesos de
aprendizaje
colaborativo
tecnológicamente
mediados
dependen de:

9. Hace referencia a
quien
determina lo que
cada uno
de los
participantes del
entorno colaborativo
debe hacer y quien se
encarga de dirigir el
proceso
Tiene que ver con
la intencionalidad
de las acciones
de aprendizaje
Se basa en la
combinación de la
responsabilidad
individual y la
interdependencia
positiva
La propiedad de la
tarea

10. Características del grupo
• Su formación puede ser en función del
contexto y las actividades
• Se pueden generar grupos por
afiliación voluntaria
• En función de grados de homogeneidad
(de interés, nivel de conocimiento,
formación previa, intereses,
capacidades, etc.)
• O pueden ser heterogéneos

11. La tecnología utilizada

12. • «...aprender en colaboración
puede mejorar los resultados de
aprendizaje y forma parte de las
competencias básicas para el
aprendizaje a lo largo de la vida.»
(Pettenati y Cigognini, 2009).

13. El diseño de actividades
colaborativas

14. Aspectos en los que se debe
pensar en el diseño de proceso
de aprendizaje

15. Los sistemas tradicionales de evaluación
deben ser modificados y contemplar
herramientas de evaluación grupal.
Para el seguimiento de los procesos y
resultados deben usarse las rubricas y
portafolios