2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
La evolución de los entornos virtuales tanto
en plataformas de e-learning como el uso del
software social permiten la comunicación y el
trabajo colaborativo entre estudiantes y
profesores.
Los estudiantes adoptan sistemas de estudio
combinando trabajo independiente con
espacios de interacción y trabajo grupal.
3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
La adaptación de la tecnología mejora los
procesos interactivos en la formación en
línea y aumenta la calidad del aprendizaje.
Se crea interdependencia positiva entre los
miembros, generando debates para la
resolución de problemas
Facilita el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.
4. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
El aprendizaje colaborativo
tecnológicamente dependen de tres
elementos o factores básicos:
La situación de aprendizaje
Las características del grupo
La tecnología
5. LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Consiste en la tarea o
conjunto de ellas a realizar
por los estudiantes que
permiten alcanzar la
construcción colaborativa
del conocimiento.
Se determinan contenidos
y objetivos.
Actividades compuestas
de tareas que van
generando resultados o
productos grupales.
6. LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
La organización puede
ser en función del
contexto y las
actividades.
Los grupos pueden ser
homogéneos, por
afiliación voluntaria y
heterogéneos.
Establecer
mecanismos de control
para la regulación del
grupo.
7. LA TECNOLOGÍA
Tiene que facilitar el
proceso durante el
trabajo y
participación de los
distintos miembros
de la comunidad.
8. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Se diseñan en función de los contenidos
propios de la materia y los materiales de
aprendizaje disponibles.
Se diseñan aspectos relacionados con el
proceso de gestión y organización de la
actividad docente.
El diseño de actividades puede ser: debates
virtuales, simulaciones, actividades de
indagación, aprendizaje orientado a la solución
de problemas.