1. MEDIOS Y RECURSOS
Pizarra, Marcador , Borrador,
Material bibliográfico, Papel, bond, Hojas
blancas, Tiza de colores, Revistas,
Foami, Tijera, Pega, Tirro, láminas, papel
ministro, crucigrama, maqueta
Influenciadelatecnología,
informaciónycomunicación
(TIC’s)comoherramienta
paraconcientizaralos
estudiantesdel7mogrado
delLiceoBolivariano
“ProfesorPastorCortez
Vásquez”enlaconservación
delmedioambiente.
ACTIVIDADES
• Lectura Reflexiva
• Intermediación
dialéctica
• Discusión Socializada
• Mediación pedagógica
• Lluvia/torbellino de
ideas
• Producción escrita
• Producción Oral
• Charla Participativa
• Representación Gráfica
(Mapa Mental )
• Representación Gráfica
(Mapa Conceptual)
• Exposición
• Preguntas y respuestas
• Realimentación
• Interacción
constructiva
• Debate
• Ideograma
• Técnica Grupal: (Sopa
de Letras)
• Dramatización
• Dinámica de Grupo
(Maremoto)
• Técnica Grupal:
(Crucigrama)
• Mesa Redonda
• Cuento

2. EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
Día: Lunes
EJES
TIC’s
Ambiente
y Salud
integral
PILARES
Aprender a
Reflexionar
CONTENIDOS
Conceptual:
Historia del
computador:
Origen
Primeros
creadores
Posturas correctas
frente al
computador.
Procedimental:
Analiza el origen
del computador y
reconoce los
primeros
creadores.
Actitudinal:
Reflexiona sobre el
origen del
computador y sus
primeros
creadores.
Toma conciencia
sobre la postura
correcta que se
debe tener frente
al computador.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Presentación
• Lista de Asistencia
• Observar lámina alusiva sobre la postura
correcta frente al computador.
Desarrollo:
• Intermediación dialéctica sobre lo
observado en la lámina
• Revisar material sobre el origen del
computador y sus creadores.
• Analizar y reflexionar sobre el origen del
computador y sus creadores.
• Discusión socializada.
• Mediación del docente.
• Producción escrita sobre el origen del
computador y sus creadores.
• Producción escrita sobre la importancia
de mantener una adecuada postura
frente al computador.
Cierre
• Reflexionar sobre la importancia del
computador en la nueva era al igual que
la postura correcta frente al mismo.
• Discusión socializada.
• Asignación para la siguiente clase: Leer
sobre las generaciones del computador.
• Técnica grupal: Ordene y limpie el salón
de clases para mantener y preservar el
espacio físico.
Intermediación dialéctica
Técnica grupal
Discusión socializada
Producción escrita
• Lámina alusiva sobre la postura
correcta frente al computador
• Material bibliográfico
• Pizarra, Marcador, Borrador, Tirro
• Papel Ministro
MEDIOS Y RECURSOS
Discusión socializada
Técnica grupal
ESTRATEGIAS

3. EJES:
TIC’s
Ambiente
y Salud
integral
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
CONENIDOS
Conceptual:
• Identifica las
diferentes
generaciones
del computador
♦ Primera
♦ Segunda
♦ Tercera
♦ Cuarta
♦ Quinta
♦ Nuevas
• Relaciona el avance
del computador y la
contaminación que
produce el desecho
de los mismos.
Procedimental:
Establece las
diferencias entre las
generaciones del
computador.
Desde su origen
hasta la actualidad y
su influencia en la
conservación del
medio ambiente.
Actitudinal:
Toma conciencia del
avance de la
tecnología y la
influencia que la
misma ha tenido
sobre la
contaminación
del medio
ambiente
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Dibujo alusivo a la contaminación
producida por los desechos del
computador.
• Mediación Pedagógica
Desarrollo:
• Lluvia de ideas entre estudiantes y
docente sobre las generaciones del
computador.
• Reflexionar sobre cada una de las
generaciones del computador en
grupo de 5.
• Producción escrita sobre las
generaciones del computador.
• Producción oral sobre la
contaminación producida por los
desechos del computador.
Cierre
• Realimentación sobre el avance del
computador y su incidencia en la
contaminación ambiental.
• Mediación del docente.
• Asignación para la siguiente clase:
• Investigar sobre los conceptos
generales de la informática:
Programas, virus y antivirus.
Mediación pedagógica
Lluvia de ideas
Técnica grupal
Producción escrita
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
• Dibujo alusivo a la contaminación.
• Tirro
• Material bibliográfico
• Pizarra, Marcador, Borrador
• Papel Ministro
MEDIOS Y RECURSOS
Día: Lunes
Producción oral

4. EJES:
TIC’s
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
CONTENIDOS
Conceptual:
Define:
♦ Programa
♦ Virus.
♦ Antivirus
Procedimental:
Reconoce los
diferentes
conceptos de
Informática, y
Clasifica los
Programas, Virus y
Antivirus.
Actitudinal:
Se interesa por
conocer la
Informática y la
clasificación de los
programas, virus y
antivirus.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Charla Participativa entre docente y
estudiante para indagar las nociones
que tienen los estudiantes sobre
programas, virus y antivirus.
Desarrollo:
• Representación Gráfica a través de
un Mapa Mental sobre la
clasificación de programas, virus y
antivirus, en grupos de 5.
• Reflexión sobre la clasificación de los
programas, virus y antivirus.
• Exposición de los estudiantes sobre
Mapa Mental realizado.
• Mediación del docente.
• Producción escrita sobre la
clasificación de programas, virus y
antivirus.
Cierre
• Realimentación sobre la clasificación
de los programas, virus y antivirus.
• Asignación para la siguiente clase:
• Buscar material sobre los conceptos
generales de Computación:
Hardware, Periféricos de entrada y
salida.
Charla participativa
Técnica grupal
Construcción mapa
mental
Exposición del estudiante
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
•Pizarra, Marcador , Borrador
• Material bibliográfico
• Papel bond
• Revistas
• Foami, Tijera
• Pega, Tirro
MEDIOS Y RECURSOS
Día: Lunes
Producción escrita

5. Día: Lunes
EJES:
TIC’s
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
CONTENIDOS
Conceptual:
Identifica,
los componentes
del computador y
sus funciones.
♦ Hardware
♦ Periféricos de
Entrada: Teclado,
Mouse, Unidad de
CD-ROM, Puerto
USB, Cámara
♦Periféricos de
Salida:
Monitor,
Impresora, Equipo
Multimedia
Procedimental:
Organiza sus
conocimientos
sobre los
componentes
básicos del
computador y sus
funciones.
Actitudinal:
Comparte ideas
sobre los
componentes
básicos del
computador, así
como sus
diferentes
usos.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Interacción constructiva entre
docente y estudiantes sobre los
componentes del computador:
Hardware, Periféricos de entrada y
salida
Desarrollo:
• Debate sobre los componentes del
computador y sus funciones.
• Mediación del docente.
• Reflexión sobre los componentes
del computador y sus funciones
con el material investigado.
• Mapa conceptual sobre los
periféricos de entrada y salida, en
grupo de 5.
• Exposición del mapa conceptual.
• Resumen individual sobre:
Hardware, Periféricos de Entrada
y Salida.
Cierre
• Preguntas y respuestas sobre el
tema tratado.
• Mediación del docente.
• Dinámica Grupal: Sopa de Letras
por parte de los estudiantes con
los términos tratados en clase.
Interacción constructiva
Debate
Producción escrita
(resumen)
Dinámica Grupal (Sopa de
letras)
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
•Material Bibliográfico
•Pizarra, Marcador , Borrador
• Papel bond
• Revistas, Foami, Tijera, Pega, Tirro
•Papel Ministro
•Sopa de Letras
MEDIOS Y RECURSOS
ESTRATEGIAS
Mapa conceptual
Preguntas y Respuestas
Exposición del estudiante

6. Día: Lunes
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
Aprender a
Crear
EJES:
TIC’s
Ambiente
y Salud
integral
CONTENIDOS
Conceptual
Comprende la
importancia de la
informática en la
sociedad y el uso
de la misma para
campañas
divulgativas en la
conservación del
ambiente.
Procedimental:
Debate sobre la
importancia de la
informática en la
sociedad y diseña
una micro
campaña de
concientización
sobre el cuidado
del ambiente.
Actitudinal:
Toma conciencia
sobre la
importancia y la
influencia de la
informática en
todos sus ámbitos
(ambiente).
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Observar láminas contentivas de: Ambiente Sano y
Contaminado, rodeado de basura, personas fumando,
entre otros.
Desarrollo:
• Interacción Constructiva sobre lo observado en las
láminas .
• Mediación del docente.
• Reflexiona sobre la importancia de la informática en la
sociedad y en la conservación del medio ambiente.
• Entrega de material bibliográfico sobre la importancia
de la informática en la sociedad y su influencia en la
conservación del medio ambiente.
• Analiza y aporta la importancia de la informática en la
sociedad, en grupos de 5.
• Debate sobre la importancia aportada por cada
equipo.
• Resumen escrito de todas las importancias debatidas
en clase.
• Crear las estrategias para la micro campaña de
concientización sobre el cuidado del medio ambiente
con el uso de la informática, la cual deberán dar a
conocer por toda la institución.
Cierre
• Charla participativa entre docente y estudiante sobre
la importancia de la informática en la sociedad y su
influencia en la conservación del medio ambiente.
• Asignación para la siguiente clase:
Traer los panfletos ya elaborados para distribuirlos por
todo el plantel.
Interacción constructiva
Debate
Producción escrita
(resumen)
Trabajo en equipo
ESTRATEGIAS
•Lámina ambiente sano y contaminado
•Tirro
•Material Bibliográfico
•Pizarra, Marcador, Borrador
•Papel Ministro
MEDIOS Y RECURSOS
Charla participativa
Panfletos

7. Día: Lunes
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
EJES:
TIC’s
PILARES:
Aprender a
Valorar
Aprender a
Crear
CONTENIDOS
Conceptual:
Relaciona los
diferentes campos
de aplicación de la
informática:
Educativo
Laboral
Personal
Procedimental:
Representa los
diferentes campos
de aplicación de la
informática.
Actitudinal:
Valora el uso de la
informática en los
diferentes campos
de aplicación.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Lectura Reflexiva alusiva a la aplicación de
la informática en la vida diaria.
Desarrollo:
• Mediación del docente sobre la aplicación
de la informática en los diferentes campos.
• Entrega de material bibliográfico sobre los
diferentes campos de aplicación de la
informática.
• Analizar el material entregado en equipos
de 5.
• Mediación del docente.
• Crear una dramatización de los diferentes
campos de aplicación de la informática (a
cada equipo le corresponde un campo de
aplicación).
• Charla Participativa para valorar los
diferentes campos de aplicación de la
informática representados en las
dramatizaciones.
• Resumen individual sobre la informática y
sus diferentes campos de aplicación.
Cierre
• Lluvia de ideas sobre la informáticas y sus
diferentes campos de aplicación.
•Asignación para la siguiente clase:
Leer sobre el impacto de la informática en la
sociedad y como influye en el ambiente.
Mediación del docente
Dramatización
Charla participativa
ESTRATEGIAS
•Lectura Reflexiva
•Material Bibliográfico
•Pizarra
•Marcador
•Borrador
•Papel Ministro
MEDIOS Y RECURSOS
Producción escrita
(Resumen)
Lluvia de ideas

8. Día: Lunes
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
EJES:
TIC’s
Ambiente
y Salud
integral
CONTENIDOS
Conceptual:
Relaciona el impacto
de la informática en
la sociedad y como
influye la misma en
la conservación del
medio ambiente.
Procedimental:
Desarrolla el
impacto de la
informática en la
sociedad y su
influencia en la
conservación del
medio ambiente.
Actitudinal:
Reconoce el impacto
de la informática en
la sociedad y como
influye la misma en
la conservación del
ambiente.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Dinámica de Grupo (Maremoto: impacto
positivo o negativo que produce la informática
en la sociedad).
• Explicación por parte del docente sobre la
dinámica realizada.
Desarrollo:
• Material bibliográfico sobre el impacto de la
informática en la sociedad y su influencia en la
conservación del medio ambiente.
• Torbellino de Ideas sobre el impacto de la
informática en la sociedad y su influencia en la
conservación del medio ambiente.
• Mediación del docente.
• Reflexionar sobre las ideas producidas en el
torbellino de ideas.
• Ideograma sobre la influencia de la informática
en la conservación del medio ambiente, en
equipos de 5.
• Exposición del ideograma.
• Resumen individual sobre el tema tratado.
Cierre
• Realimentación sobre el tema tratado.
• Crucigrama con palabras claves sobre el impacto
de la informática en el medio ambiente.
• Asignación: Investigar sobre Unidad Central de
Proceso, Unidad de Control, Unidad aritmético-
lógica, memoria, dispositivos periféricos.
Dinámica de grupo
Torbellino de ideas
Producción escrita
(Resumen)
ESTRATEGIAS
•Material Bibliográfico
•Pizarra, Marcador , Borrador
• Papel bond
• Revistas, Foami, Tijera, Pega, Tirro
•Papel ministro
•Crucigrama
MEDIOS Y RECURSOS
Técnica grupal
(Crucigrama)
Ideograma

9. Día: Lunes
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa:
5%
EJES:
TIC’s
PILARES:
Aprender a
Reflexionar
CONTENIDOS
Conceptual:
Identifica la
organización básica
del computador.
• Unidad central de
proceso.
• Unidad de
control.
• Unidad aritmético
– lógica.
• Memoria.
• Dispositivos
periféricos.
Procedimental:
Explica la
organización básica
del computador.
Actitudinal:
Reconoce cada una
de las partes que
integran el
computador.
.
ACTIVIDADES
Inicio:
• Saludo
• Lista de Asistencia
• Visualización de Maqueta de un
computador.
• Interacción constructiva docente-
estudiante.
Desarrollo:
• Material bibliográfico sobre la organización
básica del computador.
• Explicación por parte del docente sobre el
material entregado
• Reflexionar el material entregado.
• Discusión socializada sobre la organización
básica del computador.
• Mediación del docente.
• Elaborar un cuento con los componentes
básicos del computador, en grupos de 5.
• Lectura del cuento realizado.
• Preguntas y respuestas sobre el tema
tratado.
Cierre
• Mesa redonda sobre la organización básica
del computador.
•Compartir – Refrigerio.
Interacción constructiva
Discusión socializada
ESTRATEGIAS
•Maqueta
•Material Bibliográfico
•Pizarra, Marcador , Borrador
•Papel Ministro
MEDIOS Y RECURSOS
Mesa redonda
Cuento
Preguntas y respuestas

10. Liceo Bolivariano “Profesor Pastor Cortez Vásquez” en Quíbor, Municipio Jiménez
Estado Lara.
Cátedra: Tecnología, Información y Comunicación (TIC’s)
1º Lapso Día: Lunes Hora: 7:00 a.m. a 10:15 a.m

11. Institución: Liceo Bolivariano “Profesor Pastor Cortez Vásquez” en Quíbor, Municipio Jiménez Estado Lara.
1º Lapso Octubre – Diciembre
Proyecto de Aprendizaje: Influencia de la tecnología, información y comunicación (TIC’s) como
herramienta para concientizar a los estudiantes del 7mo grado del Liceo Bolivariano “Profesor Pastor
Cortez Vásquez” en la conservación del medio ambiente.
Propósito: Proveer al estudiante conocimientos esenciales sobre la tecnología, información y
comunicación (TIC’s), así como estimular el desarrollo de habilidades, actitudes, destrezas y valores que le
permitan reflexionar sobre la conservación del medio ambiente, en el marco de la formación integral para
el pensamiento crítico y cooperador. De igual manera se aspira generar en el participante la acción
reflexiva en el rol de ciudadano conservador y participante activo con el apoyo de las TIC`s.
Área: Desarrollo Endógeno en, por y para el trabajo liberador.