Actividad 6

1. El presente texto, luego de una
investigaciónsuperficial en la web, expone
a grandesrasgos,qué es el aprendizaje,qué
factores intervienen y cuáles son los tipos
de aprendizaje.
EL
Aprendizaje
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EL APRENDIZAJE
¿Qué es?
Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la
adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que pueden incluir el estudio, la
instrucción, la observación o la práctica.
Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser
medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa,
en el parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte.
En un niño que aprende a leer, se produce aprendizaje, un cambio: no sabía leer y pasó a la condición de
‘saber leer’. Todos sabemos que hay analfabetismo por desuso: si no se ejercita la lectura puede
‘desaparecer’
La definición (Papalia), descrita más arriba excluye cualquier habilidad obtenida sólo por la
maduración, proceso por el cual se despliegan patrones de conducta biológicamente predeterminados,
siguiendo más o menos un programa. El desarrollo es descrito a menudo como el resultado de una
interrelación entre maduración y aprendizaje. Por cierto, en el aprendizaje el cerebro es un factor clave.
El cerebro humano es un extraordinario centro procesador, tanto de información genética, como
cultural y ambiental. Gobierna la acción de nuestros genes; facilita la integración a nuestra cultura
(costumbre, normas, códigos, etc.) y a las cambiantes variables ambientales; por ejemplo, sabemos qué
hacer en situaciones de mucho frío o mucho calor.
Un ambiente poco favorable puede retrasar la maduración, pero un ambiente favorable raramente
puede acelerarla. Antes que aparezcan ciertos tipos de aprendizaje el individuo debe conseguir cierto nivel
de maduración. Cuando los papás dicen con orgullo que sus hijos han “aprendido a ir al baño”, son los
papás quienes se han dado cuenta del momento en que el bebé está a punto y lo llevan corriendo al baño.

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Ellos saben que no sacarían nada, por ejemplo, con sentar a un niño de siete meses en una bacinica: este
bebé no puede aprender a controlar sus esfínteres porque ni su cuerpo ni su cerebro han madurado lo
suficiente.
- Recuperado de:
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender.pdf
¿Qué factores intervienen?
o Factores hereditarios: Se refiere a cuando el niño presenta algún problema congénito que le
impide desarrollar sus capacidades al máximo.
o Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un niño en
el campo tendría dificultades frente a la tecnología avanzada a diferencia de otro que tenga acceso
a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea más inteligente que el otro, sino que cada uno
desarrollará mejor ciertas habilidades según los hábitos y las prácticas que tenga.
o Prácticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educación que
reciben los menores y cómo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar la lectura y
otros hábitos que formen al niño para un futuro sólido.
o Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo
general los padres suelen ser más exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea fácil educar
y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las expectativas que
se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.
o Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio suele
suceder que el niño termina pagando “los platos rotos”. Acusaciones como: estás igual que tu padre
o madre según el caso, o tú eres igual a él, entre otras pueden sonar familiar.

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o Madres que trabajan todo el día: Actualmente es muy común que las madres también trabajen. Sin
embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y preocuparse de las actividades que
ellos tengan mientras los padres trabajan.
o Maltrato a los niños: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico afecta directamente en la
personalidad del menor.
o Diferencias Individuales: La diferencia en el CI (Coeficiente Intelectual) de los niños es también un
factor importante que afecta positiva o negativamente en el trabajo de aula. Por ello, padres y
educadores deben conocer las potencialidades y las limitaciones de cada menor.
- Recuperado de:
http://azucena-une.jimdo.com/temario/2-aprendizaje-de-los-seres-humanos/factores-que-influyen-
sobre-el-aprendizaje/

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Diferente perspectiva de los factores que afectan el aprendizaje, de manera esquemática:
 Expectativas
 Intereses
 Motivación
 Atención
 Comprensión
 Participación
Evaluación Formativa
INTELECTIVAS
para pensar
Estructura Mental
Capacidad Intelectiva
Procesos de
Pensamiento -
Funciones Cognitivas
Competencias
Evaluación por
Competencias
PROCEDIMENTALES
para actuar
 Métodos
 Técnicas de
Estudio
 Procesos
 Estrategias
Hábitos
Habilidades y
Destrezas
Calidad de
desempeños
Evaluación por
Desempeños
 Currículum
 Plan de
Estudios
 Áreas
 Asignaturas
 Núcleos
Temáticos
 Temas
Nociones
CONCEPTOS
Operaciones
Evaluación
Conceptual
- Recuperado de:
http://www.sectormatematica.cl/pedagogia/24%20factores%20que%20influyen%20en%20el%20Apr
endizaje.doc
Tipos de aprendizaje:

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Aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, así como el memorísticoy el llamado significativo.
o Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la
explicación del profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores.
o Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de
incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o
tutorado por el profesor.
o Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente
arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o
conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.
o Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el
sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento
relacionado con los conceptos a aprender.
- Recuperado de:
http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/