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1. 4.2. Tabla de adaptación de la estrategia al contexto y su práctica
Jugando con las Matemáticas
Tercer Grado

2. Objetivo:
• Que los alumnos se diviertan y
aprendan jugando con actividades
matemáticas diversificadas

3. Descripción
* Primero, se explicará la dinámica de la actividad (entregando a cada uno su
contrato) y los acuerdos a los que se comprometerán los alumnos.
* Se crearan 5 estaciones de trabajo dentro del aula (garantizando la sana
distancia). Se colocarán en cada estación los recursos necesarios (Rompecabezas,
memorama, dados, actividad impresa, tangram, material para armar torres) para
que cumplan con la actividad estipulada en cada estación.
* Cada alumno decidirá en que estación trabajar cada día, estableciendo el
acuerdo que deberán pasar por todas a lo largo de la semana.
* Esto se hace tomando en consideración que la primera estación que elijan será
en la que muestran mayores habilidades, generándose así un tiempo extra antes
de pasar a aquella que les resulta más complicada, y de la cual ya tendrán varios
ejemplos de intervención al observar la participación de sus pares en ellas.
Nota: Se debe tener lista una rúbrica grupal para ir valorando los alcances o
limitaciones de los estudiantes y realimentar cuando sea necesario.

4. Beneficios
Incrementen el razonamiento lógico-matemático.
Se diviertan jugando.
Realicen sumas, restas y multiplicaciones.
Aprendan a tomar decisiones al elegir las actividades.
Sean autónomos al decidir y realizar las actividades.

5. Recomendaciones:
 Tener listo los materiales que se utilizarán en cada estación.
 Ir valorando a cada alumno y sus actividades.
 Dejar fluir la actividad con la mayor autonomía posible,
interviniendo en las decisiones que se toman en casos
sumamente necesarios.
 Informar a las familias esta modalidad de trabajo, para que
apliquen acciones de tomas de decisiones similares en casa.