Plan de atención para el aprendizaje de lenguaje y matemáticas en primaria

PLAN DE ATENCIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 2° GRUPO: “X”
PLAN DE ATENCIÓN SEMANA 03 DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
ESPAÑOL
ÁMBITO Participaciónsocial.
Literatura
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Produccióne interpretaciónde textospararealizartrámitesygestionar
servicios.
Lectura de narracionesde diversos subgéneros.
Trabaja con su nombre yel de suscompañeros.Utilizasusdatospersonales
para crear una tarjetade identificación.
Escucha la lecturade cuentosinfantiles.
PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?
Que losalumnos:
Recorranla escuelaparafamiliarizarse y reconocerusosde laescrituraensu
entornoescolar.
Reflexionensobre laescrituradel nombre propioe identifiquensemejanzas
y diferenciasconotrosnombres.
Conozcany organicenlasactividadesque realizaránregularmenteenla
escuelaparacontribuira la estabilidadde losniñosysuintegraciónenel
entornoescolar.
Conozcanla lecturade diversossubgéneros,comocuentos,fábulasy
leyendas.
Anticipenel contenidoapartirde indicadorestextuales,recuperenlatrama
y verifiquenlaspredicciones.
Que losniños:
Reflexionensobre laescrituradel nombre propio.
Se familiaricenconel nuevoentorno.
Reconozcanalgunosusosde la escrituraenel entornoescolar.
Identifiquensemejanzasydiferenciaenlaescriturade nombrespropios.
Diferencienletrasde números.
Descubranque existe relaciónentre loque se escuchayloque se escribe.
Comiencenaidentificarregularidadeseniniciosde palabras.
Escuchenla lecturade un cuento, para:
-Identificarregularidadeseniniciosde palabras.
-Hacer anticipacionesapartirdel título.
-Conversarsobre sucontenido.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Explicare que laspalabrasque se empleanparallamara laspersonas sonlosnombrespropios.
Presentaralos niñostarjetascondiferentesnombres paraque identifiquenel suyo.
Escribirsu nombre en una hojade su cuaderno.
DESARROLLO Los alumnosensucuaderno escribiránel nombre de doscompañerosy losdibujarán
Se dibujarán enuna hojablancay escribirsunombre.
CIERRE Realizaránlas actividadessugeridasdelanexo01del material didácticode apoyo.

Tarea: Pediretiquetas,recortesde revistas.
SESIÓN 2
INICIO Realizaremosunrecorridoporlaescuelaparaobservara las personasque ahítrabajan,como losintendentesyel director.Preguntareel
nombre y qué actividadrealizan,después losdibujaránensucuaderno.
DESARROLLO Escribiránlosnombresde laspersonasque trabajanenla escuela.
Comentare lautilidadde lasletrasylosnúmerosenlosletrerosde laescuela.Durante el recurrido preguntarealosniñosparaque hagan
inferenciassobre loque dice cadauno,porejemplo:¿Cómosabemosque ahídice “dirección”?¿dónde dirá“baños”?¿qué dice afuerade tu
salón?, etc.
Realizaránlasactividadessugeridasdelanexo02del material didácticode apoyo.
CIERRE Platicare conlosalumnossobre lasletrasque conformansunombre.
SESIÓN 3
INICIO Facilitare alosniñostarjetascon palabrasdiversasypedirlesque agrupenlasque empiecenconlamismaletra.
DESARROLLO Realizaránlasactividadessugeridasenel anexo03 del material didácticode apoyo.
CIERRE Platicaremossobre lasactividadesrealizadas.

SESIÓN 4
INICIO Explicare que el nombre completode unapersona se formaconel nombre de pilay losapellidos,porejemplo:CortesRemiresJulio
Es muy importante conocerel nombre completode sufamilia.
DESARROLLO Realizaránlasactividades sugeridasdelanexo04del material didácticode apoyo.
CIERRE
SESIÓN 5
INICIO
DESARROLLO Suspensiónde labores16 de septiembrede acuerdoal calendariooficialde laSEPdel cicloescolar2022 - 2023
CIERRE
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Librode texto, Material didácticode apoyo,cuadernode laasignatura,tarjetas
con nombres,colores,dispositivomultimedia.
Observaciónyanálisis del desarrollode lasactividades.
Determinarsi losniños:establecenlacorrespondenciagráficayfonéticaen
laspalabrasanalizadas;identificasregularidadesenpalabrasescritas;
comprendenlafuncionalidadde losletrerosenlaescuela.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
Suspensión de labores 16 de septiembre de acuerdo al calendario oficial de la SEP del ciclo escolar 2022 - 2023

MATEMÁTICAS
BLOQUE 1 EJE Número,álgebrayvariación.
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Número, adiciónysustracción. Lee,escribe yordenanúmerosnaturaleshasta100.
Resuelve problemasde sumayresta con númerosnaturalesmenoresde 100.
TRAYECTO 1. La decena.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se iniciaa trabajarcon el conceptode númeroa travésde una serie de actividadesentornoa losprimeros10 númerosnaturales.Al principio
lasleccionespuedenfungircomoundiagnóstico,peroposteriormente llevanaprofundizarenel sentidonuméricofomentandoe l análisisde ladecena.
SESIÓN 1
INICIO Contaránelementosque encuentrenensuentornoyexpresarel númeroverbalmente.Guiare laactividadconpreguntascomo:¿Cuántas
ventanashay?, ¿cuántasmochilas?, ¿cuántassillasymesas?
Explicare que unacolecciónesungrupode elementosque puedenserobjetos,figuras,animalesopersonasyque tienenalgoencomún.
DESARROLLO Repartiré semillasyvasos,enequipos,realizaránlaactividad“Semillasyvasos”. Pediréaquienestenganlassemillasel númeronecesario
para poner1 encada vaso, despuésinvertirlosroles.
CIERRE Realizaránlasactividadessugeridasdelanexo01del material didácticode apoyo.
SESIÓN 2
INICIO Explicare que unamanerade comparar coleccionesesrelacionarunoaunosus elementos,Otraesmediante el conteode elementosque
tiene cadauno.
Dos coleccionessonigualessi tienenel mismonúmerode elementos.
En parejas,jugarána la matatena utilizandosemillas.Cadaque lancenlapelota,debentomarel mayornúmerode elementosposiblesy
contarlos.Ganará quientome mássemillas.
DESARROLLO Reuniráncoleccionesconelementosde suentornopararealizarconteos.Registraránlainformaciónen unatablacomola siguiente:
objetos cantidad
colores
libros
puertas

árboles
sillas
Realizaráncomparacionesde losobjetosque contaronconpreguntascomo:¿Qué hay más,coloreso libros?, ¿de cuálesobjetoshay
menos?, ¿de cuálesmás?
CIERRE Utilizaránmaterial concretopararepresentare igualarcolecciones,porejemplo:representarel númerode coloresque tienenyagregar o
quitarlosnecesariosparatenerlosmismosque sucompañero.
SESIÓN 3
INICIO Saldremosal patioa hacer conteosde elementosyregistrarlosconnúmero.Porejemplo,contarel númerode árboles,nubesenel cielo,
autosestacionadosenlacalle,etc.
DESARROLLO Entregare a losniñosuna cantidaddeterminadade fichasosemillas.Utilizandoobjetosde suentorno,deberánigualarlacolecciónque se
lesentregó.
Repetiránestadinámicavariasvecesparaque losniñoshaganconteos.
CIERRE Dictare a losniñosdiferentesnúmerosy,conmaterial concreto, formarcoleccionesconesacantidadde elementos.
Compararánlas coleccionesconlasde otroscompañerospara determinarsi lasformaronconel númerode elementoscorrecto.
SESIÓN 4
INICIO En grupo,realizaremosconteosascendentesydescendentesconlosnúmerosdel 1al 10. Si losniñossoncapaces,contar hasta el número
mayor posible.
DESARROLLO Con dadosy enparejas,jugarána lanzar dosdados;en cada rondaganará quienobtengamáspuntos.Deberánrepetirladinámica10
veces,porque el ganadorabsolutoseráel que hayavencidoenmásrondas.
En el cuaderno,completarlasiguientenumeración(puede extenderse oreducirse):
1 3 6 8 9 10
12 14 15 17 19

.
CIERRE
Realizaránlasactividadessugeridas delanexo04del material didácticode apoyo.
SESIÓN 5
INICIO
DESARROLLO Suspensiónde labores16 de septiembrede acuerdoal calendariooficialde laSEPdel cicloescolar2022 - 2023
CIERRE
Librode texto, material didácticode apoyo,cuadernode laasignatura,semillas,
vasos,fichas,objetosdiversos.
Observaciónyanálisisdel desarrollode lasactividades.
Determinarsi losniños:Cuentande 1 en1 hastael 10, determinandónde
hay más ydónde hay menos,igualancolecciones.
Suspensión de labores 16 de septiembre de acuerdo al calendario oficial de la SEP del ciclo escolar 2022 - 2023

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE 1 SECUENCIA 1. Aprendoa convivirconmi grupo.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Culturay vidasocial Interaccionesconel entornosocial. Reconoce formasde comportamientoysugiere reglasque favorecenla
convivenciaenlaescuelaylafamilia.
PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?
Que losalumnosreconozcanque para conviviresindispensableestablecer
reglasy que engrupo proponganyacuerdenreglaspara laconvivenciaenel
salónde clases.
Que losniños:
Expresensusideasacercade las reglasa seguirenel salónde clases.
Identifiquensusresponsabilidadescomointegrantesdel grupoescolary
sientanque cumplirlasloshace parte de unacomunidad.
Reconozcanque haydiversasformaspara resolverunasituaciónoproblema.
SESIÓN 1
INICIO Explicare que laconvivenciaconlosdemásesunderecho.Peroesimportante cumplirconlasresponsabilidadesylasreglasde laescuela
que ayudana convivirconmaestros,compañerosyotraspersonas.
DESARROLLO Platicaremossobre lasresponsabilidadesque tienenencasay enla escuelaycuál es suutilidad.
De maneragrupal, realizaráncomentariossobre laimportanciade seguirlasreglasycumplirresponsabilidades.
CIERRE Planteare lasiguiente situación:Isabelquiere entraral equipode futbol de laescuela,perosusamigasle dicenque mejorse integre con
ellasal de basquetbol.¿Qué creesque debehacer?
Escuchar loscomentarios correspondientespidiendoalosniñosque expliquenlasrazonesde surespuesta.
En su cuaderno,relataráne ilustraránunasituaciónenlaque hayan tenidoque tomarunadecisión.
Dialogaremosconel gruposobre laimportanciade tomar decisionesvalorandolasconsecuenciasque éstaspuedantener.
SESIÓN 2
INICIO Platicaremosacercade lasreglasdel juego“Avión”(ocualquierotrojuego) yescribiralgunasde ellas ensucuaderno.
Saldremosal patioa jugar siguiendolasreglasespecificadas.
Comentaremossi siguieronlasreglasyqué pasacuandoestono sucede.
Realizaremos comentariossobre laimportanciade seguirlasreglas.

DESARROLLO Realizarlasactividadessugeridasdel anexo02del material didácticode apoyo.
CIERRE Con mi ayuda,elaboraránunaconclusiónsobre laimportanciade seguirlasreglas.Escribirlaenel pizarrónparaque losniñoslacopienen
el cuaderno.
Librode texto, material de apoyo,cuadernode laasignatura, colores. Observaciónyanálisisdel desarrollode lasactividades.
Determinarsi losniños:Tienennocionesacercade laimportanciade las
reglas;identificancuálessonsusresponsabilidades;comprendenque hay
diversasformasde solucionarunproblemamediante latomade decisiones
correctas.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1. Soy valiosoyme reconozco.
SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Me conozco,me valoroy me cuido. Identidadpersonal,ejerciciode la
libertadyderechoshumanos.
Reconoce el valorque tiene comopersona,al expresarsusideas,emociones,
sentimientos,deseosynecesidades.
SESIÓN 1. Mis ideas,sentimientos,deseosynecesidades.Loque necesitoenmi vida cotidiana.
INICIO Explicare que cadauno de ellossonunapersonavaliosaconcaracterísticas que loshacenúnicosy diferentealosdemás,por tus rasgos
físicos,porlo que sientesypiensas,loque te gustahacery por loque necesitan.Poresoesimportante que cuidensucuerpoyse
mantengansano.
Recuerdenque merecenatenciónyprotecciónde laspersonasadultas que lesrodea.Tienenderechoaserprotegidos,queridosy
respetados.
DESARROLLO Pediré que creensupropiahistoriacontandolascosasque loshacenúnicosy especiales. Realizaránundibujoalusivo.
Platicare conlosniñossobre la satisfacciónde necesidadesbásicascomoalimentación,vestido,recreación,descanso,salud,etc.
Escribiráno dibujaránenel cuadernolascosasmás importantesque deberían llevarsi fuerande paseoconsu familiaaunbosque,de tal
maneraque se cubranlas necesidadesde alimentación,saludydiversión.
Comentaránporqué es importante contarcon lonecesarioparasatisfacerlasnecesidadesbásicas.
CIERRE Dibujaránsusiluetaenpapel ocartón. Agregaránal dibujocaracterísticasy cualidadesque loshaganpersonasúnicasyespeciales:sus
actividadescotidianas;temasde losque lesgustahablar;loque loshace sentirfelices,enojadosotristes;laformacomo se cuidany
demuestranamorporsí mismos.
Presentaránel dibujoante suscompañerosyplaticarsobre aquelloque loshace serúnicosyespeciales.
Realizarlasactividadessugeridasdel anexo01del material didácticode apoyo.
Librode texto, cuadernode laasignatura,papel ocartón, colores,plumones. Desarrollode lasactividades.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autoconocimiento Atención Reconoce cuandoestáagitadoy cuándo estáencalma. Describe cómose
expresanambosestadosenel cuerpo,vozyconducta.
INICIO Presentarimágenesde niñosque noesténencalma emocionalmente,porejemplo:
DESARROLLO Planteare lassiguientespreguntas:¿Qué lespasóalosniños?, ¿cómose sentirán?, ¿te hapasadoalgoasí?
Dibujaránunasituaciónque loshayahechosentircomolos niños.
Entregare tarjetascon diferentessituacionesescritasparaclasificarlasendoscategorías:“me hace sentiragitado”y“me hace sentir en
calma”. Las situacionespuedenser:unperrobravote persigue enlacalle,estásobservandoel mar,vasa recibirunbalonazomientras
juegasfutbol,estásencasacon tu familia,etc.
CIERRE Con apoyomi apoyoestableceremosoralmente unaconclusiónsobre el actuarensituacionesque loshagansentiragitados.
Imágenes, tarjetascondiferentessituaciones,hojasblancas,colores. Observaciónyanálisisdel desarrollode lasactividades.

ARTES
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica artística Proyecto artístico
Presentación
Seleccionayanalizalaletrade una cancióno ronda infantil que eligióen
conjuntocon suscompañeros,parainterpretarfrente apúblico.
Ensaya cancionesorondasinfantilesutilizandomovimientoscoordinadospara
lograr sincroníacon suscompañeros.
INICIO En plenariacompartiremoscancionesque hayanaprendidodurante el preescolar yprimergradode primaria.Mencionaránporqué les
gustabano lesdisgustaban.
DESARROLLO Escucharemosrondasinfantilesque hansidoparte de latradiciónoral,preguntara losniñossi lasconocen,dónde lashanescuchadoysi
son de su agrado.Por ejemplo:lapájarapinta,de colores,que llueva,alavíbora de la mar, pinpon,etc.
https://youtu.be/sNY4A5xH8Cw
https://youtu.be/3Jk0nP7AUWY
https://youtu.be/bp31L0wBf3c
https://youtu.be/vHc8ZYMGn7c
Permitiré alosniñosque mientrasescuchenlascancioneslasbailenorealicenmovimientosacordesal ritmo,comoaplaudir,golpearcon
lospies,moverlacabeza,etc.
CIERRE Realizaráncomentariossobre lasletrasde lascancionesylaspalabrasque riman.
Reproductorde sonido,rondasinfantilesycoplaspopulares. Observaciónyanálisisdel desarrollo de lasactividades.
Determinarsi losniños:Conocenrondasinfantiles.
VO.BO.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
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