El documento discute diferentes dimensiones del tiempo en el contexto educativo, incluyendo el tiempo técnico-racional, micro político, fenomenológico y sociopolítico. El tiempo puede ser manipulado y organizado para alcanzar objetivos educativos, pero también refleja relaciones de poder. El tiempo es subjetivo y depende de las ocupaciones y preocupaciones individuales.

1. ¿Calidad o cantidad?
El tiempo es una dimensión fundamental a través de
la cual construyen e interpretan sus trabajos
docentes, colega y quienes los supervisan. El
tiempo es una presión que impide que se cumplan
sus deseos, este es subjetivo y relativo.
Tiempo técnico-racional
Tiempo micro político
¿ C a l i d a d o c a n t i d a d ?
Tiempo fenomenológico
Tiempo sociopolítico
Dimensiones del tiempo
Es un recurso o medio finito
que puede aumentarse,
disminuirse, gestionarse,
manipularse, organizarse
con el fin de acomodar
determinados fines
educativos seleccionados.
El tiempo es una variable
objetiva, una condición
instrumental, de
organización que puede
manipularse desde arriba
para favorecer la
implementación de los
cambios educativos cuyos
fines y conveniencia se
determinan en otra parte.
Las distribuciones de tiempo
reflejan también las
configuraciones dominantes
de poder y categoría en las
escuelas y sistemas escolares:
tienen significación micro
política.
 La significación micro
política se pone de manifiesto
de diferentes maneras, por
ejemplo, en el curriculum, las
asignaturas se asignan
dependiendo de su categoría.
El tiempo es un fenómeno
subjetivo.
 En relación con el tiempo
subjetivo, hay otro aspecto que no
pertenece a la constitución misma
del tiempo, sino que transcurre
paralela a él y no concuerda con
las distribuciones ordenadas y
lineales del tiempo objetivo, a lo
que se denomina ¨dimensión
fenomenológica del tiempo.
 En ella el tiempo es subjetivo
vivido y tiene una duración interna
que varía de persona a persona.
 El tiempo subjetivo varía según
las ocupaciones y las
preocupaciones.
En las versiones modernas de
esta dimensión del tiempo, hay
dos elementos complementarios
de especial importancia: la
separación y la colonización.
Un aspecto importante de la
dimensión sociopolítica del
tiempo consiste en la separación
entre interés, la responsabilidad
y la perspectiva temporal
asociada del administrador y los
correspondientes al profesor.
El proceso de separación de
lugar a incomprensiones de
igual calibre entre
administradores y profesores
frente a la cuestión del tiempo y
el trabajo, a problemas de
interpretación o falta de
comunicación entre ellos que no
tienen fácil solución.