En la presentación se intentan visibilizar los desafíos y las transformaciones que deben hacerse presentes en el ámbito educativo, considerando sobre todo los nuevos escenarios socioculturales de los que somos parte.

1. Desafíos y transformaciones
en el sistema educativo ante
los nuevos escenarios
socioculturales
Realizado por: Cifuentes Jessica Noemí

2. DESAFIOS

3. 1- Asegurar el acceso a las nuevas tecnologías a
toda la población. Burbules y Callister nos
remiten al problema de la exclusión, porque si
estas tecnologías tienen cada vez más
relevancia en la sociedad, el quedar distanciado
de ellas, implicaría quedar excluido social,
económica, laboral o culturalmente.
Además, el acceso no solo remite a un
ordenador, sino además al complejo entramado
de conocimientos necesarios para poder
considerar que se tiene acceso a la tecnología.

5. 2- Lograr que las tecnologías estén incorporadas
a las practicas de los docentes, en sus usos
cotidianos de trabajo.
Sin embargo, para que esto sea llevado a cabo,
será necesario que antes los docentes cuenten
con las herramientas indispensables para llevar
a cabo su propuesta de enseñanza (por ejemplo,
bibliotecas actualizadas) lo que también cuenta
para los estudiantes, quienes muchas veces se
encuentran con la problemática de no tener
hojas en su carpeta, y padecen situaciones
propias de contextos de vulnerabilidad social.

7. 3- Formar un lector critico en un mundo súper
informado: es decir un lector que se preocupe
por la validación de la información. En esta
validación el lector tendrá que ver quien la dijo,
cuando, donde y si hay una comunidad
científica que vale ese decir. Solo después de
eso se podrá generar una propuesta critica para
el análisis del material, referido a su valor o
sentido.

8. 4- Incluir a las tecnologías en
el aula, alejándonos de
paradigmas (psicología
conductista) que la
conciben a modo de premio
o castigo: “si se portan bien
paso un video”, “si se
portan mal, no lo paso
nada”.
Esta seria una visión a
partir de la cual la
tecnología controla o
disciplina, mas que ser
considerada como una
herramienta para la buena
enseñanza.

9. 5- Debemos preocuparnos y ocuparnos de buscar
tecnologías que permitan encontrar apoyos o
ayudas. Buscar creaciones que instalen
eficientemente temas y problemas, generando
imágenes potentes en torno a un tema, o
posibilitar su comprensión desde puntos de
vista diferentes.
Debemos preocuparnos por presentar
contenidos desafiantes para los estudiantes.

10. 6- Las tecnologías deben ser consideradas
como medios y recursos didácticos, más
no como una panacea que resolverá las
problemáticas dentro del ámbito
educativo.
Esto nos lleva a buscar la implementación
de soluciones pedagógicas y no
tecnológicas.

12. Transformaciones

13. 1- Considerando los nuevos escenarios
socioculturales, debemos considerar la
necesaria implementación de nuevas
formas de enseñanza y aprendizaje,
teniendo presente sobre todo, que el
docente será el operador de cualquier
cambio educativo y el generador del
mismo.

15. 2- Las TIC pueden ser movilizadas por
los profesores cuando les permitan
resolver un problema comunicativo, o
le ayuden a crear un entorno diferente
y propicio para el aprendizaje.

16. 3- No será necesario utilizar las
“ultimas tecnologías” puesto que las
tecnologías tradicionales (pizarrón,
tizas) pueden seguir
implementándose en las aulas.

18. 4- Se deben incorporar variables que irán
desde la formacion y el perfeccionamiento
del profesorado, hasta las metodologías
que se apliquen, la transformación de las
estructuras organizativas y las dinámicas
que institucionalmente se creen para
motivar al profesorado en su utilización.

19. 5- En las aulas las TIC posibilitaran la
creación de nuevos entornos de
aprendizaje que pondrán a
disposición del estudiante una gran
amplitud de información, que además
será actualizada.

24. • Se deben adoptar ciertas medidas tales como:
transformación de las concepciones que
tenemos sobre la enseñanza, cambios del
curriculum, alfabetización informática, y la
organización y gestión escolar.
De esta forma, se puede pensar en la
enseñanza y el aprendizaje desde otros tiempos
y espacios, sin la presencia física del profesor y
el estudiante, dejando de lado la concepción
según la cual el profesor es el depositario del
saber (modelo bancario de educación).

25. Los estudiantes también deben
transformarse. Deben estar capacitados
para el autoaprendizaje, mediante la toma
de decisiones, la elección de medios y
rutas de aprendizaje y la búsqueda
significativa de conocimientos.

27. Bibliografía Utilizada:
Litwin Edith (2003). Los desafíos y los sin
sentidos de las nuevas tecnologías en la
educación.
Litwin Edith (2005). De caminos, puentes y
atajos.
Cabalero Almenara (2007). Las necesidades de
las TIC en el sistema educativo.