EDUCACIÓN CON TIC

1. Máryory Molina Alvis Cód. 8122005
TIC 1

2.  Atender a las nuevas necesidades educativas
que la evolución de la sociedad y la evolución
misma de las TIC generan, y la anticipación de
las necesidades educativas que la evolución
futura planteará.
 Introducir las TIC como un recurso más, como
una herramienta, como un importante banco de
recursos, sin provocar cambios importantes en
la forma de enseñar. Constituyendo eso sí, un
preciado recurso para profesores y alumnos.

3.  El paso de lo tradicional:
 Todos en el mismo lugar, todos al mismo
tiempo, todos realizando las mismas
actividades de aprendizaje.
 Al paso de lo actual:
 Involucrados todos en el proceso de creación de
escenarios educativos en donde los implicados
planifican los cambios, llevando a la realidad
situaciones concretas tanto del estudiante
como del educador según sus necesidades
educativas.

4. 1. Para un uso constructivo del tiempo de ocio.
2. Para el autodesarrollo – favorecer una imaginación
más creativa, pero también destrezas artísticas, físicas
y sociales, y en general destrezas comunicativas y
organizativas.
3. Para el empleo – adquiriendo destrezas básicas
necesarias en una economía avanzada de la
información.
4. Para la vida – cambio de mentalidad: de ganarse la
vida al aprendizaje de cómo vivir.
5. Para el mundo – adquiriendo un punto de vista más
global – entendiendo el impacto de la ciencia y la
tecnología en todos los aspectos de la sociedad.

5.  Educación presencial: «MATERIALES CERRADOS»
 Utiliza el aula como lugar de aprendizaje.
 Limita el tiempo del aprendizaje.
 Aprende los mismos contenidos que los demás.
 Debe cumplir las reglas de la Organización.
 Educación presencial apoyada por TIC: «MATERIALES
ABIERTOS»
 Acceso a un amplio rango de recursos del aprendizaje.
 Control activo de los recursos del aprendizaje.
 Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje
individualizadas.
 Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo.
 Experiencias en tareas de resolución de problemas.

6.  Educación presencial: «MATERIALES CERRADOS»
 El docente es la fuente de todo conocimiento.
 Docente que responde a modelo convencional.
 El selecciona el contenido y el método.
 Marca el ritmo; el comienzo y el fin.
 Solo el valora el aprendizaje.
 Educación presencial apoyada por TIC: «MATERIALES ABIERTOS»
 El docente pasa de ser la fuente de todo conocimiento, para
convertirse en un guía, actuando como gestos de los recursos del
aprendizaje.
 Siendo un facilitador de los recursos, acentúa su papel de orientador.
 Entiende la dimensión universal, nacional y social.

7.  Educación presencial: «MATERIALES CERRADOS»
 Uso de material tradicional.
 Escases y limitación de las fuentes de información.
 Formación bajo criterios clásicos y contextos de la Organización.
 Sesgo en la comunicación.
 Educación presencial apoyada por TIC: «MATERIALES
ABIERTOS»
 Diseño y producción de nuevos materiales.
 Implementación de sistemas de información y distribución.
 Sistemas de comunicación.

8.  Educación presencial: «MATERIALES CERRADOS»
 Modelo TRADICIONAL.
 Modelo escuela agrícola industrial.
 Ausencia de indagación y exploración.
 Educación con estructura cerrada: Actos de elección del docente y
la institución.
 Educación presencial apoyada por TIC: «MATERIALES
ABIERTOS»
 Modelos PEDAGÓGICOS NUEVOS.
 Tecnologías multimedia interactivas.
 Cambios de estructura y administración.
 Implementación de modelos que respondan a los retos de la
sociedad del mañana.

9.  Aprendizaje en casa.
 Aprendizaje en puesto de trabajo.
 Aprendizaje en centro de recursos de
aprendizaje o centro de recursos multimedia.
 Modalidades de aprendizaje abierto con una
oferta educativa flexible, que sirva para la
educación presencial o a distancia, o por
cualquiera de las formas mixtas.

10. 1. Guiar a los alumnos en bases de información y
conocimiento, así como proporcionar a los alumnos acceso
para usar sus propios recursos.
2. Potenciar a los alumnos para que se vuelvan activos en el
proceso de aprendizaje auto dirigido, en el marco de
acciones de aprendizaje abierto.
3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que
los alumnos están utilizando los recursos de aprendizaje.
(Los docentes tiene que ser capaces de guiar a los alumnos
en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar
el progreso del estudiante; proporcionar el feedback de
apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades
reales para la difusión del trabajo del estudiante.
4. Acceso fluido al trabajo del estudiante, con la filosofía de
las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo
alumno usuario de la formación.