Tesis Doctorado en Administración Estratégica. Silvia Mendoza y Jorge Galo Medina.Instituto Internacional de Administración Estratégica. Torreón, Coahuila de Zaragoza, México

1. Instituto Internacional de
Administración
Estratégica
Programa de Postgrado Clase Mundial

2. Vinculación en la
Universidad Autónoma Agraria
Antonio Narro:
Un Paradigma Estratégico
Tesis
para obtener el grado de
Doctor en Administración Estratégica.
Presentan:
Silvia Mendoza González
Jorge Galo Medina Torres

5. I
La Esfera de la Vinculación
(Análisis de la Estrategia)

6. V inculación
Universitaria
Transformación
↺ Institucional
Cambio social
Sinergia
⇓
Educar
(P- C - E - D - V )

7. Hipótesis
Existe una estrecha relación entre la
vinculación universitaria y la
transformación institucional
estratégica de la Universidad
Autónoma Agraria Antonio Narro,
en particular con
el cumplimiento
de su misión y
objetivos básicos.

8. Objetivo General
C ambiar de las funciones
básicas tradicionales, a un
nuevo Paradigma :
La Vinculación
Institucional cómo una
cuarta función
universitaria.
Sustentada en un plan
estratégico de creación,
implantación y guías

9. Objetivos Específicos
↻ Sustentar el marco de referencia en el
deber ser de la vinculación
↺ Implementar nueva Dirección de
Vinculación con metodología de
operación de procesos, para facilitar
la operación de funciones.
↻ Aportar una estrategia de planeación
en
vinculación conforme al perfil
institucional y nacional.
↺ Facilitar el proceso de adaptación al

10. Análisis Estratégico de la
Vinculación
Se puede concluir que, no obstante el
carácter eminentemente social de la
UAAAN por décadas, las funciones de
vinculación
se realizaron
de manera
marginal.

11. Antecedentes
 1923. El 4 de marzo se inaugura la Escuela
Regional de Agricultura Antonio Narro.
 1957. C reación de la Universidad de
Coahuila, la Escuela Superior de Agricultura
Antonio Narro es fundadora.
 1975. Se crea la UAAAN, por decreto del
Congreso del
Estado (Primera
Ley Orgánica)

12. 1983-1992. Inicio,
planeación,
debate y aprobación de
Reforma
Académica:
23 estrategias de cambio
Nuevo modelo educativo
Creación nuevas carreras

13. II
La Función de la Vinculación
(Elección de la Estrategia)

14. Reforma Académica
1993-2003
Nuevos Planes de Estudio y Carreras
Humanismo, emprendimiento, negocios,
inglés, arte y deportes
Competencias y Sistema de créditos
PDI 2001 -2006.
PIFAI, primera iniciativa y
guía para nuevos programas académicos
con propuestas
de vinculación
con el entorno .

15. Nuevos escenarios
2004-2005
Apertura de líneas de vinculación con
financiamiento externo con organismos
federales y estatales
Gerencia de Empresas
Universitarias

16. Avance histórico
2006
∑ Universidad Federal
∞ Creación de Dirección de
Vinculación

17. Transferencia de
Educación
Tecnología
Vinculación
Sector
productivo
R. Casas y M Luna. “Gobierno Academia y Empresas
en México. Hacia una Nueva Configuración” Plaza y
Valdés-UNAM, México, 1997, p. 171.

18. La función de la vinculación

19. La Vinculación:
Cuarta función Universitaria , da respuesta a
políticas nacionales e internacionales
Apertura a nuevos escenarios de formación
integral y fuentes de financiamiento
Extiende los lazos universidad-sociedad
Identifica estrategias académicas y profesionales
Acceso a fuentes de empleo para los egresados
Pertinencia de programas

20. “… Resalta una imperiosa
necesidad para mejorar su
funcionamiento: crear la
Unidad de Vinculación
Universitaria”:
* Áreas de Oportunidad
* Enlace multisectorial
* Respuesta a expectativas
* Solución a problemas
Estudio realizado por Escamilla y Mendoza (2004)

21. Vinculación como Proceso
≊ ( La capacidad innovadora) :
 Visión compartida del futuro
 Identificar y decidir oportunidades
 Mecanismos para formular estrategias
 Mecanismos para
cumplir la misión

22. Modelo de la Vinculación Integral (MVI)
para la UAAAN Capacidades
Hacer bien distintivas
Mejora
continua
Competitividad
Logros
Calidad Productividad
Creatividad
persistencia

23. III
El Paradigma de la Vinculación
(Implantación de la Estrategia)

24. Eje central de la planeación académica:
Las funciones de docencia e investigación
encuentran mecanismos y formas de
articulación de manera más estrecha en
la Vinculación.

25. El MVI se aplica desde la perspectiva
personal, departamental, por programa,
por función, hasta llegar a una visión
global (total).
Está en función del crecimiento
universitario, considerando como guía las
líneas de construcción del
currículum.

26. Modelo vinculación integral
Trabajo
Potencial Talento
Teoría-
Humano práctica
Tecnológicos
Recursos Transformable
s
Renovables
Del entorno
Oportunidades Personales
Sociales
Profesionales
Logros Científicos y
Tecnológicos
Institucionales
Tradición antropológica
Cultura Arte y expresión
Global
Sociedad Sustentabilidad
Emprendimiento
Patrocinios
Finanzas Economía de mercados
Fondos de inversión
Fondos gubernamentales y
privados

27. Planeación estratégica: logros y resultados
Mejoramiento Acreditación
Continuo Académica
Escenarios Recursos
de Impacto Financieros
Acciones Formación
Multidisciplinarias Continua
Dinamismo
Autoempleo
Académico
Logros
Autofinanciamiento Institucionales Por Competencias
Ahorro e Inversión Motivación
de Insumos Profesional
Escenarios de Multidisciplinarias
Impacto
Laboral y
Profesional Por funciones
Oportunidades Integrales
de Desempeño

28. Áreas de Oportunidad
Innovación en planes
y programas
Formación Estrategias
integral emergentes
Incubadora de empresas Formación
y autoempleo continua
Curriculum
Fuentes de
Globalización
empleo
Patrocinios Agronegocios
Proyección
Pertinencia
universitaria

29. Impacto en el Entorno
Curriculum Competencias
Vinculación
Convenios
Patrocinios
Concursos

30. Estrategias de innovación interinstitucional
Unidad de Vinculación Universitaria
Condiciones básicas
para operar la
vinculación :
recursos humanos,
financieros, materiales y
administrativos que se dan
en el momento y forma
precisa y oportuna para
operar la vinculación de
manera eficaz y eficiente.

31. Vinculación: intercomunicación de ideas, acciones y
actitudes hacia fines compartidos; dirección de fuerzas y
actitudes, que conduce a una riqueza de oportunidades.
La colaboración interinstitucional e intersectorial crea el sinergismo que
permite maximizar el beneficio de los recursos invertidos en la vinculación
Potencial humano Visión de expertos
Intercambio de Participación de
experiencias y Capacidades especialistas
metodologías para compartidas interesados en
operar la mejorar la
vinculación vinculación
Áreas de
colaboración
Diagnósticos; Redes Capacitación y difusión, Reuniones regionales de
electrónicas; financiamiento; ejecutivos de
financiamiento de Detección de fortalezas vinculación, Estrategias
investigaciones y de IES; Creación de para aprovechar fondos
publicaciones conjuntas, centros de investigación; gubernamentales,
etc. incubadoras, entre Equipos estudiantiles
otros. para ejecutar proyectos,
etc.

32. eneficios de la vinculación

33. Para la sociedad:
• Impulsa el desarrollo económico,
social y tecnológico.
• Los proyectos resultan en
tecnologías más avanzadas y más
productivas
• Estimula la creación de nuevas
empresas y fuentes de empleo.
• Vincula a los académicos con las
realidades del trabajo en los
sectores privado y público.
• Responde a las necesidades para la
investigación aplicada.

34. Para la Universidad :
• Integra teoría y práctica en plan de estudios.
• Ingresos y otros beneficios por venta de proyectos y
servicios.
• Proyecta imagen positiva.
• Obtiene acceso al talento intelectual, ideas,
conocimientos expertos, resultados de investigación y
métodos de entrenamiento del sector productivo.
• Proyectos proporcionan a estudiantes experiencias
que profundizan y
complementan el
trabajo en el aula:
cuadros de
transformación.

35. Para los estudiantes :
• Enriquecen, profundizan y consolidan
los conocimientos adquiridos en el
aula
• Adquieren conocimientos y
experiencias prácticas
• Fortalecen actitudes y conductas
emprendedoras
• Problemas
reales

36. En México, “… El
50% de los
estudiantes se
inscribe en áreas de
ciencias sociales y
administrativas, en
contraposición con
las ciencias
agropecuarias,
naturales y
exactas… ”
*área de Plan Nacional de Desarrollo.
“Transformación Educativa.” Consultado en:
http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.
php?page= transformacion-educativa.
20 de enero de 2008. 18:05 p.m.

37. Para las empresas:
• Acceso a conocimientos especializados y
expertos
• Egresados mejor preparados y actualizados
• Oportunidad para aplicar los resultados de
investigación e innovaciones a la generación
de productos y servicios
• Dar solución a demandas del sector
productivo
• Fortalece la empresa:
Administración y control,
Técnicas, capacitación de
empleados y organización

38. Actores de la
vinculación
I. Junta de Gobierno,
II. Rector o Director
Consejo Universitario o
General
similar
III. Director de IV. Director de
Planeación Institucional Planeación Académica
V. VI. Director de
Tesorero Informática
VIII. Director de la
VII. Director de
Editorial Universitaria
Biblioteca
IX. Coordinador de la X. Coordinador de la
Instancia Única de Ventanilla Única de
Vinculación (IUV) Vinculación (VUV)
XI. Director de U. XII. Ejecutivo de
Académica o Centro Esp. Vinculación
de Vinculación
XI. Director de la
Fundación de Vinculación

39. Implantaci ón de la
Propuesta:
Estudios de Caso

40. SIFE
Students In Free Enterprise

41. “EL SABOR
DEL CAMPO”

42. HORTALIZAS Y ESPECIAS
Mujeres en la Micro Empresa
- Proceso Productivo
- Plan de Comercializacón
- Economía de Mercado.
- Aplicación de las Ética de Negocios.

45. Objetivo General
Desarrollar, con campesinos e indígenas
tradicionales y de autoconsumo, acciones
de protección y conservación de la
diversidad genética de las razas y criollos
de sus maíces,
en los centros de origen, para incidir de
manera tangible y creciente en su calidad
de vida a través de impulsar el potencial
industrial y la generación de valor
agregado.
45

46. Área de influencia del
PMMM
Estado de Puebla
Estado de Tlaxcala
Estado de México
Estado de Oaxaca

47. Donde Estamos Actualmente
Región I
Región II Hidalgo Atempan
Atlixco Chignahuapan
Ing. Rafael Iván
Cohuecan Francisco Z. Mena
Cárdenas Hdz.
Huejotzingo Pantepec
Puebla Tenampulco
San Martín T. Tetela de Ocampo
San Nicolás de los R. V. Carranza
Ing. Griselva Santa Isabel Cholula Xicotepec
Veracruz
Villavicencio L. Tepatlaxco Zacatlan
Tianguismanalco Tlaxcala Zaragoza
Tochimilco México
Región III
Morelos Aljojuca
Atzizintla
Chalchicomula de S.
Coxcatlan
Oriental
San José Chiapa
Guerrero San Nicolás B. Aires
Oaxaca San Francisco Altepexi Ing. Arnulfo
Soltepec Ramírez Ortíz
Tlachichuca
Región IV
Aclatan de O. S. Jerónimo Xayacatlan
Ahuehuetitla S. Pablo Anicano
Albino Zertuche S. Pedro Yeloixtlahuaca
Axutla Tehuitzingo
Ing. Orlando G. V.
Chila Espinosa Totoltepec de Guerrero

48. Componente: Conservación In situ
Razas y Criollos de Maíz
Conservación In situ

49. Conservación Ex situ
Banco de Germoplasma

50. Este Pa ís es de Ma íz

51.  Logros institucionales
 Vinculación bajo examen
 Vinculación como estrategia
transformadora universitaria

52.  El
presente estudio
confirma la hipótesis
planteada:
La estrategia de
Transformación
Universitaria está
íntimamente ligada a su

53. Así como lala tierra la la
Así como tierra es es
madre que alimenta Alma
madre que alimenta
Alma Terra Mater , la
Terra Mater, la vinculación
vinculación es el alma
es el alma de la sociedad
quela sociedad que de
de nutre el quehacer nutre
la universidad.de
el quehacer
la universidad .