1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DEL MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ
PROFESORA: DIANA MORENO
CÁTEDRA: HERRAMIENTAS PARA LA TOMA DE DECISIONES
REALIZADO POR:
- Zárraga Neidys
C.I. 16.439.021
JUDIBANA; NOVIEMBRE DE 2013

2. CONFLICTO ESCOLAR QUÉ
ES?
Se entiende por conflicto escolar la acción
intencionadamente dañina puede ser tanto física
como verbal ejercida entre miembros de la comunidad
educativa como, alumnos, profesores y padres y que
se
pueden producir
dentro de las instalaciones
escolares o en otros espacios directamente
relacionados con lo escolar como, los alrededores
de
la
escuela
o
lugares
donde
se
desarrollan actividades extraescolares.

3. TIPOS DE CONFLICTO
CONFLICTOS POSITIVOS:
Son útiles para el desarrollo y evolución del grupo
CONFLICTOS NEGATIVOS:
Enrarecen el ambiente del centro y no sirve para la consecución
de los objetivos

4. CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO
Maltrato Físico
Maltrato Mixto
Maltrato Verbal
- Pegar
- Esconder cosas
- Romper cosas
- Robar cosas
- Insultar
- Hablar mal de
alguien
Exclusión Social
- Amenazar
- Obligar a hacer
cosas.
- Ignorar
- No dejar participar
a alguien en una
actividad.

5. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA LA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
•Desarrollo y fomento del diálogo. El diálogo debe ser
entendido como el elemento posibilitador de una gestión
pacifica de los conflictos escolares.
• Gestión democrática del aula. consiste en el autogobierno de los
alumnos, de forma que ellos mismos elaboren sus normas a
través de procedimientos democráticos y participen en la
autodirección de la vida colectiva del centro escolar
• Autocontrol emocional. Los alumnos deben aprender a
conocerse a si mismos, tomar conciencia de sus estados internos,
de sus emociones, de sus sentimientos, impulsos, etc. para
poder después a prender a controlarlos.

6. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA
LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
•Educación en valores. Cualquier propuesta para la
gestión positiva de los conflictos pasa necesariamente por
una educación en valores donde se trate de educar a los
alumnos en el reconocimiento de la dignidad de toda
persona,
• Propiciar el aprendizaje cooperativo: Este tipo de aprendizaje
cooperativo donde el resultado final depende de la actuación de
todo el grupo, es superador de los problemas de convivencia que
se derivan de mantener en las escuelas una forma de vida
competitiva e individualista.

7. Bibliografía
www.slidshare.net/
www.psicologia_online.com
www.psicopedagogia.com