El documento presenta la obra "Modelos de Poder y Regulación Social en Pedagogía" de Popkewitz y Pereyra, la cual analiza cómo ha sido el comportamiento y supervisión del profesorado a través del tiempo y cómo los estados han intervenido a través de políticas educativas. Los autores tienen experiencia en investigación comparada educativa y regulación del profesorado. La obra es un estudio comparativo de cuatro temas en diferentes contextos y las estrategias empleadas en la formación del profesorado y la naturaleza de la regulación social.

1. Modelos de Poder y Regulación Social en Pedagogía.
Critica comparada de las reformas contemporáneas
de la formación del profesorado. (Introducción)
Autor: Msc. Reinaldo A., Parada B.
reanpabe@yahoo.es
reanpabe@hotmail.com
Facilitador: Dr. Jesús Garrido
La obra de Popkewitz y Pereyra (1994) titulada “Modelos de Poder y
Regulación Social en Pedagogía. Critica comparada de las reformas
contemporáneas de la formación del profesorado”, nos presenta una
perspectiva interesante, acerca de cómo ha sido el comportamiento a través
del tiempo y los diversos contextos, de la gestión, comportamiento y
supervisión del profesorado en su espacios educativos, así como también la
intervención del estado, por medio de sus política, en ese accionar.
Sobre la base de lo antes expuesto, es importante desarrollar esta visión,
tomando en cuenta categorías de análisis referenciales como son los
modelos de poder, la regulación social y la pedagogía, así como también, y
no menos importante, la ubicación de los autores de la obra, en su postura
reflexiva praxiológica, en el contexto de su recorrido investigativo.
En cuanto a los modelos de poder, es pertinente resaltar el pensamiento
de Weber, el cual afirmaba al respecto: " el poder es la probabilidad de que
un actor dentro de un sistema social este en posición de realizar su propio
deseo, a pesar de las resistencias". Por esta razón, se puede decir que se
trata de una respuesta lógicamente conformada frente a determinados
problemas que atenten contra un esquema situacional actual, dentro de un
contexto local, nacional o internacional.
Por su parte la regulación social, se define como el conjunto de prácticas,
actitudes y valores destinados a mantener el orden establecido en las

2. sociedades. Aunque a veces el control social se realiza por medios
coactivos o violentos, el control social también incluye formas no
específicamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las creencias,
es decir que se vincula con los procesos de control, no solo los establecidos
en los marcos jurídicos, sino los relativos al comportamiento social.
Asimismo, la pedagogía, según la perspectiva de los autores, se
considera como el conjunto de los conocimientos o saberes que están
orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece
intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social,
por lo cual tiene un carácter formador.
Con respecto a los creadores principales de la obra, Thomas S.
Popkewitz (16 de agosto de 1940) es un teórico del plan de estudios y
profesor de los Estados Unidos de América, en la facultad en la Universidad
de Wisconsin-Madison School of Education. Sus estudios tienen que ver con
el conocimiento o los sistemas de la razón que rigen la política educativa y la
investigación relacionada con la pedagogía y la formación del profesorado.
Su investigación incluye la historia de los estudios actuales, etnográficos y
comparativos de las reformas educativas nacionales en Asia, Europa,
América Latina, África del Sur y los EE.UU.
En relación a su obra, resaltan dos de sus libros (Paradigmas e ideología
en la investigación educativa y la sociología política de la reforma educativa)
han ganado premios por su contribución a los estudios educativos. Su obra
ha sido traducida a doce idiomas (chino, danés, francés, alemán, griego,
húngaro, japonés, portugués, noruego, ruso, español y sueco).
Por su lado Miguel A. Pereyra es catedrático de Educación Comparada de
la Universidad de Granada, España. Se doctoró en Pedagogía en la
Universidad de Valencia, y realizó estudios posdoctorales en el Teachers
College de la Columbia University. Entre 1983 y 1986, trabajó en el Ministerio
de Educación, desempeñando un papel importante en el diseño de las

3. nuevas políticas de formación permanente del profesorado. Entre 1994-1997
dirigió la Colección Educación y Conocimiento de la Editorial Pomares
Barcelona/México), y, desde 2008, la Colección de Educación Comparada e
Internacional de la Editorial Octaedro (Barcelona). Sus intereses científicos
se centran en los ámbitos de la educación comparada y de la teoría social y
cultural aplicada a la educación, como queda de manifiesto en sus textos,
escritos tanto en español como en inglés.
Como se puede observar, los autores de la obra tienen un extenso
recorrido en lo que refiere al desempeño educativo docente y su relación
incluso con la investigación comparada, considerando que la obra es un
estudio de caso comparativo, donde se reflejan cuatro temas referenciales
específicos, como son la estructura de las instituciones, los cambiantes
modelos de control, los modelos de discurso y las tensiones, ambigüedades
y luchas sociales siempre presentes en los diferentes contextos estudiados.
Finalmente, es importante señalar las dos categorías de comparación
empleados por los autores como punto de enlace entre los diferentes casos
estudiados, como son las estrategias empleadas en la formación del
profesorado y la naturaleza de la regulación social, en el sentido que las
diferentes estrategias usadas por los docentes difieren unas de otras
dependiendo del contexto donde son empleadas, pero también tienen ciertos
grados de similitud. Asimismo, se considera que el esquema político social
predominante es un reflejo de cómo se administra, gestiona y supervisa el
accionar educativo de los docentes dentro de las continuidades y
descontinuidades de las reformas y regulaciones siempre presentes.

4. Referencias Bibliográficas
Garrido J. Análisis crítico del discurso 16 Mayo 2012 disponible en
www.youtobe.conferencia.Jesús Garrido consulta: Junio 2013
Popkewitz T. y Pereyra M. (1994) Modelos de Poder y Regulación Social en
Pedagogía. Edición Omaire – Corredor. Barcelona España
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa
Concepto de pedagogía - Definición, Significado y Qué
es http://definicion.de/pedagogia/#ixzz2UthZEDsQ