Sobre las Competencias que un Docente Universitario debe tener para desarrollarse en su entorno profesional educativo y las habilidades a desarrollar

1. Universidad Autónoma de Chiriquí
Docencia Superior
Las Competencias Del Docente Universitario
Estudiantes:
Sheily Castillo
Jonathan Coronel
Eliened Ortega
Nicolás Moreno

2. INTRODUCCIÓN
• Toda enseñanza inicia con un buen y preparado educador, el cual transmite en
todos los niveles el conocimiento necesario para transformar un individuo en un
buen y profesional ciudadano.
• Éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje es el objetivo de todo docente, que
deberá emplear para ello habilidades intrínsecas como las formadas a lo largo de
su preparación pedagógica. Estas características no solo se enfocan en los
estudiantes, también en su proyección social, profesional y personal. Los dotes
de liderazgo y empatía son fundamentales para una era que los llama hacia la
innovación y adopción de nuevos conceptos, como estilos de vida.

3. PROFESIONALES EN EDUCACIÓN
Las personas profesionales de la educación son:
Sujetos sociales, activos y dinámicos que asumen
como docentes
Responsables de acciones dirigidas a alcanzar la
excelencia en la formación
Forjadores de procesos formativo de las nuevas
generaciones

4. CARACTERISTICAS DE UN DOCENTE
Capacidad de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje
Seleccionar y presentar los contenidos necesarios
Ofrecer explicaciones comprensibles
Alfabetización tecnológica y manejo didáctico de las TIC
Gestionar la metodología de trabajo didactico y tareas de aprendizaje
Relacionarse constructivamente con los alumnos
Acompañamiento a los estudiantes
Reflexionar e investigar sobre la enseñanza
Implicarse institucionalmente

5. ¿QUE SON COMPETENCIAS?
La UNESCO (2000) entiende por competencia un conjunto integrado de
conocimientos, capacidades, representaciones y comportamientos
movilizados para resolver problemas profesionales.
Ser competente implica poder realizar una actividad profesional, resolver
problemas o desarrollar proyectos en tiempo oportuno movilizando
integralmente un saber realizar, conjuntamente con los saberes
conceptuales pertinentes y con capacidades diversas de acción y de
relación, con el fin de obtener resultados de calidad.
Implica conocer lo que se realiza, tener conciencia de sus consecuencias y
capacidad de evaluar la acción. Supone capacidad para aprender, innovar y
generar nuevos conocimientos.

6. COMPETENCIAS DE DOCENTE UNIVERSITARIO
Para Zabalza (2003) competencias del
docente:
Selección y preparación
de los contenidos
disciplinares
Ofrecer informaciones,
explicaciones
comprensibles y bien
organizadas (competencia
comunicativa)
Manejo de las
TIC
Diseño de la metodología y
organizar las actividades
(organización de los espacios,
selección del método)
Comunicación-
relación con los
alumnos
(liderazgo, clima)
Tutorías
Evaluación
Perrenoud (2004) determina las
siguientes competencias docentes:
Organizar y
animar
situaciones de
aprendizaje
Gestionar la
progresión de
los
aprendizajes
Elaborar y
hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación
Implicar a los
alumnos en sus
aprendizajes y
en su trabajo
Trabajar en
equipo
Participar en la
gestión de la
escuela
Informar e
implicar a los
padres

7. ROL DEL DOCENTE
La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus
derechos y de sus libertades fundamentales.
Contribuir al desenvolvimiento del desarrollo personal de los estudiantes
Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana.
El perfil de un formador en educación cumple un papel protagónico en el desarrollo del
país

8. COMPETENCIAS CLAVES PARA SER UN BUEN
DOCENTE UNIVERSITARIO

9. Trabaja en equipo: Es
estratega, sabe formar
equipos y guiarlos para
generar cambios, como
nuevas estrategias de
aprendizaje.
Planificador y gestor de
docencia: Para diseñar y
desarrollar procesos de
enseñanza y evaluación
de la planificación, como
detectar falencias y
subsanar.
COMPETENCIAS CLAVES PARA SER UN BUEN
DOCENTE UNIVERSITARIO

10. COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
SEGÚN BENEDITO (1992)
Compromiso con el logro de los objetivos institucionales;
La innovación y comunicación de las innovaciones pedagógicas.
La participación responsable en la selección de otros profesores.
La participación en la gestióCompromiso con el logro de los objetivos institucionales.

11. COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
SEGÚN BENEDITO (1992)
La promoción de relaciones e intercambio interdepartamental e interuniversitario.
Enfrentan sus propias debilidades y fallas sin temor de asumirlas.
Compromiso con el medioambiente
El establecimiento de relaciones con el exterior, mundo del trabajo, de la cultura.

12. Facilitador de
aprendizajes
Investigador Ser gestor educativo
El estudiante pueda buscar, procesar y
aplicar los conocimientos.
En su labor diaria, siempre
actualizado
Compromiso de uno mismo como
docente y en la institución que labore
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
SEGÚN TOMÁS (2012, P. 301)

13. DOCENTE O LÍDER EDUCATIVO
Formación y
construcción
continua
Imperan las
competencias
éticas y
sociales
Nuevos roles
de
participación
Desarrollo,
apoyo y
mejora del
aprendizaje a
los
estudiantes
Futuros
estudiantes
que serán
nuestro relevo
como
docentes
(Giuseppe, Gil y Fiorese,
2012).

14. DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
SEGÚN APAEZ (2022)
Establecer y diseñar las situaciones de aprendizaje
Planificar la progresión de lo aprendido
Dominar la materia
Mejorar constantemente
Gestionar la clase
Dar ejemplo
Atender a la diversidad
Apaez, Marissa. (2022). Desarrollo de competencias docentes. julio, 2022, de EuroInnova Sitio web: https://www.euroinnova.edu.es/blog/desarrollo-de-competencias-docentes

15. CONCLUSIONES
o El perfil del docente lo conforman un conjunto de competencias que integran
conocimientos, destrezas, habilidades, aptitudes, actitudes y valores, los cuales pondrá
en práctica en el salón de clase, para enseñar a los estudiantes a construir sus
conocimientos y a desarrollar las competencias que aplicará en el ejercicio profesional.
o El desarrollo de competencias le otorga al docente credibilidad entre estudiantes y la
propia sociedad, que demanda de ellos un servicio íntegro, transparente y proyectado
hacia mejores ciudadanos.
o Las nuevas tecnologías, el cambio del entorno y todas las aristas que engloban, hace de
manera muy importante que el docente trabaje por competencias, y de todas estas
habilidades que el requiera para poder generar aprendizaje en sus estudiantes, para que
puedan adoptar las mejores actitudes para el desarrollo de un tema y puedan crear
conocimiento; y a su vez, que ellos puedan lograr llegar a desarrollar de la mejor manera
posible todas estas competencias, ya que serán el fruto de la educación que les estamos
brindando como facilitadores del conocimiento.