Este documento presenta un anteproyecto de investigación que aborda la problemática de que la educación actual no fomenta suficientemente la creatividad y la curiosidad en los estudiantes, sino que más bien las reprimen y anulan. El autor explica la problemática, los objetivos de la investigación, y justifica la importancia de promover la creatividad desde una edad temprana para que los estudiantes se conviertan en profesionales innovadores y capaces de resolver problemas. Finalmente, el autor concluye que es fundamental que los docentes apoyen el crecimiento y des

1. Formato presentación trabajo individual Evaluación inicial
PASO 5 ANTEPOYECTO DE INVESTIGACIÓN
Por
Jordy Josué Linares Verjel
Código del estudiante
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN ECEDU 33
502005_5
Presentado a
Gloria Marcela Reyes
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD Cúcuta, Norte de Santander
Escuela de Ciencias de la Educación
(julio) 20-07-2020
(No debe de llevar ni escudos en colores, ni logos, ni marcas de agua ni bordes de página)

2. INTRODUCCIÓN
(De lo que Presenta)
En el siguiente anteproyecto de investigación, hace énfasis a una posible
problemática que se puede estar presentando en ciertas instituciones, con
respecto al desarrollo de la creatividad de los educandos, al momento de crear e
innovar en ciertas situaciones de la parte personal y futuros profesionales.
Durante la investigación se logra llegar a dos posibles causas, las cuales
han contribuido al poco interés en mejorar de esta eventualidad que se esta
presentando en el trascurrir del tiempo, una de las posibles causas, que se ve
enmarcada en el proceso de enseñanza de los jóvenes es debido al método de
aprendizaje utilizado por algunos de los docentes que reprimen e imponen su
método de educación, teniendo en cuenta este método de enseñanza, muchos de
los futuros profesionales no se interesan por mejorar en este aspecto que es
importante en esta área de conocimiento.
En diferentes artículos publicados en revista de universidades y redes de
internet, se han estudiado la manera de como instituciones educativas superior
tanto públicas como privadas de Colombia, Latinoamérica y/o del resto de mundo,
profesionales en áreas de docencia, psicólogos y demás profesionales se han
unidos tratando de ir solucionando esta problemática que presento para lograr
profesionales con capacidadesde innovar y agiles en la solución de problemáticas
laboralmente.
Como resultado de lo anterior mencionado se ha obtenido importantes
avances donde muy poco se ha colocado en ejecución o en proceso de
mejoramiento, dichos resultados han sido: todos los estudiantes tienen la forma
de aprendizaje y comprensión en las aulas de clase, donde se interactúan con
juegos en algunas materias de aprendizaje, han sido didácticas para no estar
rutinario y aburrido en clase, entre otros procesos realizados en algunas clases
universitarias.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Explicar porque algunas instituciones educativas no promueven y apoyan el
crecimiento personal de innovación y creatividad en sus estudiantes
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Investigar el comportamiento de algunos docentes que no avanza el crecimiento
educativo y creativo de los estudiantes.
 Analizar el comportamiento de los estudiantes antes, durante y posterior del
aprendizaje de sus clases
 Plantear un ejercicio adecuado que apoye la labor del docente y actividades extra
curricular de los estudiantes.

4. 2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
3 PROBLEMÁTICA: LA EDUCACIÓN ACTUAL NO FOMENTA LA CREATIVIDAD Y LA
CURIOSIDAD, SINO QUE MÁS BIEN LA REPRIMEN Y ANULAN
Teniendo en cuenta la problemática que se presenta en algunas
instituciones educativas tanto pública como privada, se puede ir observando que
dichas instituciones desde el siglo XIX, asumieron que la educación de los niños
y jóvenes deben conocer, saber y entender temas relacionados de las materias
fundamentales como las matemáticas, español, historia y ciencias naturales, en
cuanto a las materias de creatividad e innovación, no son de mayor de
importancia como las ya mencionadas anteriormente, es debido a dicha situación
que se viene presentando la poca creatividad en los niños, jóvenes y adolescente
en nuestro entorno.
Por lo anteriormente mencionado hoy en día, muchos jóvenes y
adolescentes en el momento en que tienen que enfrentarse a un docente
innovador y creativo, algunos de los resultados no han sido los mejores, pues lo
ideal es que no sea difícil este método de aprendizaje, sino que la falta de
costumbre, habito y forma de conocimiento e interactividad vuelve esto un
problema tanto personal como grupal en la interacción y compartir ideas en su
educación.

5. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En los inicios del siglo XIX, la educación en Colombia y en Latinoamérica
han dejado un poco al olvido que los niños y los jóvenes no disfruten de
conocimientos en las materias que ayuden e impulsen la creatividad, innovación
e ideas novedosas que pueden enriquecer educativamente a sus estudiantes,
debido que el Ministerio de Educación es el ente regulador y encargado de
establecer las materias establecidas a nivel nacional.
Este hecho oportuno en marca el camino o los pasos a seguir en la
educación, en cuanto las materias como matemáticas, español, historia y/o
sociales, ciencias naturales, sean las prioritarias o las que encamina a los
estudiantes prepararse para su futuro y materias como educación física, artística
y filosofías sean limitadas tanto en tiempo como intensivos en los colegios,
dejando así que sean motivadores y de crecimiento personal y profesional para
estos mismo.
Sir Ken Robinson, uno de los mayores expertos internacionales en
el desarrollo de la creatividad y la innovación tiene muy claro por qué dejamos de
ser creativos al crecer: “Los niños arriesgan, improvisan, no tienen miedo a
equivocarse; y no es que equivocarse sea igual a creatividad, pero sí está claro
que no puedes innovar si no estás dispuesto a equivocarte, y los adultos
penalizamos el error, lo estigmatizamos en la escuela y en la educación, y así es
como los niños se alejan de sus capacidades creativas”.
Otros autores respaldan este argumento de Sir Ken Robinson que día a día
la educación esta olvidando ser creativo para los estudiantes, como lo apoya
Manfred, Fernando Albarca, profesor, formador de maestros y autor, entre otros
libros, de Todos los niños pueden ser Einstein (Toro mítico). “Si un maestro pide
a un niño que dibuje un paisaje y el crío es muy original y pinta todo de negro, el
profesor le rectifica; el profesor no está preparado para ser sorprendido y,
habitualmente, no le gusta ser sorprendido; el profesor quiere que las respuestas

6. en los ejercicios y en los exámenes se ajusten a lo que dice el libro o él ha
explicado, y eso limita el potencial de los niños, los hace más torpes y menos
inteligentes porque utilizan poco la imaginación, no se les deja ser creativos, y así
pasa que, cuando salen de primaria, y aún más de secundaria, son menos
creativos que cuando llegaron a la escuela”, entre otros autores.
Según la página web
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1
717, la dimensión del ser adquiere la predominancia frente a la dimensión
del tener, fomentada hasta ahora por la sociedad capitalista, y a su vez deviene
al primer plano la satisfacción de las necesidades fundamentales del ser humano,
que son necesidad de permanencia, de protección, de afecto o amor, de
participación, de ocio, de creación, de identidad y de libertad (Manfred Max-Neef,
1994). La atención a estas necesidades fundamentales, que no son posibles de
satisfacer mediante la acumulación material o recompensas económicas, permuta
la concepción sobre el desarrollo social en su fundamento, haciendo el giro desde
la orientación del desarrollo de los objetos (progreso industrial y tecnológico) al de
las personas.
A continuación se presentara un cuadro, donde se tendrán en cuenta estas
siete fundamentos idóneos que las personas están en proceso de su
satisfacción, en donde la pagina web
https://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_humanas_fundamentales, aporta
desde el punto de vista que aspecto de las personas están sujeta con el ser,
hacer, tener y estar en la perspectiva del hombre.

7. Necesidad Ser (características) Tener (herramientas)
Hacer
(acciones)
Estar
(espacios)
Subsistencia Salud física y mental Alimentación, vivienda, trabajo
Comer, vestir,
descansar,
trabajar
Entorno,
encuadre social
Protección
Cuidado, adaptabilidad,
autonomía
Seguridad social, sistema de salud,
trabajo
cooperar,
planificar,
cuidar de,
ayudar
Entorno social,
habitación
Afecto
Respeto, sentido del
humor, generosidad,
sensualidad
Amistades, familia, relaciones con la
naturaleza
Compartir,
cuidar de,
hacer el amor,
expresar
emociones
Intimidad,
espacios íntimos
Entendimiento
Capacidad
crítica, curiosidad, intuición
Literatura, profesores, políticas,
educación
Analizar,
estudiar,
meditar,
investigar,
Escuelas,
familias,
universidades,
comunidades,

8. Participación
Receptividad, dedicación,
sentido del humor
Responsabilidades, deberes, trabajo,
derechos
Cooperar,
disentir,
expresar
opiniones
Asociaciones,
partidos,
iglesias, barrios
Ocio
Imaginación, tranquilidad,
espontaneidad
Juegos, fiestas, paz mental
Soñar
despierto,
recordar,
relajarse,
divertirse
Paisajes,
espacios
íntimos, sitios
para estar solo
Creación
Imaginación, audacia,
inventiva, curiosidad
Capacidades, habilidades, trabajo,
técnicas
Inventar,
construir,
diseñar,
trabajar,
componer,
interpretar
Espacios para la
expresión,
talleres,
audiencias
Identidad
Sentido de
pertenencia, autoestima,
consistencia
Lengua, religiones,
trabajo, costumbres, valores, normas
Conocerse a
uno mismo,
crecer,
comprometerse
Lugares de los
que uno se
siente parte,

9. lugares
habituales
Libertad
Autonomía,
pasión, autoestima, mente
abierta
Igualdad de derechos
Disentir,
escoger,
arriesgarse,
concienciarse
Cualquier lugar

10. Según este autor Manfred con su teoría de los sietes necesidades
fundamentales que tiene el ser humano, el hombre por tratar de satisfacer dichas
necesidades mencionadas anteriormente, nos encaminamos en la necesidad de
satisfacer su creación, es decir, el hombre esta en el camino constante de
Inventar, construir, diseñar, trabajar, componer, interpretar dichas problemáticas
de la vida cotidiana, estudiantil y en su momento laboral, es fundamental fomentar
este y demás necesidades del hombre desde su niñez para así no tener este vacío
enorme en la persona.
Con respecto a lo anterior, surge como pregunta problematizadora ¿los
estudiantes que actos realizan antes, durante y posterior de sus actividades de
clase para fomentar la creatividad?

11. 5. JUSTIFICACIÓN
Con respecto a la problemática que estoy desarrollando, se está dando a
conocer de las posibles fallas que se tiene presente primordialmente en la
educación colombiana, manejada y propuesta por el ministerio de educación que
es el ente regulador, donde inicialmente no fomenta materias relacionadas al
crecimiento personal y profesional de cada estudiante, en consecuencia, hay
algunos docentes donde su manejo de clase e interacción con los jóvenes que se
preparan para obtener un excelente conocimiento y crecimiento profesional, por
ultimo para determinar el papel que tiene los jóvenes estudiantes antes, durante
y posterior de un día de clase.
Es importante corregir el comportamiento de algunos educadores y
estudiantes, debido que se esta preparando un joven desde el colegio, hasta
finalizar un programa en la universidad que será gran ayuda y aporte como
profesional en el campo laboral, no solamente se debe educar para que sea un
buen empleado, sino se debe fomentar y apoyar la creatividad e innovación de
cada uno de estos jóvenes, para que en futuro cercano den empleo y tengan
buenas empresas que facilita en disminuir el desempleo en el país.
Esta problemática resuelve la creatividad e innovación que una persona
tiene frente a una situación de toma de decisiones en el campo laboral, donde
toda su enseñanza y educación se presento en el camino de seguir pasos y
ordenes de un docente que los oriento y apoyo en su educación, también resuelve
la falla que algunos profesores tienen en el momento de enseñar a jóvenes que
ponen su atención y dedicación a tener conocimientos nuevos para su vida.
Para resolver esta problemática descrita, se beneficia primordialmente al
estudiante porque en un futuro no muy lejano, será un gran profesional con
capacidades idóneas y excelentes antes cualquier circunstancia imprevista tanto
personal, como laboralmente e igualmente porque podría abrir empresas que

12. ayudan a disminuir el desempleo de la región y del país, también es buena porque
apoyaría a los docentes en capacitarse de mejor manera e idóneas en el momento
de platicar y dirigir una clase tanto presencial como hoy en día tenemos
virtualmente.

13. CONCLUSIONES
Para la educación es fundamental que todos los estudiantes este
capacitado en resolver cualquier situación presentada en su vida real tanto
estudiantil, como en su hogar o en trabajo, el cual, es necesario que desde la
niñez y juventud de la persona el docente este orientando y apoyando en su
crecimiento estudiantil, cumpliendo y satisfaciendo esta necesidad de conocer,
saber y dominar temas que pueden ser de gran ayuda a dicha persona.
Estas capacidades que puede obtener el estudiante son a través de pasos,
seguimientos y apoyo tanto del educador como del mismo estudiante que se debe
esmerar y alcanzar varios temas para su conocimiento, igualmente las escuelas y
colegios deben ser una base fundamental en el crecimiento de estudios,
creatividad e innovación para la vida del estudiante.

14. REFERENCIAS
(Utilizando la norma APA 6ª edición en español y 3ª edición en inglés)
 https://www.eldiario.es/sociedad/fomentar-creatividad-resolver-problemas-
manana_1_2367882.html
 https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1
717
 https://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_humanas_fundamentales
 https://es.slideshare.net/JordyJosueLinaresVer?utm_campaign=profiletracking&u
tm_medium=sssite&utm_source=ssslideview
 https://es.slideshare.net/JordyJosueLinaresVer/trabajo-5-236902912
 https://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20120203/54247867713/la-
escuela-mata-la-creatividad.html

15. ANEXOS DEL FORO
Publicación de mi trabajo en el FORO
Participación con la compañera Raphaela Massiel quien aporto su trabajo al foro