Forma de Planificación

1. PLAN DE CLASE
Fecha: 23 de marzo 2021 Nombre: Gregory Allen Carlos Mitchell Asignatura: Matemátca grado: 10mo
unidad Inecuaciones de Primer y Segundo Grado
Método Aprendizaje centrado en el estudiante
competencia Resuelve situaciones en diferentes contextos, relacionados con las inecuaciones de primer grado, inecuaciones con valor absoluto,
inecuaciones de segundo grado.
Tema Principal Inecuaciones de primer grado de la forma: ax + b>c, ax + b<c, ax + b>c, ax + b<c, con a > 0
Introducción actvidades Min Recursos
Etapas Motvación Unidad 2: Inecuaciones de Primer y Segundo Grado
S1: Inecuaciones de Primer grado.
“El fracaso más grande es no haberlo intentado”
C6: inecuaciones de primer grado de la forma: ax + b>c, ax
+ b<c, ax + b>c, ax + b<c, con a > 0
4 Papelógrafo, marcadores, tape
Indicador de logro Determina el conjunto de soluciones de inecuaciones de
primer grado de la forma: ax + b>c, ax + b<c, ax + b>c, ax +
b<c, con a > 0
Papelógrafo, marcadores
Etapas Momentos de clase Actvidades del profesor Actvidades del estudiante Min Recursos
P -Brindar la información
de forma escrita acerca de
la inecuaciones de primer
grado de la forma: ax +
b>c, ax + b<c, ax + b>c, ax
+ b<c, con a > 0.
Brindar la página del libro
de texto en donde se
puede encontrar el
contenido que se
desarrollara.
- Escribir el problema
en la pizarra
Orientar a los estudiantes
que pongan atención a la
explicación y después
copien el problema en sus
cuadernos de apuntes.
- Prestar la atención
debida a la explicación
- Copiar el problema en su
cuaderno.
- Tratar de comprender la
explicación
- Hacer preguntas para
aclarar dudas.
- Tratar de dar solución al
problema siguiendo los
pasos explicado por el
docente.
8 Papelógrafo, pizarra acrílica, borrador,
marcadores acrílicos.

2. Etapas Momentos de clase Actvidades del profesor Actvidades del estudiante Min Recursos
- Aplica los pasos que se
sigue para dar solución
a las inecuaciones.
S - Orientar a los
estudiantes que
analicen el problema
planteado
- Solucionar el problema
plantado en la pizarra.
- Poner énfasis en los
pasos que hay que
seguir.
- Orientar a los
estudiantes que
copien la solución en
sus cuadernos
- Seguir las orientaciones
del docente.
- Poner atención a las
explicaciones.
- Copiar la solución del
problema planteado en
sus cuadernos.
- Hacer preguntas
pertnentes al contenido
si tuvieran alguna.
8 Pizarra acrílica, marcadores, libro texto
(Nicamate), borrador.
C - Indicar a los
estudiantes a leer la
conclusión.
- Explicar de forma clara
la conclusión
- Para resolver
inecuaciones de primer
grado de la forma
ax+b > c, ax+b < c,
ax+b ≥ c,
- ax+b ≤ c, con a > 0:
- 1. Se transpone b al
lado derecho de la
inecuación luego se
aplica la propiedad 3
para
- aislar la variable x.
- 2. Se grafca el
intervalo de soluciones
en la recta numérica,
recordando el signo
usado.
- Leer y analizar la
conclusión en sus
cuadernos.
- Explica en sus propias
palabras la conclusión
- Relacionar la conclusión
con el proceso de
solución de las
inecuaciones.
6 Libro de texto

3. Etapas Momentos de clase Actvidades del profesor Actvidades del estudiante Min Recursos
Ej. - Asegurar que los
estudiantes copien el
ejemplo.
- Indicar que lean y
analicen el ejemplo
- Explicar y solucionar el
ejemplo de forma
sencilla
- Copiar el ejemplo en sus
cuadernos
- Leer y Analizar el
ejemplo.
- Poner atención a las
explicaciones del
docente.
- Relacionar la solución
con la conclusión.
9 - Libro de texto de matemátca de
10mo grado.
- Marcadores para pizarra acrílica
- Pizarra acrílica
- Borrador.
Final E: - Indicar que copien los
ejercicios que están al
final de la página 19
del libro de texto de
matemátca de 10mo
grado.
- Orientar que resuelven
los ejercicios para
verificar el
cumplimento del
indicador de logro
- Aclarar dudas
- Copiar los ejercicios
- Resolver los ejercicios
aplicando los
procedimientos
estudiados.
- Hacer preguntas para
aclarar las dudas que
`puedan ir apareciendo
en la solución de los
ejercicios.
10 - Pizarra, marcadores, libro de texto de
matemátca de 10mo grado.
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Total - - 45 -