LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO

1. PRESENTACIÓN
Tarea – 5
Asignatura:
Ciencia, Tecnología y Sociedad – ISW414
Participante:
Luis Gabriel Sánchez Bernard
Matricula:
17-6945
Profesor:
Juan Francisco Azcona Reyes
Sección: 2GV70
Fecha: 11/02/2021

2. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS PAÍSES EN DESARROLLO
Desde la primera revolución industrial se ha puesto en evidencia la importancia de la
tecnología en el desarrollo nacional. La aplicación de la tecnología ha propiciado una
tremenda elevación del nivel de vida en los últimos doscientos años. De otra parte, la
ausencia de esta aplicación ha contribuido a mantener a los países en desarrollo en
niveles precarios. Los indicadores de población, ingresos y empleo, así lo atestiguan.
Es de dudar que los países en desarrollo puedan permitirse un cambio tan gradual
como el de sus predecesores industrializados. Necesitan lograr en décadas lo que se
logró en siglos.
La tecnología ha sido reconocida como un poderoso motor de crecimiento de la
economía. Se ha comprendido que un país subdesarrollado es el que tiene una débil
base tecnológica.
Si quieren valerse de dicho motor, los países en desarrollo no pueden hacer
aproximaciones esporádicas al tema. Se requiere un gran esfuerzo sistemático y
sostenido, para impulsar el desarrollo tecnológico y científico.
Link de interés
https://cordis.europa.eu/article/id/17266-finland-the-worlds-most-technologically-
advanced-country-un-report/es
Cinco factores de vinculación entre ciencia, tecnología y desarrollo
 Apropiación social de la ciencia y la tecnología, La posesión del
conocimiento genera por sí misma riqueza intelectual y permite al individuo
alcanzar una mayor armonía con su entorno. Por ello debe fomentarse el
estudio de la ciencia en todos los niveles del aprendizaje: básico, medio y
universitario.
 Generación de conocimiento y educación, La relación cercana entre ciencia
y desarrollo depende de la interacción entre educación e investigación. Si se
quiere que la educación forme ciudadanos con capacidad de comprender, la
única vía posible es la de asegurar una estrecha relación entre la educación

3. como proceso de aprendizaje y la investigación como proceso de generación
y adaptación de conocimiento.
Link de interés
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/EstandaresDocentesUnesco_8
 Ciencia, tecnología y producción, La Misión de Ciencia y Tecnología
reconoce plenamente que en el mundo industrializado de hoy la ciencia y la
tecnología se han convertido en factores de competitividad y de acceso a
mercados.
 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano, De nada nos
serviría insistir en la potencial importancia del conocimiento en la sociedad si
no partimos de la realidad social y su estudio. La generación de conocimiento
no se refiere sólo al mundo natural sino al humano. La tecnología está allí,
muchas veces, aparentemente disponible; sin embargo, no se la incorpora en
la sociedad, porque está sujeta a procesos socioculturales e institucionales.
 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural, La crisis
ambiental global se ha convertido en una de las claves de la problemática
mundial contemporánea y, en consecuencia, ha motivado profundos
replanteamientos en las diversas disciplinas del conocimiento, la tecnología y
las políticas de desarrollo, así como en la articulación del desarrollo local y
global. En el caso de las ciencias naturales ha propiciadola redefinición de sus
propios objetos de análisis, dando paso a concepciones más holísticas con
base en el estudio de los ecosistemas.
El interés en las políticas de ciencia y tecnología
Sólo muy pocos ejemplos de la adopción de la ciencia y la tecnología como base del
desarrollo económico y social y como dinamizador de la estructura productiva, se
pueden poner fuera de Europa y los Estados Unidos en este siglo. Uno de los primeros
en hacerlo fue Japón, quien literalmente asumió el manejo de la tecnología en función
de poderosos objetivos estratégicos como una prioridad nacional. Fue considerado
en la literatura como un “late come”, o sea, último en llegar.

4. La gran mayoría de países del Tercer Mundo no transitaron un camino similar. Estaba
por fuera de su horizonte alentar estas actividades como propulsor del desarrollo
económico. Prácticamente es sólo hasta los años sesenta que nace un nuevo interés
en contar con políticas de ciencia y tecnología, de modo similar a como se tenían
políticas educativas, de comercio exterior, agrícolas o industriales. La carencia de
antecedentes casi absoluta no permitía a los gobiernos contar con pautas para
organizar y fomentar esta compleja actividad.
Link de interés
https://www.vocesenelfenix.com/content/pol%C3%ADticas-de-ciencia-
tecnolog%C3%AD-e-innovaci%C3%B3n-para-el-desarrollo-con-inclusi%C3%B3n-
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