Planeación

1. ASIGNATURA:ESPAÑOL
APRENDIZAJESESPERADOS
Reconozcanaquellosacuerdosnecesariosparaconvivirytrabajardentrodelaula.
Conozcan,consulten,comprendanyproduzcan textosinformativossencillos,paraobteneryampliarconocimientossobreun tema.Comiencen
aestablecerreferenciaparalaescritura.
Elaboranlaversiónfinaldelcartel.
Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras que
riman.Centren laatención en elfinaldelaspalabras.
Aprendesusdatospersonalesparaestarpreparadoantecualquier emergenciaocontratiempo.
DÍA1
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Platicarcon losalumnossobreelcomportamientoadecuadoen elsalón declasesasícomolassituacionesquepasan en el.
DESARROLLO:
MarcaconunaXlassituacionesquesoncorrectas enelsalón.(Anexo 01delmaterialde apoyo)
Recortadelaparteinferior delahojalasreglasparaconvivir en elaulay pégalasenlosespaciosdelaimagen.
CIERRE: Escribeen tu cuadernootrareglaparaconviviren tu salón.
ACTIVIDADESADISTANCIA

2. MarcaconunaXlassituacionesquesoncorrectasenel salón.(Anexo01delmaterialdeapoyo)
Recortadelaparteinferior delahojalasreglasparaconvivir en elaulay pégalasenlosespaciosdelaimagen.
Escribeentu cuaderno otrareglaparaconvivirentu salón.
DÍA2
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO:
Colorealosdibujosquecomienzan igualquelasiguientepalabra:
DESARROLLO: Escribeentu cuadernoelnombredelosdibujosquecoloreastequecomienzan igualquebarco.
CIERRE:
Leeeltextocon ayudadeun adultoy elaboraun cartelen elcuadro deabajosobrelascaracterísticasdelosdinosaurios.
Losdinosaurios
Los dinosaurios habitan la Tierra hace millones de años. Vivieron antes de que hubiera gente, se parecían a un grupo de
animalesqueaúnviven.Estosanimalessellamanreptiles.Lasserpientes,loslagartosy loscocodrilossonreptiles.
Algunos dinosaurios comían carne, tenían los dientes grandes y afilados que les servían para comer la carne de otros animales.
Eltiranosauriorexeselmásfamosodeellosy su nombresignifica“lagartoterrible”.
Otro tipo de dinosaurios comían plantas, éstos tenían dientes planos para arrancarlas y
molerlas.Hoylosdinosauriosyanoexisten,peropuedesaprendermuchodeellos.
ACTIVIDADESADISTANCIA

3. Colorea losdibujosquecomienzanigual quela siguientepalabra:
Escribeen tu cuadernoelnombredelosdibujosquecoloreastequecomienzan igualquebarco.
Leeeltextocon ayudadeun adultoy elaboraun cartelen
elcuadrodeabajosobrelascaracterísticasdelosdinosaurios.Losdinosaurios
Los dinosaurios habitan la Tierra hace millones de años. Vivieron antes de que hubiera gente, se parecían a un grupo de animales que aún viven.
Estosanimalessellaman reptiles.Lasserpientes,loslagartosy loscocodrilosson reptiles.
Algunos dinosaurios comían carne, tenían los dientes grandes y afilados que les servían para comer la carne de otros animales. El tiranosaurio rex es
elmásfamosodeellosy sunombresignifica“lagartoterrible”.
Otrotipodedinosaurioscomían plantas,éstosteníandientesplanosparaarrancarlasymolerlas.
Hoylosdinosauriosyanoexisten,peropuedesaprendermuchodeellos.
DÍA3
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Investigayescribe laspalabrasque faltanenlacopla“NaranjaDulce”.Recuerdaque tienenque rimar.
DESARROLLO:
(Anexo03delmaterialdeapoyo)
CIERRE:
Trazaelcamino enellaberinto paraencontrar laspalabrasqueterminanconlamismasílabaqueeldibujo.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Investigayescribe las palabrasque faltanenlacopla“NaranjaDulce”.Recuerdaque tienenque rimar.
(Anexo03delmaterialdeapoyo)
Trazaelcamino enellaberinto paraencontrar laspalabrasqueterminanconlamismasílabaqueeldibujo.
DÍA
4
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Leeréelsiguientetextoinformativo.
DESARROLLO: Elajolote

4. Viveenel
lagodeXochimilcoqueseencuentraenlaCiudaddeMéxico,fuellamadoporlosantiguosmexicanosaxolotl,queenlenguanáhuatlsignifica“mo
nstruodeagua”.Puedeserdecolornegro,marrón moteadooalbino;sealimentademoluscos,
gusanos,larvas,crustáceosyunoqueotropez.
Actualmente se encuentra en peligro de extinción pues ha sido alimento muy apreciado por su sabor y propiedades nutritivas,
lomismopreparadoen tamalesqueen sopasy guisados,queaprovechadoen lamedicinatradicional.
El ajolote mexicano se encuentra en acuarios y laboratorios de todo el mundo, en donde se han realizado miles de estudios
enimportantes camposdelaciencia.
CIERRE:
Escribelainformaciónque setepideyenunahojablancahazuncartel,alterminar muéstraseloatusamigos.(Anexo 04del
materialdidácticodeapoyo)
ACTIVIDADESADISTANCIA
Pide a un adulto que te lea el siguiente texto
informativo.Elajolote
Vive en el lago de Xochimilco que se encuentra en la Ciudad de México, fue llamado por los antiguos mexicanos axolotl, que en lengua náhuatl
significa“monstruodeagua”.Puedeserdecolornegro,marrón moteadooalbino;sealimentademoluscos,gusanos,larvas,crustáceosyunoqueotropez.
Actualmente se encuentra en peligro de extinción pues ha sido alimento muy apreciado por su sabor y propiedades nutritivas, lo mismo preparado
entamalesqueen sopasy guisados,queaprovechadoen lamedicinatradicional.
Elajolotemexicanoseencuentraenacuariosy laboratoriosdetodo elmundo,endondesehanrealizadomilesdeestudiosenimportantescamposdelaciencia.
Escribe la información que se te pide y en una hoja blanca haz un cartel, al terminar muéstraselo a tus amigos. (Anexo 04 del material didáctico
deapoyo)
DÍA5
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO:
Leeré elsiguiente texto.
PacoelChato
Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir seis años Paco debía entrar a la
escuela.Paraesosupapálollevó alaciudad,dondevivíasu abuelita.
Alllegar alaescuela,elprimerdíadeclases,laabuelitale dijo:
-Alasalidameesperasenlapuerta.
Pacoesperóunrato,despuésempezó acaminaryseperdió.

5. Pacoseasustóyempezóallorar.
Un policía le preguntó su nombre, su apellido y su
dirección.Paconosabíanisuapellidonisu dirección.
ElpolicíallevóaPacoalaestaciónderadioparaqueavisaranque ahíestaba.
LaabuelitadePaco oyóelavisoyfueabuscarlo.Paco sealegróyprometió aprendersunombrecompleto ydirección.
DESARROLLO:
Respondeen tucuaderno:
¿Quéfuelo quemástegustódelalectura?
¿Tehapasadoalgo parecidoalo de Paco elchato?
¿Quésepudehacerparaevitar quetesucedaesasituación?
CIERRE: Conmiayudaescribiremosunafrasequerecomiendenaotrocompañero aleer estahistoria.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Leeréelsiguientetexto.
PacoelChato
Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir seis años Paco debía entrar a la
escuela.Paraesosupapálo llevóalaciudad,dondevivíasu abuelita.
Alllegar alaescuela,elprimerdíadeclases,laabuelitaledijo:
-Alasalidame esperas enlapuerta.
Paco esperó un rato, después empezó a caminar y se
perdió.Pacoseasustóy empezóallorar.
Un policía le preguntó su nombre, su apellido y su
dirección.Paconosabíanisuapellidonisudirección.
ElpolicíallevóaPacoalaestaciónderadioparaque avisaranque ahíestaba.
LaabuelitadePacooyó elavisoyfueabuscarlo.Paco sealegróyprometió aprendersunombrecompleto ydirección.
Responde entucuaderno:
¿Quéfuelo quemástegustódelalectura?
¿Tehapasadoalgo parecidoalo de Paco elchato?
¿Quésepudehacerparaevitar quetesucedaesasituación?
Conlaayudadeunadultoescribirunafraseque recomiendenaotrocompañeroaleerestahistoria.
RECURSOSDIDÁCTICOSYREFERENCIAS EVALUACIÓNYEVIDENCIAS
Cuadernodelalumno.
Copiasdelmaterialde apoyo
Desarrollodelasactividades
OBSERVACIONESYADECUACIONES

6. ASIGNATURA:MATEMÁTICAS
APRENDIZAJESESPERADOS
Quereconozcanelantecesorysucesordeunnúmerodado.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que
100.Recolectadatosyhaceregistrospersonales.
Estima,comparayordenaeventosusandounidadesconvencionalesdetiempo:día,semanaymes.
DÍA1
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Une conunalínealosnúmeros del1al50paradescubrirlaimagen.Coloreatudibujoalterminar.(Anexo01delmaterialdeapoyo)
DESARROLLO:
CIERRE: Mostareldibujo.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Une conunalínealosnúmeros del1al50paradescubrirlaimagen.Coloreatudibujoalterminar.(Anexo01delmaterialdeapoyo)
DÍA
2
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Observacon atención laimagen y escribesobrelaslíneas,¿cuántasfrutasyverdurashay decadauna?

7. DESARROLLO:
CIERRE: Analizaremosy compararemoslasrespuestas.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Observacon atención laimageny escribesobrelaslíneas,¿cuántasfrutasyverdurashay decadauna?
DÍA3
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO:
Eldueño delafruteríaquieresaber quéproductossevendenmásensutiendaduranteeldía,paraello llevaunregistrocomo el
siguiente.
DESARROLLO:
Completalatabla.
CIERRE:
Contestalaspreguntasdeacuerdo alainformacióndelatabla.
1. ¿Cuáleslaverduraquemenoscompran losclientes?
2. ¿Cuálfrutaes laquemás se vendió?
3. ¿Cuálfrutaoverduraelegirías?
ACTIVIDADESADISTANCIA
El dueño de la frutería quiere saber qué productos se venden más en su tienda durante el día, para ello lleva un registro como el
siguiente.Completalatabla.

8. Contestalaspreguntasdeacuerdoalainformacióndelatabla.
1. ¿Cuáleslaverduraquemenoscompran losclientes?
2. ¿Cuálfrutaes laquemás se vendió?
3. ¿Cuálfrutaoverduraelegirías?
DÍA
4
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO:
¿Quéjuegoprefieren?
Platicarecon losalumnossobresusjuegospreferidos.
DESARROLLO:
¿Quéjuegoprefieren?
Enelsalónde Paco sehizounaencuestayestosfueronlosresultados.Ayúdale acompletarlatablaycontestaloquesepide.
(Anexo04delmaterialdeapoyo)
CIERRE:
¿Acuántoscompañerosen totalseleshizolaencuesta?
¿Cuáleseljuegoquele gustóalamayoría?
¿Cómosupistequéjuegoprefiriólamayoría?
ACTIVIDADESADISTANCIA
¿Quéjuegoprefieren?
Enelsalónde Pacose hizounaencuestayestosfueronlos resultados. Ayúdale acompletarlatablaycontestaloque sepide.
(Anexo04delmaterialdeapoyo)
¿Acuántoscompañerosen totalseleshizolaencuesta?
¿Cuáles eljuegoquele gustóalamayoría?
¿Cómosupistequéjuegoprefiriólamayoría?
DÍA5
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: AyudaaPacoarecolectarhuevosdelagranjadesuabuelita.
DESARROLLO: Numeradel1alpaso6paraordenarlasimágenes desdeloquepasóprimerohastalo quepasóalfinal.

9. (Anexo05delmaterialdeapoyo)
CIERRE:
¿QuéacciónrealizaPaco despuésde recolectarel huevoenelgallinero?
¿QuéacciónhacePacoantesdecomerelhuevo?
ACTIVIDADESADISTANCIA
AyudaaPacoarecolectarhuevosdelagranjadesuabuelita.
Numeradel1alpaso6paraordenar las imágenesdesde lo que pasó primerohastalo quepasóalfinal.
(Anexo05delmaterialdeapoyo)
¿QuéacciónrealizaPaco despuésderecolectar elhuevo enelgallinero?
¿Quéacciónhace Paco antesde comerelhuevo?
RECURSOSDIDÁCTICOSYREFERENCIAS EVALUACIÓNYEVIDENCIAS
Cuaderno del
alumno.Copias
Materialdeapoyo
Desarrollodelasactividades
OBSERVACIONESYADECUACIONES

10. ASIGNATURA:CONOCIMIENTODELMEDIO
APRENDIZAJESESPERADOS
Reconocelasdistintaspartesdelcuerpo,y practicahábitosdehigieney alimentación paracuidarsu salud.
Reconoce quees unapersonaúnicayvaliosaque tienederechoalaidentidadyavivirenunafamiliaque locuide, protejaybrinde afecto.
DÍA1
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Explicarequesu cuerpoestácompuestodevariaspartesquetepermiten ver,oler,sentir,escuchar,tocary moverte.
DESARROLLO:
Conmiayuda,escribiráncómopuedencuidarlassiguientes partesdelcuerpo.
(Anexo 06delmaterialdidácticode apoyo)
CIERRE:
Dibujarlas partesdelcuerpoquefaltanyescribiránparaquésirve.Observarelejemplo.
ACTIVIDADESADISTANCIA

11. Recuerdaquetucuerpoestácompuestodevariaspartesquetepermitenver,oler,sentir,escuchar,tocarymoverte.Con
ayudadeunfamiliar,escribirán cómopuedencuidar lassiguientespartesdelcuerpo.
(Anexo 06delmaterialdidácticode apoyo)
Dibujar las partesdelcuerpoquefaltanyescribiránparaqué sirve.Observar elejemplo.
DÍA2
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Hablaremossobrelaspartesdelcuerpo.
DESARROLLO:
Recortaelnombrede laspartesdelcuerpoque seencuentranalfinaldelahojaypégalasdonde correspondan.
(Anexo07delmaterialdeapoyo)
CIERRE: Comentaremossobre elusoquele damos acadaunapartedenuestro cuerpo.
ACTIVIDADESADISTANCIA

12. Recortaelnombredelaspartesdelcuerpoqueseencuentranalfinaldelahojaypégalasdondecorrespondan.
(Anexo07delmaterialdeapoyo)
RECURSOSDIDÁCTICOSYREFERENCIAS EVALUACIÓNYEVIDENCIAS
Cuadernodelalumno.
Copias.
Desarrollo delasactividades.
OBSERVACIONESYADECUACIONES

13. ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJESESPERADOS
Identificasuserroresenlaresolucióndeunproblemaparaevitarquesucedandenuevo.
DÍA1
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO:
Colócateenposicióncuerpodemontaña(cabezaerguida,espaldaderecha,cuerporelajado,manossobrelosmuslos,ojoscerradossuavement
e).
Tocareun instrumento(duranteun minuto)cuandoelsonidoparecompletalasiguientefrase:“Avecesmecuestatrabajo
reconocer…”.
DESARROLLO:
Identifica las emociones, como miedo, tristeza, envidia, celos, enojo y frustración, y reconoce situaciones en que se detonan y
susrespuestas.
Con mi ayuda personificaremos como monstruos las emociones mencionadas. Los monstruos se elaborarán con los
materialesrecicladosquetengan encasa
Una vez terminados los monstruos, escribe tres pensamientos que los alimenten. Es decir, los pensamientos que generan
orefuerzan las emociones aflictivas, impidiendo que se experimente la calma necesaria para regularla emoción. Por
ejemplo,frustración(“¡Siempreeslomismo!¡Nuncalo logro!”)ocelos(“¡Amihermanoloquieranmásqueamí, aéllo dejanhacerloque
quiere!”).
CIERRE:
Recuerdaqueesnecesarioexpresarfrasesquenoalimenten lasemocionesaflictivas,sinoquelasdebilitenhastadesaparecerlas.
RecuerdaDestacarlainfluenciadelpensamientoenlaregulacióndelas emociones.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Colócate en posición cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados
suavemente).Pide a un familiar que toque un instrumento (durante un minuto) cuando el sonido pare completa la siguiente frase: “A veces me
cuesta trabajoreconocer…”.
Identificalasemociones,como miedo,tristeza,envidia,celos,enojoyfrustración,yreconocesituacionesenquesedetonanysusrespuestas.
Con ayuda de un familiar personifiquen como monstruos las emociones mencionadas. Los monstruos se elaborarán con los materiales reciclados
quetengan encasa
Una vez terminados los monstruos, escribe tres pensamientos que los alimenten. Es decir, los pensamientos que generan o refuerzan las
emocionesaflictivas, impidiendo que se experimente la calma necesaria para regularla emoción. Por ejemplo, frustración (“¡Siempre es lo mismo!
¡Nunca lologro!”)ocelos(“¡Amihermanoloquieran másqueamí,aéllodejan hacerloquequiere!”).
Recuerdaqueesnecesarioexpresarfrasesquenoalimentenlasemocionesaflictivas,sinoquelasdebilitenhastadesaparecerlas.RecuerdaDestacarlainfluenciadel
pensamientoen laregulación delasemociones.
RECURSOSDIDÁCTICOSYREFERENCIAS EVALUACIÓNYEVIDENCIAS
Instrumentomusical(xilófono,campana,triángulo,cuenco,barradetonoo
tambor)oaudio.
Observaciónyanálisisdelasparticipacionesdelosalumnosenlarealización
delasactividades.

14. Materialreciclado(botellas, cartón, papel,cajas, latas, tapas debotellas de
plástico,tela,botones,entreotros).
Elaboracióndemonstruosdeemociones.
OBSERVACIONESYADECUACIONES

15. ASIGNATURA: IGUALDAD DE GENERO
APRENDIZAJESESPERADOS
Describepositivamentesusrasgospersonalesyreconocesu derechoaunaidentidad.
DÍA1
ACTIVIDADESPRESENCIAL
INICIO: Comentarecon migrupo:¿Sabescómoeres?,¿Quétegustadetu persona?y¿Quétehacesentirorgulloso?
DESARROLLO:
Marcaconuna√ alaspalabras que mejortedescriben.
CIERRE: Platicaremossobrelapersonalidad decadauno.
ACTIVIDADESADISTANCIA
Marcaconuna√ alaspalabras que mejortedescriben.
(Anexo08delmaterialdeapoyo)
RECURSOSDIDÁCTICOSYREFERENCIAS EVALUACIÓNYEVIDENCIAS
Cuadernodelalumno.
Copias.
Desarrollodelasactividades.
OBSERVACIONESYADECUACIONES