Este documento presenta una guía de aprendizaje a distancia para el grado sexto de biología. Incluye tres actividades principales: 1) conocer las expectativas y proyectos de vida de los estudiantes, 2) evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre biología, y 3) introducir las teorías del origen del universo, incluyendo experimentos y tareas para que los estudiantes exploren estas teorías en casa.

1. Guía de aprendizaje en casa
Asignatura: Biología
Grado: Sexto
Año: 2021
Docente: José Ángel Agualimpia Mosquera
Celular: 3132198619
Actividad 1.
Conociendo las expectativas y proyecto de vida de los estudiantes
Nombres y apellidos:
Donde realizó la primaria:
Edad:
Mejor amigo o amiga:
Deporte favorito:
Comida favorita:
Papá:
Mamá:
Hermanos, hermanas:
Lugar donde vive:
Asignatura que más le gusta:
¿Qué quiere aprender este año? Haz un listado.
¿Qué te imaginas siendo entre 10 o 12 años?
¿Te gusta leer? ____ /____ ¿Sobre qué? ______________________________________
Actividad 2.
Conocimientos previos de los estudiantes
Escriba el nombre de tres seres que tengan células _______________, ______________ y
______________
En la naturaleza encontramos dos tipos de factores que son _____________ y
______________
¿Qué tipo de reproducción utilizan los seres humanos para perpetuar su especie?
___________________________.
Escribe el nombre de los órganos de los sentidos.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
Vas caminando por la selva, de repente observas un águila que atrapa un conejo y se lo
come, ¿Qué órgano de los sentidos utilizaste? __________________

2. Escribe el nombre de 5 órganos de tu cuerpo.
Actividad 3.
Origen del universo
El origen del universo es el instante en que surgió toda la materia y la energía que existe
actualmente en el universo como consecuencia de una gran expansión. La postulación
denominada teoría del Big Bang (gran explosión).
El origen del universo es uno de los temas más importantes de la cosmología y continúa
siendo uno de los misterios más grandes de la ciencia.
Existen dos teorías, que son las más aceptadas por la comunidad científica
1. Teoría del Big Bang
2. Teoría creacionista
Teoría del Big Bang: En cosmología, se entiende por Big Bang, también llamada
la Gran Explosión, el principio del universo, es decir, el punto inicial en el que se formó
la materia, el espacio y el tiempo.
Teoría creacionista: El creacionismo es la creencia religiosa de que el Universo y la
vida se originaron «de actos concretos de creación divina».

3. Actividad domiciliaria
Actividad 1
Vamos a experimentar sobre la teoría del Big Bang
¿Qué necesitas?
Un globo
Marcador
Cabuya
Regla
Procedimiento:
Medidas hasta donde inflaremos el globo 10 cm, 15 cm, 20 cm y 25 cm.
Medimos 10 centímetros de la cabuya, nos sirve saber que tanto vamos a inflar el globo,
posteriormente dibujamos un rectángulo pequeño, el cual será nuestro punto de partida,
luego dibujamos 6 puntos en diferentes posiciones y medimos con la cabuya desde el
rectángulo hasta cada uno de los puntos, después con la regla sabrás la longitud que
hay desde el punto de partida hasta cada punto.
Este paso, se repite la cantidad de medidas que hay al principio, los datos llenan en tabla.
Dibujar el paso a paso del experimento
Actividad 2
- Realizar la lectura con los padres de familia del libro génesis de la Biblia y hacer
un resumen de cómo se dio la creación.
- Realizar un dibujo sobre la creación en hojas de block.

4. - Traducir los primeros 5 versículos del libro génesis de español al inglés.
Situaciones de convivencia
Brinda solución a las siguientes situaciones.
- SITUACIÓN 1: ENFADO
Un día cualquiera en clase: La clase está aparentemente tranquila pero el profesor
observa que A tiene cara de pocos amigos y está mirando a B de forma no muy amigable.
B le mira y no entiende muy bien lo que está ocurriendo pero se siente incómodo, parece
que A tiene algo contra él. B decide hablar con A.
B: “¿Estás enfadado conmigo? ¿Por qué?”.
A: “Eres un chismoso, te metes donde no te llaman”. El tono de la conversación se va
elevando.
B: “No sé qué me estás diciendo, ¿me lo puedes explicar?”.
A: ¡Qué! ¿Despistando? ¡Chivato!
B: Que no sé a lo que te refieres, yo no he dicho nada a nadie.
A: (Hace un gesto despectivo). ¡Vete a paseo imbécil! Después de este diálogo pasan a
la acción:
A le da un empujón a B…
¿Qué haces para dar solución a dicha problemática?
- SITUACIÓN 2: LLEGAR TARDE A CLASE
Un alumno llega a clase sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a
primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno,
recordándole que su obligación es llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de

5. hablar el profesor, el alumno empieza a gritar diciendo: “estoy harto, la tienes cogida
conmigo, sólo me llamas a mí la atención cuando otros también llegan tarde”. Los otros
alumnos observan la situación y cuchichean entre ellos.
¿Qué haces para dar solución a dicha problemática?