Formas de estudio con la tecnología en los planteles educativos.

1. TECNOLOGIA EN
EL APRENDIZAJE

2. INTRODUCCION
 Para determinar si es conveniente aplicar la palabra Tecnología, en el campo de la Educación, es necesario primero definir lo que
es Ciencia y Tecnología.
 Ciencia: Es buscar conocimiento para explicar el por qué de las cosas, de manera sistemática y comprobada.
 Tecnología: Es la aplicación práctica del conocimiento científico para la solución de problemas y necesidades en el ser humano.
 Podemos, entonces hacer una analogía con la educación, donde la Ciencia Pedagógica:
 Observa el fenómeno educativo.
 Analiza.
 Conceptualiza.
 Explica.
 Y sistematiza un actuar docente que lleve a mejores resultados en educación.
 Considero pues, que una ciencia social, como lo es la Pedagogía, hace uso de la Tecnología Educativa, entendiéndola como un "todo"
tanto compuesto de bases teóricas como de "prácticas recomendadas" que funcionarán o darán resultado sólo en un cierto tiempo y
espacio, así como para un contexto social determinado.


3. CONCEPTOS D EL
ATECNOLOGIA EDUCATIVA
Para determinar si es conveniente aplicar la palabra Tecnología,
en el campo de la Educación, es necesario primero definir lo
que es Ciencia y Tecnología.
Ciencia: Es buscar conocimiento para explicar el por qué de las
cosas, de manera sistemática y comprobada.
Tecnología: Es la aplicación práctica del conocimiento científico
para la solución de problemas y necesidades en el ser humano.
Podemos, entonces hacer una analogía con la educación,
donde la Ciencia Pedagógica:
Observa el fenómeno educativo.
Analiza.
Conceptualiza.
Explica.
Y sistematiza un actuar docente que lleve a mejores resultados
en educación.
Considero pues, que una ciencia social, como lo es
la Pedagogía, hace uso de la Tecnología Educativa,
entendiéndola como un "todo" tanto compuesto de bases
teóricas como de "prácticas recomendadas" que funcionarán o
darán resultado sólo en un cierto tiempo y espacio, así como
para un contexto social determinado.

4. 2.- Los sistemas y la Tecnología
Educacional
Enfoque de Sistemas
Afirmo que la Tecnología Educativa es un campo
de investigación teórico y práctico que pertenece a
la comunidad social.
O sea en sí misma es un sistema de acciones
mentales y manuales que apoyan a un sistema
mayor que es el de la Educación.
A algunas corrientes críticas no les gustan los
sistemas porque dicen que son muy rígidos; nada
más falso, pues los sistemas no son cerrados, sino
que interactúan con otros sistemas como: sistema
nervioso, sistema circulatorio, etc.
Reflexionemos que somos un Microcosmos
armoniosamente en movimiento que interactúa
internamente con sus sistemas y externamente con
otros sistemas hacemos cosas e
ingerimos alimentos físicos y mentales que dañan
los sistemas incrementando la entropía y la
muerte del propio sistema , causando un deterioro
además de los sistemas que lo circundan.

5. 3.- Tecnología
y Comunicación Educativa.
En este punto, nuevamente quiero hacer énfasis, en que ha habido equívocos al creer
que todo el avance en los medios de comunicación, traería un superávit en cuanto a
riqueza educativa, como el tocar las
Campanas de victoria precipitadamente en educación cuando se argumentó que un
avance como el de la invención de la televisión mejoraría la enseñanza y el aprendizaje y
que aún haría más eficientes los Sistemas Educativos.
El resultado de la corriente histórica nos dice el lamentable resultado: aumento de
la violencia, consumo de drogas, inmoralidad, pandillerismo, fomentadas todas
estas actitudes por series violentas televisivas y novelas de muy bajo contenido moral.
Todo ese deterioro en los valores humanos se le imputó al avance tecnológico, no sólo a
la televisión (caja idiota), sino al cine, radio,
Teatro, danza, poesía (hasta satánica), literatura (libros y revistas),
escultura, pintura, música y hasta arquitectura y como vemos en todos lo campos del
saber humano hubo avances tecnológicos muy grandes en los medios de comunicación,
como celulares, rapidez en el transporte, etc...
No obstante, yo creo que no sólo son los medios sino la manera en que se usan o se
abusan para satisfacer las necesidades, no ya las más apremiantes de higiene, vestido,
alimento y vivienda, sino las de ocio: Las necesidades creadas para incrementar los
bienes de consumo.
De todo lo anterior, podemos discernir que no tiene culpa la Tecnología Educativa, pues
ésta genera recursos audiovisuales, sensomotores, manuales y hasta cognitivos
(crucigramas culturales, estudio de casos, etc.) Como instrumentos de ayuda
metodológica que son innegables en eficiencia para despertar el interés por aprender a
aprender, como pudiera ser el uso de multimedia en las computadoras.
Actualmente la Tecnología Educativa propone el uso de internet como recurso valioso
en el proceso de enseñanza y del aprendizaje. Por una parte al maestro le enseña a
enseñar; por otra parte, al alumno le enseña a aprender a aprender así que el buen uso
de los medios en forma racional debe tener trascendencia en la educación.

6. No cabe duda que todas las situaciones, ya sea
en familia, en la industria o en la escuela se caracterizan
por:
Restricciones de recursos, en tiempo y materiales.
Condiciones, incertidumbre y certidumbre.
Y planear estrategias para resolver los problemas, el
seleccionar la mejor la alternativa.
Por lo cual me parece que actualmente hay toda
una Revolución cognoscitiva y que los maestros
tenemos que ser listos en los avances en
otras ciencias muy relacionadas con la educación como:
Antropología
Psicología
Lingüística
Informática
y Cibernética
Leer
más: http://www.monografias.com/trabajos89/tecnolog
ia-educativa-proceso-aprendizaje/tecnologia-
educativa-proceso-aprendizaje.shtml#ixzz4AFTx92RE

7. 4- Tecnología en Educación
Yo creo que estamos en crisis; pero que ésta es una
oportunidad para corregir rumbos educativos
empleando normal y humanitariamente la
Tecnología.
Toda cultura sea la asiática, europea, americana,
africana u oceánica han enfrentado las crisis
educativas siglo con siglo en la corriente del
tiempo histórico y han utilizado los recursos
técnicos y materiales y tecnológicos de su tiempo y
con sus multicontextos para seguir mejorando sus
sistemas educativos muy propios hasta nuestros
días.
Así que la perspectiva tecnológica actual y futura
en cuanto a la metodología en educación es la
transición del magistrocentrismo al puericentrismo,
con un enfoque social de ir construyendo la
escuela con la participación del alumno.