Instrumentos de Evaluación por observación

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología
Evaluación de Aprendizajes
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN

2. Los instrumentos de
evaluación por
observación deben
reunir unas
condiciones para
asegurar la validez,
estas son:
Que sea justo,
imparcial
Que sea
consistente y
coherente
Que sea preciso
y fiable
Que sea
atractivo y
motivante
Que permita
evaluar varias
habilidades
cognitivas
Que se prevea la
evaluación en el
proceso de
enseñanza

3.  Los instrumentos de evaluación por
observación que facilitan el análisis,
interpretación y calificación, son los que
a continuación se presentan:

4. 1. ESCALA DE CALIFICACIÓN
(RATING-SCALE)
Listado con descripciones
de aspectos a tener
presente para evaluar un
producto o una actuación.
A la derecha de cada
enunciado aparecen los
niveles de calidad que
presenta el objeto o la
actuación observada.

5. Escala de Calificación sobre conducta
relacionada en el aula

6. Escala de calificación en la
evaluación de un magazín

7. ORGANIZACIÓN 1 2 3 4 5 6
¿Estructura sus ideas en un orden lógico?
¿Están presentadas las ideas, detalles y ejemplos en orden, con
sentido?
¿Es efectiva la «introducción»?
¿Finaliza bien el artículo?
EXPRESIÓN 1 2 3 4 5 6
¿Expresa las ideas de un modo creíble y comprometido?
¿Se advierte que el escrito expresa el convencimiento del
autor?
¿Puso algo de sí mismo en el artículo?
¿Es un artículo realista?
¿Escribió lo que realmente piensa y siente?

8. ELECCIÓN DE LAS PALABRAS 1 2 3 4 5 6
¿Seleccionó las palabras cuidadosamente para que el mensaje
estuviese claro?
¿Eligió las palabras adecuadas para que fuese un mensaje
interesante y fácil de comprender?

9. 2. LISTADO DE COMPROBACIÓN
CHECK-LIST
• Relación de rasgos que deberían estar
presentes en una actuación o trabajo
elaborado.
• Presenta solo dos posibilidades de
respuesta.
• Ofrece una lista de comprobación para
evaluar un informe oral ofrecido por un
estudiante.

10. SI NO
1.¿He preparado un guión para la exposición?
2.¿He ensayado mi exposición?
3.¿He expuesto el contenido del módulo fluido?
4.¿He mantenido el contacto visual y los gestos necesarios
para hacer interesante la exposición a la audiencia?
5.¿He expuesto a los compañeros de mi clase?
6.¿He hecho la exposición a mis padres?
7.En mi diario. ¿He preparado una lista de posibles
preguntas que probablemente me harían?
8.¿Estaba yo preparado para responder las preguntas que
me hicieron al acabar la exposición?

11. LISTADO DE COMPROBACIÓN O CONTROL
(CHECK-LIST) SOBRE APROVECHAMIENTO
DE LOS PRIMEROS CURSOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

12. Sí No Dudoso
¿Sabe para qué sirve un libro ?
¿Sabe cuál es la portada?
¿Sabe cuál es la contraportada?
¿Sabe distinguir el título?
¿Sabe coger el libro?
¿Sabe pasar las páginas?
¿Distingue entre hojas y página?
¿Sabe encontrar el número de la página? (supuesto que conoce la
numeración)
¿Se interesa sólo por las ilustraciones o fotografías?
¿Intenta leer el texto?

13. Sí No Dudoso
¿Busca ayuda del profesor cuando no logra leer una palabra?
¿Es consistente de que las letras combinadas representan sonidos del
habla?
¿Le gusta que le lean un cuenta?
¿Le mantiene interesado hasta la finalización de la lectura del cuento?
¿Es consistente de que las palabras escritas puedan expresar mensajes?
¿Cuenta a la clase un cuento que conoce?
¿Intenta adivinar el final de un cuento que es nuevo para él?
¿Identifica a los personajes de un cuento?
¿Silabea al leer?
¿Se ayuda del dedo índice para no perder la línea que está leyendo?
¿Se repite sílabas o palabras que acaban de leer?

14. LISTADO DE CONTROL DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN,
ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE TEXTOS

15. RESUMEN EL PATITO FEO
• Como cada verano, a la Señora Pata le dio por empollar y todas sus amigas del corral estaban deseosas
de ver a sus patitos, que siempre eran los más guapos de todos.
• Llegó el día en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco y todos se congregaron ante
el nido para verles por primera vez.
• Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompañado por los gritos de
alborozo de la Señora Pata y de sus amigas.
• Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el más grande de los
siete, aún no se había abierto. Todos concentraron su atención en el huevo que permanecía intacto,
incluso los patitos recién nacidos, esperando ver algún signo de movimiento.
• Al poco, el huevo comenzó a romperse y de él salió un sonriente pato, más grande que sus hermanos,
pero ¡oh, sorpresa!, muchísimo más feo y desgarbado que los otros seis…
• La Señora Pata se moría de vergüenza por haber tenido un patito tan feo y le apartó con el ala mientras
prestaba atención a los otros seis.
• El patito se quedó tristísimo porque se empezó a dar cuenta de que allí no le querían…
• Pasaron los días y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues crecía muy rápido y era
flacucho y desgarbado, además de bastante torpe el pobrecito.
• Sus hermanos le jugaban pesadas bromas y se reían constantemente de él llamándole feo y torpe.
• El patito decidió que debía buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que de verdad le quisieran
a pesar de su desastroso aspecto y una mañana muy temprano, antes de que se levantase el granjero,
huyó por un agujero del cercado.
• FIN

16. RESUMEN EL PATITO FEO
• Así llegó a otra granja, donde una señora mayor le recogió y el patito feo creyó que había encontrado un
sitio donde por fin le querrían y cuidarían, pero se equivocó también, porque la señora mayor era mala y
sólo quería que el pobre patito le sirviera de primer plato. También se fue de aquí corriendo.
• Llegó el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la
nieve y tuvo que huir de cazadores que pretendían dispararle.
• Al fin llegó la primavera y el patito pasó por un estanque donde encontró las aves más bellas que jamás
había visto hasta entonces. Eran elegantes, gráciles y se movían con tanta distinción que se sintió
totalmente acomplejado porque él era muy torpe. De todas formas, como no tenía nada que perder se
acercó a ellas y les preguntó si podía bañarse también.
• Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le respondieron:
• ¡Claro que sí, eres uno de los nuestros!
• A lo que el patito respondió:
• ¡No os burléis de mí!. Ya sé que soy feo y desgarbado, pero no deberíais reír por eso…
Mira tu reflejo en el estanque -le dijeron ellos- y verás cómo no te mentimos.
• El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo que vio le dejó maravillado. ¡Durante el largo
invierno se había transformado en un precioso cisne!. Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne
más blanco y elegante de todos cuantos había en el estanque.
Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para siempre.

17. LISTADO DE EVALUACIÓN DE UN DIBUJO
CIENTÍFICO

18. LISTADO DE EVALUACIÓN DE UN DIBUJO
CIENTÍFICO
ASPECTOA A EVALUAR PUNTOS
POSIBLES
PUNTOS
POR EL
ALUMNO
PUNTOS POR
EL
PROFESOR
6 ¿Si conviene, las relaciones entre la
estructura y su función, son mostradas
con precisión?
7 ¿Se colocan las etiquetas con precisión?
8 ¿El texto explica con precisión lo que se
pretende mostrar en el dibujo?
9 ¿Los dibujos son netos y presentables?
10 ¿El dibujo está situado correctamente en
el papel?

19. EJEMPLO