Formato de despliegue y programación en el Artículo Tercero Constitucional y en la Ley General del Servicio Profesional Docente del Colegio De Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato Plantel Abasolo.

1. DESPLIEGUE Y OPERACIÓN DE
PROGRAMAS DE ESTUDIO
CÓDIGO
FIO XXX-02
No.REV:1
PLANTEL: ABASOLO
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN CARLOS MARTÍNEZ FRÍAS
PERIODO DEL SEMESTRE: FEBRERO –JUNIO 2012
ASIGNATURAO SUBMÓDULO: MODULO V SUBMÓDULO I APLICAR TÉCNICAS
DE PROPAGACIÓN DE PLANTAS EN
AGRÍCULTURA PROTEGIDA CON ALTO VALOR
COMERCIAL.
ACADEMIA: QUÍMICO-BIOLOGICAS
CARRERA: BIOTECNOLOGÍA
GRUPO: 6-A y 6-B
TURNO: MATUTINO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
O SUBMODULO:
QUE EL ALUMNOCONOZCAY APLIQUE LAS
TÉCNICAS DE PROPAGACIÓNDE PLANTAS EN
AGRICULTURAPROTEGIDA CON ALTO VALOR
COMERCIAL.

2. DESPLIEGUE Y OPERACIÓN DE
PROGRAMAS DE ESTUDIO
CÓDIGO
FIO XXX-02
No.REV:1
Especificarla(s) competencias (s) genérica(s) y
los atributos que le corresponden del perfil de
egreso, en el desarrollo de esta asignatura o
Submódulo
Nota. De acuerdo a la Reforma Integral de la
Educación Media Superior.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Analiza críticamente los factores que influyen
en su toma de decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo
en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentesendistintoscontextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas y matemáticas o
gráficas.
Maneja tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Estructura ideasyargumentosde maneraclara,
coherente y sintética.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de su vida.
Identifica las actividades que resultan de
menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
8.Participa y colabora de manera afectiva en
equipos diversos
Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera

3. reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

4. DESPLIEGUE Y OPERACIÓN DE
PROGRAMAS DE ESTUDIO
CÓDIGO
FIO XXX-02
No.REV:1
PARCIAL Contenidos,Temaso Competenciasespecíficas
Señalar loscontenidos;o
temas; o competencias
específicas(Submódulo) del
programa dependiendodel
diseñodel mismo.
Primer
Parcial:
1.- Agricultura Protegida.
1.1 Introducción
1.1.1 Especialización técnicade lasplantas.
1.1.2 Organografía vegetal
1.2 Funciónclorofiliana
1.2.1 Estudiomonográficoagrícola
1.2.2 Fanerógamas
1.3 Taxonomíaagrícola
Prácticas:
1.Preparaciónde sustratos para plantación
2. Germinaciónenbandejahortícola
3.-OrganografíaenAnt glass
4.-Actividadradicular
Segundo
Parcial:
2.-Propagación vegetativa
2.1 Conceptode propagación.
2.2 Clasificaciónbotánicade lasplantas.
2.3 Basescelularesde lapropagación.
2.4 Meiosisyreproducciónsexual.
2.5 Ciclobiológicode lasangiospermas.
2.6 Ciclobiológicode lasgimnospermas.
2.7 Ciclobiológicode lospteridofitos.
2.8 Mitosisy reproducciónasexual.
2.9 Diferenciasentre mitosisymeiosis.
2.9.1 Prácticas sanitariasenlapropagación.
2.9.2 Instalacionesfísicasde propagación.
2.9.3 Mediosde propagación.
Material vegetal.
Prácticas:
.
Tercer
Parcial:
MultiplicaciónVegetativa
3.1 Estaquillas
3.1.1 Parámetrosa tenerencuentaa lahora de
recogerel material vegetal
3.2 El acodado
3.3Micropropagación
3.4 Otrostiposde multiplicaciónvegetativa:Bulbos

5. CormosRizomasyTubérculos
¿Cómo se trabajara en
equiposcon los de más
docentes,academias,
proyectos y actividadesde
aprendizaje enel semestre?
Realizando reuniones en las que se compartan formas de
trabajo, estrategias metodológicas, innovaciones educativas y
algunas ideas para mejorar los contenidos de las materias.
¿Cuántas secuencias
didácticas se planearealizar y
cualespodrían ser los temas
integradores?
Se planearealizartressecuenciasdidácticas,utilizandocomo
temasintegradores:
Éxitos enagriculturaprotegida
AvancesenbiotecnologíaVegetal
Tecnologíaslimpias
Observacionesdel docente:
Nota. La metodología de aprendizaje y de enseñanza, se señala en la secuencia didáctica
constructivista.