Modelo de aula invertida para gestión de aprendizajes en la modalidad presencial y semipresencial. El aula invertida permite un aprendizaje más profundo y significativo. Hace que el estudiante sea el centro del aprendizaje. Brinda un contenido interactivo y ordenado
1. 2021
Aula Invertida
AT de Orientaciones a docentes formadores y dinamizadores de IESP/EESP -
EVA
2022
En breve, empezamos
2. 2021
Aula Invertida
AT de Orientaciones a docentes formadores y dinamizadores de IESP/EESP -
EVA
2022
3. Netiquetas
• USO DE LA CÁMARA
• MANTENER EL MICRÓFONO APAGADO
• LEVANTAR “LA MANO” PARA PARTICIPAR.
4. OBJETIVO
Brindar orientaciones sobre el modelo de aula invertida
para la gestión de aprendizajes en la modalidad
presencial y semi presencial en EVA.
5. Aula Invertida
1. Reflexionamos: “Desde nuestras
experiencias”.
2. Aula invertida.
3. Analizamos un ejemplo de ruta de
aprendizaje
4. Consolidamos ideas.
6. Aula Invertida
Reflexionamos desde nuestras experiencias
¿Qué información y/o experiencia tienen
sobre el modelo de Aula invertida?
¿Cómo han implementado el modelo de Aula
Invertida?
¿Cuáles han sido los requerimientos básicos
para la implementación del modelo Aula
Invertida?
¿Cuál es la función de los EVA en el contexto
del retorno a la presencialidad?
8. Aula Invertida
Pilares del Aula Invertida
Aprendizaje profundo, progresivo y mucho
más significativo
El estudiante es el centro del aprendizaje y
el docente es mediador en este proceso
Contenido interactivo, ordenado y
estructurado.
Diversas tecnologías al servicio del
aprendizaje.
9. Aula Invertida
¿Cómo aprenden los estudiantes?
Docente instruye Estudiante aprende Asimilación de información
Estudiante adquiere y
procesa información con
autonomía
Comparte información y
construye nuevos
conocimientos – juicio crítico
Docente retroalimenta y
consolida aprendizaje
El estudiante puede
obtener información en un
tiempo y lugar que no
requiere la presencia física
del docente.
PROPUESTA
TRADICIONAL
ENFOQUE
AULA
INVERTIDA
Durante la clase
Durante la clase
Después de la clase
Antes de la clase
10. Aula Invertida
Implica
Para Gallegos y Flores (2017) la
clase inversa viene a ser un
proceso que se compone de
tres etapas: producir,
implementar y evaluar.
PRODUCIR
Contenidos
Materiales
Actividades
IMPLEMENTAR
Publicar
Distribuir
EVALUAR
Formativa
Sumativa
Aula
Invertida
11. Aula Invertida
ANTES DE LA CLASE
DOCENTE
FORMADOR
Define los propósitos de la experiencia de aprendizaje.
Proporciona diversas fuentes y recursos, considerando las
características, necesidades e intereses de los estudiantes.
Brinda orientaciones claras y precisas para la revisión de las fuentes.
Prepara actividades de distintos niveles de complejidad.
ESTUDIANTE
Revisa los recursos propuestos por el docente.
Realiza las actividades de sistematización de información.
Completa cuestionarios de control online.
Busca información complementaria para profundizar.
Artículo “Cómo aplicar la pedagogía inversa o flipped classroom en diez pasos”
https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-
inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos/
12. Aula Invertida
Artículo “Cómo aplicar la pedagogía inversa o flipped classroom en diez pasos”
https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-inversa-o-flipped-
classroom-en-diez-pasos/
EN EL AULA
DOCENTE
FORMADOR
Resuelve las dudas e identifica las dificultades de aprendizaje y comprensión.
Revisa los nuevos conceptos
Adecúa su intervención, de acuerdo a resultados de diversas evidencias;
implementando estrategias de retroalimentación.
ESTUDIANTE
Completa las actividades de consolidación
Realiza el trabajo individual y trabajo colaborativo
Tiene un aprendizaje activo.
DOCENTE
FORMADOR
Guía y acompaña el trabajo de los estudiantes.
Revisa la construcción del aprendizaje y orienta de forma individualizada (atención
a la diversidad)
13. Aula Invertida
Artículo “Cómo aplicar la pedagogía inversa o flipped classroom en diez pasos”
https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-
inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos/
DESPUÉS DE LA CLASE
DOCENTE
FORMADOR
Ofrece explicaciones y recursos adicionales.
Anima a profundizar en los aprendizajes.
Revisa los trabajos, producciones y valora los desempeños demostrados.
ESTUDIANTE
Utiliza herramientas de trabajo colaborativo.
Aplica conocimientos y recomendaciones del docente.
14. Aula Invertida
Orientaciones Al planificar buscar una
idea o video que
despierte el interés.
Preparar materiales
para que los estudiantes
se familiaricen con los
principales conceptos.
Desarrollar actividades
individuales o grupales
de diferentes niveles de
complejidad
Plantear retos para el
trabajo colaborativo
orientándolos y
supervisando los
avances.
Promover espacios para
la socialización,
evaluación y
autoevaluación sobre
los trabajos realizados
CONSIDERAR QUE:
La planificación debe tener
como referente los
desempeños específicos
esperados para el curso o
módulo
17. REFLEXIONAMOS SOBRE LA AT:
• Ingresamos a Mentimeter para responder la pregunta:
¿Con qué palabras resumirías lo trabajado en la AT?
18. Aula Invertida
Consolidamos ideas
Nuevo modelo de trabajo basado en la
implicación y colaboración del estudiante
y en una enseñanza más individualizada
Al planificar, el docente debe considerar
las particularidades de los estudiantes,
así como los recursos disponibles.
Para aplicar este modelo, el estudiante
necesita recursos y conocimientos
tecnológicos.
El aprendizaje se basa en la investigación,
participación, colaboración, motivación y
flexibilidad.
Brinda mayor autonomía a los
estudiantes, les ofrece recursos
multimedia para el estudio y hace del
aula un espacio de interacción mucho
más fluido entre el docente, los
estudiantes y sus pares.
