Presentación sobre el Cognitivismo Vs Constructivismo

1. “Teoría Cognitivista Vs Constructivista”
Junio, 2019
Presenta:
Juan Gabriel Rodríguez Ortiz
Asesor:
Dra. María Suárez Gómez
Materia:
Factores de Aprendizaje

2. Contenido
Argumento Teoría Cognitivista Vs
Constructivista
Cuadro comparativo Cognitivismo Vs
Constructivismo
Referencias
1.
2.
3.

3. 1. COGNITIVISMO VS CONSTRUCTIVISMO
La teoría cognitivista promueve el aprendizaje como un proceso en el
cual ocurren modificaciones a los significados de manera interna. Es
decir, se interesa en la atención, la percepción, la memoria, el
lenguaje, entre otros, del individuo y así, lograr un mejor aprendizaje.
Por lo que, considero que esta visión del conocimiento promueve un
aprendizaje flexible, transformador y responsable.

4. 1. COGNITIVISMO VS CONSTRUCTIVISMO
Imagen tomada de…
https://prezi.com/2bxkml1r2znm/el-cognitivismo-en-la-educacion/
En este sentido, el alumno se convierte en un elemento activo donde
el aprendizaje se vuelve responsabilidad del sujeto. Por lo tanto, el
alumno se convierte en un agente para producir y crear nuevas ideas
y así, llegar a elaborar significados de la realidad.

5. 1. COGNITIVISMO VS CONSTRUCTIVISMO
la teoría constructivista afirma que el aprendizaje se construye sobre
los datos de la experiencia generando esquemas conceptuales que
reflejan la asimilación de la nueva información. Es decir, el individuo
debe filtrar la información que recibe para interpretarla a partir de sus
estructuras cognitivas y experiencias para a partir de ello construir su
nuevo conocimiento basado en la realidad. Por lo tanto, el
aprendizaje del individuo se genera a partir de procesos internos
(observación) y externos (interacción con el ambiente).

6. 1. COGNITIVISMO VS CONSTRUCTIVISMO
Imagen tomada de…
https://www.youtube.com/watch?v=xlUy03ZBr0E
Para lograr el aprendizaje significativo, el alumno debe
comprometerse, confiar en sus capacidades, investigar y explorar por
si mismo, además de aceptar sus errores. Todo esto, generará que
los contenidos que el alumno ya posee se adapten a nuevas
situaciones de aprendizaje acordes a los cambios del ambiente.

7. 2. CUADRO COMPARATIVO
COGNITIVISMO
•La teoría promueve el
aprendizaje como un
proceso en el cual ocurren
modificaciones a los
significados de manera
interna (procesos mentales).
Acentúan procesos
cognitivos más complejos
como la atención, la
percepción, el lenguaje, la
formación de conceptos y el
procesamiento de la
información.
CONSTRUCTIVISMO
•El conocimiento es una
función de cómo el
individuo crea significados a
partir de sus propias
experiencias. Los
constructivistas enfatizan la
interacción entre la mente y
el mundo real. Los seres
humanos crean significados,
no los adquieren.

8. COGNITIVISMO
•PRINCIPALES
REPRESENTANTES:
•Jean Piaget (1896-1980).
•Jerome Brunner (1915-
2016).
•David Ausubel (1918-2008).
•Robert Gagné (1916-2002).
•Howard Gadner (1934- ).
•Lev Vigotsky (1896- 1934).
•Erik Erikson (1902- 1994).
CONSTRUCTIVISMO
•PRINCIPALES
REPRESENTANTES:
•Jean Piaget (1896-1980).
•David Ausubel (1918-2008).
•Lev Vigotsky (1896- 1934).
•Noam Chomsky (1928- )
•Jerome Brunner (1915-
2016).
•Josep Novak (1933- ).
2. CUADRO COMPARATIVO

9. COGNITIVISMO
•EL APRENDIZAJE SE ENTIENDE
CÓMO:
•La adquisición de
conocimiento se describe
como una actividad mental
que implica una codificación
interna y una estructuración
por parte del alumno, quien es
un participante activo del
proceso de aprendizaje. Los
cognitivistas se ocupan de
cómo la información es
recibida, organizada, y
almacenada.
CONSTRUCTIVISMO
•EL APRENDIZAJE SE ENTIENDE
CÓMO:
•Esta teoría compara al
aprendizaje con la creación de
significados a partir de
experiencias. Por lo tanto, el
conocimiento emerge en
contextos que le son
significativos al alumno.
2. CUADRO COMPARATIVO

10. COGNITIVISMO
•Y DEBE SER:
•El aprendizaje debe ser
significativo al ayudar al
alumno a organizar y
relacionar nueva
información con el
conocimiento existente en
su memoria.
CONSTRUCTIVISMO
•Y DEBE SER:
•Los objetivos de aprendizaje
no están predeterminados,
es decir, el significado lo
crea el alumno. Aquí, el
profesor debe mostrar al
alumno cómo se construye
el conocimiento, promover
el descubrimiento de
múltiples perspectivas para
llegar a una posición propia.
2. CUADRO COMPARATIVO

11. COGNITIVISMO
• EL ALUMNO:
• Es un personaje activo
dentro del proceso de
aprendizaje debido al
desarrollo de sus
procesos cognitivos
capaz de enfrentar la
solución de problemas
del mundo real.
CONSTRUCTIVISMO
• EL ALUMNO:
• Se caracteriza por ser
un elemento
constructor de su
propio aprendizaje;
además de ser
dinámico y propenso a
equivocarse en ese
proceso de
desarrollo..
2. CUADRO COMPARATIVO

12. COGNITIVISMO
• EL PROFESOR:
• Diseña, promueve,
desarrolla y aplica
elementos de
aprendizaje a través
de estrategias
cognitivas que
resulten motivadoras
a sus alumnos.
CONSTRUCTIVISMO
• EL PROFESOR:
• Se convierte en una
figura que orienta y
acompaña al alumno
en la construcción de
los significados en un
ambiente de respeto
y seguridad para el
alumno.
2. CUADRO COMPARATIVO

13. 9.REFERENCIAS
UNICEPES. (2019). Aprendizaje significativo. Obtenido de
http://www.campuscepes.net/course/view.php?id=969&section=4
UNICEPES. (2019). Teoría Constructivista. Obtenido de
http://www.campuscepes.net/course/view.php?id=969&section=4