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EL FUTURO DE LAS
LIBRETAS.
PROMOCIÓN AL CONSUMIDOR
Ana Karen Colín Ceballos
17/06/2014
Introducción
Las libretas son una herramienta importante ya que las necesitamos en el día
con día tanto en la escuela como en el trabajo; pero la tecnología avanza y las
nuevas generaciones se inclinan cada día mas por la innovación en todo, pero
los riesgos tanto de la tecnología como el de una simple libreta en cuestión de
seguridad son las mimas.
LIBRETA VS TECNOLOGIA
Presentado a mediados de año, este original y prometedor dispositivo de Sony,
tenía programado salir al mercado antes de marzo del año que viene, pero
parece que la cosa se adelanta bastante y los japoneses podrán comprarlo el
próximo 3 de diciembre.
Lo que lo hace especial ya pudimos conocerlo bastante bien en vídeo, pero en
resumidas cuentas podemos decir que es un dispositivo con pantalla de tinta
electrónica – tecnología E Ink Mobius – acompañado de un puntero para el
control y la introducción de datos.
Sony
Lo siguiente interesante lo tenemos en su tamaño, ideado para ser el
equivalente al formato A4. Para ello dispone de una diagonal de pantalla de
13,3 pulgadas, donde han conseguido meter una densidad de píxeles de
150ppi, o lo que es lo mismo, 1.200×1.600 píxeles.
No podemos asegurar si el producto ha cambiado físicamente con respecto al
prototipo de verano, pero en ese momento ya era muy interesante por
dimensiones y peso: 6,8 milímetros de grosor y 328 gramos.
El dispositivo cuenta además con conectividad WiFi , 4GB de memoria
interna (ampliable vía microSD), y como era de esperar no tendrá un precio
asequible, alrededor de 750 euros al cambio.
Hay que tener en cuenta que en la creación de contenido, muchos estudiantes
requieren de un teclado externo para escribir largos textos o incluso se
decantan por lápices digitales para tomar notas durante largos periodos de
tiempo.
3. Incompatibilidad de los tablets con aplicaciones de software del centro
Los tablets pueden presentar incompatibilidades con aplicaciones de software
que ya se usan en el aula. Por ejemplo, la aplicación Glogster no funciona en
el iPad y Prezi lo hace de forma limitada. Para evaluar el impacto y la utilidad
que el tablet tendrá en la manera de trabajar de los alumnos es aconsejable
realizar un listado de todas las aplicaciones que usan con regularidad para
estudiar si será viable su uso y plantear un sustituto si fuera necesario.
Palm Beach School en EEUU ha creado una wiki con información sobre la
adopción de iPads en el aula e incluye información sobre aplicaciones de
software compatibles con este tablet, que se puede consultar.
4. Limitaciones para transferir contenido digital de un tablet a otro
Los tablets con Android y la Kindle de Amazon permiten instalar los libros
digitales adquiridos en cualquier dispositivo. Apple, por el contrario, sólo
permite la lectura de sus libros en dispositivos iOS y entiende que la
propiedad del libro o de la aplicación instalada es del usuario, con lo que
puede instalarse en un máximo de 5 dispositivos iOS.
Los tablets, por tanto, presentan un problema importante para centros
educativos y bibliotecas escolares, ya que no pueden beneficiarse de
descuentos de compra por volumen ni tener los libros guardados en la nube
asociados a una cuenta del centro para ser descargardos tantas veces como
queramos o incluso ser visualizados en diferentes tablets (Android, iPad,
Kindle, etc).
5. Falta de disponibilidad de libros de textos y ebooks académicos
Aunque las principales editoriales de libros de texto en España han ido
lanzando libros y contenidos digitales, la oferta es todavía limitada y no está
disponible para ser usada en tablets.
Apple lanzaba iBooks 2 en enero con el objetivo de solventar este problema,
permitiendo crear a cualquiera libros de texto interactivos para el iPad, con lo
que el contenido educativo, incluso en español, debería ir aumentando.
Sin embargo, crear contenido digital efectivo llevará tiempo. No se trata de
copiar y pegar los recursos que ya existen sino que hay que añadir elementos
multimedia, video, audio, texto, animaciones, simulaciones y ejercicios
interactivos que permitan al alumno trabajar en cualquier momento y lugar.
Una posibilidad interesante es crear una biblioteca virtual en el aula a través
de Google ebooks a coste cero, que ofrece una completa colección gratuita de
libros digitales. Puedes encontrar novelas de ciencia ficción, libros de
literatura clásica, poesía, grandes autores hasta trabajos de investigación y
estudios científicos. Para ampliar información, consulta Cómo conseguir
ebooks gratuitos y crear una completa biblioteca virtual en el aula.
6. Dificultad para descubrir aplicaciones para la edad de nuestros alumnos
Uno de los principales retos a los que los profesores se enfrentan a la hora de
introducir el tablet en el aula, es la dificultad para descubrir ebooks y
aplicaciones que concuerden con el curso que enseñamos o el nivel de
dificultad que buscamos. Por ejemplo, no hay una manera fácil de encontrar
nuevos libros, o saber si un libro incluye la función de lectura en voz alta o
incluso recibir alertas cuando se publica contenido de interés educativo. En la
tienda o en el directorio oficial de aplicaciones de cualquier tablet no se
incluye por ahora un buscador avanzado que te permita escoger el tipo de
parámetros mencionados, dificultando este proceso de selección.
7. Falta de infraestructura técnica
Otra tema que surge con asiduidad es la falta de infraestructura técnica. Si un
centro educativo adopta tablets y e-readers a gran escala, necesitará conectar
estos dispositivos a Internet. A menudo, la red inalámbrica del centro no
dispone de suficientes puntos de acceso y ancho de banda para acomodar el
incremento substancial en el número de dispositivos conectados y descarga de
muchas aplicaciones a la vez. Si no se anticipan este tipo de fallos técnicos, el
uso del tablet en el aula puede verse fallido y provocar frustaciones entre los
profesores y alumnos.
8. El uso del tablet: ¿dentro y fuera del aula?
Los tablets, a diferencia de los ordenadores, son realmente ligeros y se
aprovechan mejor si los seguimos utilizando fuera del aula cada día. La idea
es seguir aprendiendo en cualquier parte y en cualquier momento. El alumno
investiga, crea, publica y comparte su propio conocimiento mientras se
beneficia a su vez del conocimiento creado por otros. Pero los tablets son
dispositivos frágiles y caros, que pueden perderse, romperse o ser hurtados
fácilmente. Aunque han salido al mercado fundas realmente robustas pensadas
para soportar la caída de un tablet al suelo, los tablets no han sido diseñados
pensando en jóvenes estudiantes.
Conclusión
Para mi criterio tal vez las libretas no tendrán la misma expansión en los
mercados del mundo pero no por eso van a dejar de ser una herramienta útil
para las personas. La tecnología avanza pero es una muy buena oportunidad
para la creatividad de las empresas que su giro es este.
Fuentes:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes-al-
adoptar-tablets-en-el-aula/
www.elmanifiesto.com/articulos.asp?idarticulo=4380

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EL FUTURO DE LAS LIBRETAS

  • 1. EBC EL FUTURO DE LAS LIBRETAS. PROMOCIÓN AL CONSUMIDOR Ana Karen Colín Ceballos 17/06/2014
  • 2. Introducción Las libretas son una herramienta importante ya que las necesitamos en el día con día tanto en la escuela como en el trabajo; pero la tecnología avanza y las nuevas generaciones se inclinan cada día mas por la innovación en todo, pero los riesgos tanto de la tecnología como el de una simple libreta en cuestión de seguridad son las mimas. LIBRETA VS TECNOLOGIA Presentado a mediados de año, este original y prometedor dispositivo de Sony, tenía programado salir al mercado antes de marzo del año que viene, pero parece que la cosa se adelanta bastante y los japoneses podrán comprarlo el próximo 3 de diciembre. Lo que lo hace especial ya pudimos conocerlo bastante bien en vídeo, pero en resumidas cuentas podemos decir que es un dispositivo con pantalla de tinta electrónica – tecnología E Ink Mobius – acompañado de un puntero para el control y la introducción de datos. Sony Lo siguiente interesante lo tenemos en su tamaño, ideado para ser el equivalente al formato A4. Para ello dispone de una diagonal de pantalla de 13,3 pulgadas, donde han conseguido meter una densidad de píxeles de 150ppi, o lo que es lo mismo, 1.200×1.600 píxeles. No podemos asegurar si el producto ha cambiado físicamente con respecto al prototipo de verano, pero en ese momento ya era muy interesante por dimensiones y peso: 6,8 milímetros de grosor y 328 gramos. El dispositivo cuenta además con conectividad WiFi , 4GB de memoria interna (ampliable vía microSD), y como era de esperar no tendrá un precio asequible, alrededor de 750 euros al cambio. Hay que tener en cuenta que en la creación de contenido, muchos estudiantes requieren de un teclado externo para escribir largos textos o incluso se decantan por lápices digitales para tomar notas durante largos periodos de tiempo.
  • 3. 3. Incompatibilidad de los tablets con aplicaciones de software del centro Los tablets pueden presentar incompatibilidades con aplicaciones de software que ya se usan en el aula. Por ejemplo, la aplicación Glogster no funciona en el iPad y Prezi lo hace de forma limitada. Para evaluar el impacto y la utilidad que el tablet tendrá en la manera de trabajar de los alumnos es aconsejable realizar un listado de todas las aplicaciones que usan con regularidad para estudiar si será viable su uso y plantear un sustituto si fuera necesario. Palm Beach School en EEUU ha creado una wiki con información sobre la adopción de iPads en el aula e incluye información sobre aplicaciones de software compatibles con este tablet, que se puede consultar. 4. Limitaciones para transferir contenido digital de un tablet a otro Los tablets con Android y la Kindle de Amazon permiten instalar los libros digitales adquiridos en cualquier dispositivo. Apple, por el contrario, sólo permite la lectura de sus libros en dispositivos iOS y entiende que la propiedad del libro o de la aplicación instalada es del usuario, con lo que puede instalarse en un máximo de 5 dispositivos iOS. Los tablets, por tanto, presentan un problema importante para centros educativos y bibliotecas escolares, ya que no pueden beneficiarse de descuentos de compra por volumen ni tener los libros guardados en la nube asociados a una cuenta del centro para ser descargardos tantas veces como queramos o incluso ser visualizados en diferentes tablets (Android, iPad, Kindle, etc). 5. Falta de disponibilidad de libros de textos y ebooks académicos Aunque las principales editoriales de libros de texto en España han ido lanzando libros y contenidos digitales, la oferta es todavía limitada y no está disponible para ser usada en tablets. Apple lanzaba iBooks 2 en enero con el objetivo de solventar este problema, permitiendo crear a cualquiera libros de texto interactivos para el iPad, con lo que el contenido educativo, incluso en español, debería ir aumentando.
  • 4. Sin embargo, crear contenido digital efectivo llevará tiempo. No se trata de copiar y pegar los recursos que ya existen sino que hay que añadir elementos multimedia, video, audio, texto, animaciones, simulaciones y ejercicios interactivos que permitan al alumno trabajar en cualquier momento y lugar. Una posibilidad interesante es crear una biblioteca virtual en el aula a través de Google ebooks a coste cero, que ofrece una completa colección gratuita de libros digitales. Puedes encontrar novelas de ciencia ficción, libros de literatura clásica, poesía, grandes autores hasta trabajos de investigación y estudios científicos. Para ampliar información, consulta Cómo conseguir ebooks gratuitos y crear una completa biblioteca virtual en el aula. 6. Dificultad para descubrir aplicaciones para la edad de nuestros alumnos Uno de los principales retos a los que los profesores se enfrentan a la hora de introducir el tablet en el aula, es la dificultad para descubrir ebooks y aplicaciones que concuerden con el curso que enseñamos o el nivel de dificultad que buscamos. Por ejemplo, no hay una manera fácil de encontrar nuevos libros, o saber si un libro incluye la función de lectura en voz alta o incluso recibir alertas cuando se publica contenido de interés educativo. En la tienda o en el directorio oficial de aplicaciones de cualquier tablet no se incluye por ahora un buscador avanzado que te permita escoger el tipo de parámetros mencionados, dificultando este proceso de selección. 7. Falta de infraestructura técnica Otra tema que surge con asiduidad es la falta de infraestructura técnica. Si un centro educativo adopta tablets y e-readers a gran escala, necesitará conectar estos dispositivos a Internet. A menudo, la red inalámbrica del centro no dispone de suficientes puntos de acceso y ancho de banda para acomodar el incremento substancial en el número de dispositivos conectados y descarga de muchas aplicaciones a la vez. Si no se anticipan este tipo de fallos técnicos, el uso del tablet en el aula puede verse fallido y provocar frustaciones entre los profesores y alumnos. 8. El uso del tablet: ¿dentro y fuera del aula?
  • 5. Los tablets, a diferencia de los ordenadores, son realmente ligeros y se aprovechan mejor si los seguimos utilizando fuera del aula cada día. La idea es seguir aprendiendo en cualquier parte y en cualquier momento. El alumno investiga, crea, publica y comparte su propio conocimiento mientras se beneficia a su vez del conocimiento creado por otros. Pero los tablets son dispositivos frágiles y caros, que pueden perderse, romperse o ser hurtados fácilmente. Aunque han salido al mercado fundas realmente robustas pensadas para soportar la caída de un tablet al suelo, los tablets no han sido diseñados pensando en jóvenes estudiantes. Conclusión Para mi criterio tal vez las libretas no tendrán la misma expansión en los mercados del mundo pero no por eso van a dejar de ser una herramienta útil para las personas. La tecnología avanza pero es una muy buena oportunidad para la creatividad de las empresas que su giro es este. Fuentes: http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/9-dificultades-importantes-al- adoptar-tablets-en-el-aula/ www.elmanifiesto.com/articulos.asp?idarticulo=4380