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1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
MATERIA:
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (DHP)
INGENIERO: HENRY RUIZ
TEMA: UNIDAD II: PROCESOS BÁSICO DE PENSAMIENTO

2. INTEGRANTES:
• Benalcázar Javier
• Chuquin Cristian
• Cuchala Renata
• Merlo Karina

3. CONTENIDO:
• JUSTIFICACIÓN.
• OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
• CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES QUE SE DESARROLLAN EN LA UNIDAD.
• ESTÁNDARES DE DESEMPLEO.

4. JUSTIFICACIÓN

5. En esta unidad se completa el estudio de los seis procesos básicos de
pensamiento. Se precisa desarrollar las habilidades para pensar que
contribuyan a mejorar el desempeño de los estudiantes para percibir,
procesar, generar, almacenar y recuperar conocimiento. Para ello se estimulan
los diferentes niveles de percepción, la identificación concreta y abstracta, la
formación de imágenes, la discriminación y la identificación de semejanzas o
regularidades, el establecimiento de nexos entre conceptos e ideas y la
definición de clases y categorías conceptuales, el desarrollo de las nociones del
cambio y ordenamiento y la construcción de esquemas de organización del
conocimiento.

6. Los seis procesos básicos son aquellos que se consideran fundamentales para
facilitar el aprendizaje y la retención a través de la construcción, comprensión,
organización y extensión del conocimiento. Estos procesos son: observación,
comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento y clasificación
jerárquica.

7. La selección de estos procesos se basa en los múltiples diagnósticos que se
han realizado para conocer las fortalezas y debilidades de los alumnos para
comprender, retener y aplicar los conocimientos que reciben. Se ha
encontrado que aún en esta época no se han logrado los resultados esperados,
todavía existe el aprendizaje memorístico, centrado en la información dada
por el profesor. No se están aplicando en la enseñanza los avances de las
teorías sobre pensamiento de la información, ni tampoco los hallazgos de las
Ciencias Cognitivas, debido a que no se ha logrado llevar dichos conocimientos
a los salones de clase.

8. El propósito de esta unidad es precisamente presentar a los estudiantes el
desarrollo de las competencias intelectuales para adquirir y utilizar el
conocimiento. Este desarrollo debe resultar de su interacción directa en el
medio, y de su enfrentamiento en los retos que tengan.
Además este desarrollo debe ocurrir a medida que superan las exigencias
académicas en las diferentes etapas de la escolaridad, y atienden a las
demandas que les impone el entorno académico y social en el cual tienen que
desenvolverse. Todo esto con estándares de calidad y experiencia.

9. OBJETIVOS DE LAS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

10. Al concluir la unidad debes:
1. Comprender los fundamentos y conceptos esenciales relacionados con el
desarrollo de las habilidades de pensamiento, y con los temas y procesos
estudiados.
2. Aplicar los seis procesos básicos estudiados en situaciones académicas y
cotidianas hasta lograr las habilidades deseadas.
3. Comprender lo que significa y el enlace de cada uno de los procesos
estudiados; establecer criterios de diagnóstico para verificar los logros o
avances alcanzados y aplicar los correctivos que resulten requeridos.

11. 4. Aplicar y transferir los procesos estudiados y las habilidades desarrolladas
al aprendizaje, la retención y la recuperación del conocimiento: el
desempeño exitoso en las soluciones de problemas y la toma de
decisiones, en la vida y en las diferentes disciplinas del estudio.
5. Valorar el papel que juegan los procesos lógicos del pensamiento en el
desempeño intelectual, el aprendizaje.

12. CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, ACTITUDES
Y VALORES QUE SE
DESARROLLAN EN LA
UNIDAD

13. Conocimientos:
• Definiciones operacionales y conceptuales de los conceptos relativos al
pensamiento de cada uno de los procesos estudiados.
• Tipos de fallas de procesamiento más comunes en el desempeño de las
personas.
• Concientización de los procesos y procedimientos estudiados y su utilidad,
importancia y aplicaciones.
• Actitudes y valores asociados a los procesos estudiados.

14. Habilidades:
• Mostrar el habito de aplicar cada uno de los procesos básicos de pensamiento
estudiados en situaciones académicas y cotidianas.
• Mostrar hábitos de estudio y aprendizaje autónomo, centrados en la construcción,
el análisis y la interpretación del conocimiento.
• Mostrar progreso en el desarrollo de hábitos productivos de la mente como
resolver problemas, regular la impulsividad, focalizar la atención, alcanzar altos
niveles de desempeño académico, etc.
• Mostrar hábitos de aplicar la mejora continua, mediante el análisis de errores y la
retroalimentación permanente.
• Ejercer la practica de conductas que muestren la internalización y concientización
de actitudes y valores relacionados con el pensamiento el desarrollo de las
habilidades para pensar y el desempeño académico y cotidiano.

15. Actitudes y valores:
• Mostrar actitudes positivas y valores hacia sí mismo y hacia otros, hacia el
entorno, el estudio y el pensamiento en general.
• Desarrollar actitudes positivas hacia el autodesarrollo y la mejora continua.

16. ESTÁNDARES DE
DESEMPLEO

17. Se utilizará la escala de 5 niveles descrita en la introducción, para verificar el
avance de los alumnos en desarrollo de las competencias de la unidad, la cual
se adaptará a cada tipo de desempeño.