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PROPÓSITO
Que el colectivo docente identifique las
acciones por desarrollar durante las primeras
semanas del ciclo escolar y las organice
estableciendo tareas, responsables y
tiempos de realización.
MATERIALES
Ficha descriptiva del grupo elaborada en la octava
sesión, del ciclo escolar anterior.
Ficha descriptiva Ficha descriptiva de alumnos a
quienes se les debe brindar apoyo adicional, elaborada
en la octava sesión, del ciclo escolar anterior.
Estrategia o Estrategias Globales de Mejora Escolar.
Cuaderno de Bitácora del CTE.
PRODUCTOS
Ruta crítica de las acciones por desarrollar.
ACTIVIDADES cuya realización favorecen el logro
del propósito de la sesión
1. Un primer acercamiento en el conocimiento de
nuestros alumnos.
Recuperen las fichas descriptivas de logro de
aprendizaje por grupo y las de los alumnos a quienes se
les debe brindar apoyo adicional.
Revisen la información consignada en cada ficha; si
surgen dudas, consulten al docente respectivo.
Establezcan las características generales del grupo, el
nivel de desempeño, los retos que le plantea este
conocimiento y las primeras acciones o estrategias de
intervención que habrán de considerar para fortalecer
los aprendizajes de todos los alumnos.
Consideren la incorporación de aquellos nuevos
alumnos al grupo, que, en algunos casos, llegan de
contextos muy distintos del de su comunidad escolar y
con diferentes niveles de desempeño escolar.
Compartan algunas de reflexiones y problemáticas
identificadas en sus grupos.
2. Fortalezcamos el conocimiento de nuestros alumnos.
Compartan su experiencia en la aplicación de
evaluaciones diagnósticas: elaboración de
instrumentos de evaluación, organización escolar para
su aplicación y calificación, interpretación de los
resultados y establecimiento de diagnósticos.
ACCIONES POR DESARROLLAR DURANTE LAS
PRIMERAS SEMANAS DE CLASE
¿Qué y cómo nos preparamos para iniciar el ciclo escolar?
Establezcan acuerdos, tiempos y compromisos para
aplicar en todos los grupos la evaluación diagnóstica a sus
alumnos en todas las asignaturas y grados. Para apoyar
este ejercicio pueden consultar la Guía de Trabajo del CTE.
Fase intensiva. Ciclo escolar 2016-2017, en su actividad
número 35, o en la Guía de CTE. Fase intensiva. Ciclo
escolar 2017-2018, en su actividad número 9, de la tercera
sesión, del nivel correspondiente.
Intercambien experiencias en torno a los beneficios que
brindó desarrollar en la escuela el Sistema de Alerta
Temprana. De ser necesario, revisen las Orientaciones
para el establecimiento del Sistema de Alerta Temprana
en Escuelas de Educación Básica.
• Analicen las acciones que se llevarán a cabo para la
aplicación censal de la herramienta en “Exploración de
habilidades básicas en lectura, producción de textos
escritos y cálculo mental”. Establezcan responsabilidades
y tiempos para su realización durante las semanas previas
a la primera sesión del CTE.
• Finalicen las actividades con una revisión en torno a la
implementación del Plan y los programas de estudio y la
autonomía curricular, con el fin de incorporar en la
Planeación de su RME aquellas acciones que fueron
consideradas durante la semana previa al CTE.
• Registren en el Cuaderno de Bitácora del CTE los
acuerdos, compromisos y tiempos que establecieron en
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Cte intensiva agosto

  • 1.
  • 2. PROPÓSITO Que el colectivo docente identifique las acciones por desarrollar durante las primeras semanas del ciclo escolar y las organice estableciendo tareas, responsables y tiempos de realización.
  • 3. MATERIALES Ficha descriptiva del grupo elaborada en la octava sesión, del ciclo escolar anterior. Ficha descriptiva Ficha descriptiva de alumnos a quienes se les debe brindar apoyo adicional, elaborada en la octava sesión, del ciclo escolar anterior. Estrategia o Estrategias Globales de Mejora Escolar. Cuaderno de Bitácora del CTE.
  • 4. PRODUCTOS Ruta crítica de las acciones por desarrollar.
  • 5. ACTIVIDADES cuya realización favorecen el logro del propósito de la sesión 1. Un primer acercamiento en el conocimiento de nuestros alumnos. Recuperen las fichas descriptivas de logro de aprendizaje por grupo y las de los alumnos a quienes se les debe brindar apoyo adicional. Revisen la información consignada en cada ficha; si surgen dudas, consulten al docente respectivo.
  • 6. Establezcan las características generales del grupo, el nivel de desempeño, los retos que le plantea este conocimiento y las primeras acciones o estrategias de intervención que habrán de considerar para fortalecer los aprendizajes de todos los alumnos. Consideren la incorporación de aquellos nuevos alumnos al grupo, que, en algunos casos, llegan de contextos muy distintos del de su comunidad escolar y con diferentes niveles de desempeño escolar. Compartan algunas de reflexiones y problemáticas identificadas en sus grupos.
  • 7. 2. Fortalezcamos el conocimiento de nuestros alumnos. Compartan su experiencia en la aplicación de evaluaciones diagnósticas: elaboración de instrumentos de evaluación, organización escolar para su aplicación y calificación, interpretación de los resultados y establecimiento de diagnósticos.
  • 8. ACCIONES POR DESARROLLAR DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DE CLASE ¿Qué y cómo nos preparamos para iniciar el ciclo escolar?
  • 9. Establezcan acuerdos, tiempos y compromisos para aplicar en todos los grupos la evaluación diagnóstica a sus alumnos en todas las asignaturas y grados. Para apoyar este ejercicio pueden consultar la Guía de Trabajo del CTE. Fase intensiva. Ciclo escolar 2016-2017, en su actividad número 35, o en la Guía de CTE. Fase intensiva. Ciclo escolar 2017-2018, en su actividad número 9, de la tercera sesión, del nivel correspondiente. Intercambien experiencias en torno a los beneficios que brindó desarrollar en la escuela el Sistema de Alerta Temprana. De ser necesario, revisen las Orientaciones para el establecimiento del Sistema de Alerta Temprana en Escuelas de Educación Básica.
  • 10. • Analicen las acciones que se llevarán a cabo para la aplicación censal de la herramienta en “Exploración de habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental”. Establezcan responsabilidades y tiempos para su realización durante las semanas previas a la primera sesión del CTE. • Finalicen las actividades con una revisión en torno a la implementación del Plan y los programas de estudio y la autonomía curricular, con el fin de incorporar en la Planeación de su RME aquellas acciones que fueron consideradas durante la semana previa al CTE. • Registren en el Cuaderno de Bitácora del CTE los acuerdos, compromisos y tiempos que establecieron en esta sesión.