planificacion curricular

1. TUTOR: DRA.FAVIOLA RUBIO CASTRO
R3MF: COLLAZO LOPEZ JOSE DE JESUS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
MÓDULO DE EDUCACIÓN

2. Definición
• La planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse
en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar experiencias de
aprendizaje deseables en los estudiantes.
El maestro organice el proceso de enseñanza, para anticipar sucesos y prever resultados

3. IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN
Permite un uso efectivo del tiempo
Prioriza la tarea pedagógica por encima de las
actividades administrativas que interrumpen el proceso
y dispersan el trabajo educativo.

4. En el momento de planificar es importante que el docente seleccione y diseñe las actividades mas
acordes a las situaciones de aprendizaje que haya identificado en los alumnos.

5. Es un proceso que permite
anticipar, organizar y decidir
cursos variados y flexibles de
acción que propicien
determinados aprendizajes
en los estudiantes
Flexible
Abierto
Cíclico
Las aptitudes y
diferencias de los
estudiantes.
La naturaleza de sus
competencias y sus
capacidades.
Las exigencias y las
posibilidades de la
didáctica.
Es un
proceso
Tiene en
cuenta
Panificación curricular

6. Fases de la planificación curricular

7. Diagnostico de la comunidad
Una vez ordenados los problemas según su importancia, se fijarán directrices y objetivos por prioridades,
que se corresponderán con las metas deseadas.
Detectar, estudiar y jerarquizar los problemas de la institución educativa.
Los recursos materiales y humanos
Identificación de las necesidades y demandas de la institución

8. LA MATRIZ FODA
Juega un papel principal en esta primera etapa ya que comprende variables internas (fortalezas y
debilidades) y variables externas (oportunidades y amenazas).

11. ESTABLECER LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
Permiten determinar a dónde se quiere llegar, pero actualmente se está
incorporando a la planificación curricular el término competencias.

12. ESTABLECER LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
Competencias
Son capacidades y
potencialidades
Fundamentales
De área Especificas
Pensamiento crítico,
creativo, solución de
problemas y toma de
decisiones.
Desarrollo y
Fortalecimiento de
las capacidades
fundamentales
Evidencian las otras
capacidades

14. Establecer y organizar el contenido
Función del docente Analizar el tipo de conocimiento
que el estudiante debe adquirir
Currículum
declarado
Currículum
aprendido
Currículum
enseñado
Planeación curricular y evaluación en función de las necesidades de un país. Jaime Arango. Educación Médica y Salud. p. 281-292

15. IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
La enseñanza está centrada en el estudiante
Aprendizaje basado en problemas
Enseñanza basada en la comunidad
Programas flexibles
Enseñanza sistematizada

16. Selección de la metodología
Acorde a las necesidades de cada maestro
Trabajo en equipo
Uso de tecnologías
Aprendizaje
individualizado
Objetivo: buscar
métodos y técnicas que
el estudiante se sienta
parte del proceso de
aprendizaje
Planeación curricular y evaluación en función de las necesidades de un país. Jaime Arango. Educación Médica y Salud. p. 281-292

17. EVALUACIÓN
¿Qué se va a
evaluar?
¿Cómo se va a
evaluar?
¿Qué finalidad
tiene?
¿Quién va a
evaluar?
¿Cuándo se debe
evaluar?
Planeación curricular y evaluación en función de las necesidades de un país. Jaime Arango. Educación Médica y Salud. p. 281-292

18. Fases de la Planificación Curricular

19. Elementos del currículum
¿Para qué
enseñar?
¿Qué
enseñar?
¿Qué, cómo
y cuándo
evaluar?
¿Cuándo
enseñar?
¿Con qué
enseñar?
¿Cómo
enseñar?
Planeación curricular y evaluación en función de las necesidades de un país. Jaime Arango. Educación Médica y Salud. p. 281-292

20. DISEÑO DE LA CLASE

27. BIBLIOGRAFÍA
Meléndez M, Gómez V.(2008).La planificación curricular en el aula un modelo de enseñanza por competencias,
Laurus
Planeación curricular y evaluación en función de las necesidades de un país. Jaime Arango. Educación Médica y
Salud.