1. RELACIÓN ENTRE
GENÉTICA Y
COMPORTAMIENTO
ELABORADO POR:
LAURA CÁCERES
ID 100080287
MARTHA CÁRDENAS
ID 100080255
KAROL CALLEJAS
ID 100080231
ASIGNATURA: BIOLOGIA
CORPORACIÓN UNIVERSTARIA
IBEROAMERICANA
10 DE OCTUBRE 2020
2. La genética de la conducta ha despertado el
interés de muchos investigadores, como es
el caso de Francis Galton, quien sugirió
algunos métodos en genética de la conducta
humana (estudios sobre familias, estudios de
gemelos) y realizó los primeros estudios con
familias que demostraron cómo ciertos
rasgos de comportamiento «se transmiten
en familias» (Galton 1875 y 1874).
La genética de la conducta es el estudio de
los factores genéticos y ambientales que
originan las diferencias entre individuos.
La herencia se refiere a la transmisión de
estas diferencias de padres a hijos.
GENETICA Y COMPORTAMIENTO
Imagen 1
3. En Genética cuantitativa la palabra “ambiente” incluye todas las influencias excepto la
herencia, esto implica un uso mucho más amplio del que se hace en Psicología. Según
esta definición, el ambiente abarca acontecimientos prenatales y circunstancias
biológicas como la nutrición o la enfermedad, no solamente los factores familiares y
los relativos a la socialización (Plomin & Crabbe, 2000).
La Genética cuantitativa determina, a través de estudios poblacionales (familiares, de
gemelos, de adopción y combinados), la heredabilidad de un carácter. Estimando (a
partir de valores fenotípicos, observables y medibles) las varianzas genéticas y
ambientales entre individuos, sin identificar genes o ambientes concretos (Plomin et
al., 2002). Diversas investigaciones en este campo (Bouchard & Loehlin, 2001; Sullivan
& Kendler, 1999; Sullivan, Kendler, & Neale, 2003) han dado cuenta que los genes
contribuyen a la variación poblacional de caracteres psicológicos.
Genética Cuantitativa
4. Importancia de los factores genéticos en las
diferencias entre individuos.
Los factores hereditarios contribuyen en gran manera a muchas conductas complejas,
capacidades cognitivas, personalidad y psicopatologías, entre otras.
Un ejemplo es el Coeficiente de inteligencia, que se ha estudiado de múltiples maneras en genética
de la conducta.
Se entiende que inteligencia es aquello que miden las pruebas definidas para esto, pero existe el
interrogante de hasta dónde se puede medir la inteligencia (Could 1981; Lewontin 1987).
Al realizar investigaciones sobre este tema, los datos registrados con diferentes métodos (estudios
de adopción, con gemelos idénticos, etc.) apuntan hacia una heredabilidad del CI en torno al 50%, lo
que significa que las diferencias genéticas entre los individuos es aproximadamente de la mitad de
las diferencias en la capacidad de los individuos para realizar las pruebas (Plomin: 68-75). El
ambiente y los errores de cálculo aportarían la mitad restante.
Imagen 2
5. El estudio de la disfunción social que presentan las
mujeres con este síndrome, es decir, de la capacidad para
relacionarse con el entorno y la calidad de los vínculos
tiene importantes implicaciones en la comprensión de la
forma en que actúa el ambiente sobre el desarrollo
psicológico, y de cómo a su vez éste se ve afectado por
factores genéticos que actúan en interacción.
La expresión diferencial de los genes dependiendo del
ambiente se denomina norma de reacción, y alude
a genes que pueden expresarse de una manera diferente
en distintos individuos, dependiendo del ambiente en que
esos individuos se desarrollen.
Se considera cuando la capacidad intelectual está por debajo de lo
normal, es decir, inferiores a 70 de CI.
Se establece como grave si el CI no llega a 50, y leve o familiar si está
entre 50-70.
Entre sus causas se incluyen factores genéticos poco frecuentes
anomalías cromosómicas como la trisomía del 21 y desórdenes
monogénicos como la fenilcetonuria u otros que originan procesos
degenerativos así como factores ambientales (complicaciones al nacer,
enfermedades en la infancia y deficiencias en nutrición).
Los hermanos de individuos con retraso mental leve manifiestan,
estadísticamente, cierto retraso mental; pero los hermanos de individuos
con retraso mental grave suelen dar un CI normal. Esto indica que las
causas del retraso mental ligero o leve no son congénitas.
Retraso mental
Se trata de las diferencias que existen entre individuos en cuanto a emocionalidad, niveles
de actividad, sociabilidad entre otros muchos rasgos, que se han estudiado.
En profundos estudios sobre este tema se ha concluido que casi todas las destrezas
cognitivas muestran una influencia genética importante, así mismo del entorno,
especialmente después de la infancia.
Los estudios sugieren una heredabilidad del 40% para la emocionalidad y del 25% para los
niveles de actividad y la sociabilidad (Loehlin y Nichols 1976).
Personalidad
Síndrome de Turner
Imagen 3
6. La neurosis incluye melancolía
cambios bruscos de humor, ansiedad e
irritabilidad. Es una dimensión amplia
de la estabilidad e inestabilidad
personal, no exactamente de
tendencias neuróticas.
Estudios sobre unos 25.000 pares de
gemelos les atribuyen una
heredabilidad media de 50%
(Henderson 1982).
Otros rasgos
de la
personalidad:
La esquizofrenia , se le ha dado bastante importancia en cuanto a
qe ha sido una de las más estudiadas.
Se han propuesto correlaciones para la propensión de alrededor del
85% para gemelos idénticos, 50% para gemelos fraternos y de ,40%
para parientes de primer grado.
De esta forma, , la heredabilidad de la propensión para esta
patología sería alta, alrededor del 70% (Plomin 100-103).
Todavía, no ha sido confirmada la existencia de un marcador
genético relacionado con la esquizofrenia en el cromosoma 5.
Psicopatologías
Son considerados dos rasgos importantísimos de la personalidad.
La extroversión incluye dimensiones como la sociabilidad,
impulsividad y animosidad.
Extroversión
7. En muchos estudios sobre este tema se tiende a creer que los genes tienen una influencia directa sobre el
comportamiento de los individuos., pero la situación es más profunda de lo que aparenta.
Se podría decir que hay dos ramas dentro de los investigadores de esta relación. Están los denominados «simplistas», y
otros que han escogido la más compleja, menos habitual y no muy difundida por quienes hacen una presentación
«pedagógica» de la relación entre genes y conducta.
Ellos definen que es necesario tener en cuenta otro factor importante, que es la población o comunidad con la que
interactúan porque la genética en la conducta se refiere a la asociación entre las diferencias genéticas individuales y
las diferencias de comportamiento entre los individuos dentro de una población o comunidad con la que convive.
Además, tener en cuenta que las interacciones entre los individuos cambian permanentemente por lo tanto, cambian
los resultados.
No se puede negar que los medios de comunicación y la educación pueden estimular a la generación de cambios de
conducta y capacidades en la población. Si estos cambios se realizaran con consciencia de lo que se quiere trasmitir, se
podría lograr el efecto de igualar las oportunidades educativas y las diferencias entre los individuos se harían cada vez
más pequeñas.
Como dice un gran filósofo ”lo único que no cambia es que siempre estamos cambiando” , así que se continuaran
generando las diferencias genéticas, debido también a los desplazamientos migratorios en los que se introducen
variaciones genéticas dentro de una población.
¿Qué relación existe entre genes y
conducta humana?
8. BIBLIOGRAFÍA
Moreno Muñoz, M. LA DETERMINACIÓN GENÉTICA DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO. 18.
http://psiquiatria.facmed.unam.mx/docs/ism/unidad3.1.pdf
Lopez M. Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner: Interacción
Genes-Ambiente https://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
Imagen herencia biológica. (s. f.). [Grafico]. Herencia biológica.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2102076-
herencia_biologica.html
Cómo medir el coeficiente intelectual. (s. f.). [Grafico]. Como hacer para.
https://comohacerpara.com/medir-coeficiente-intelectual-8358e.html
¿Qué es creatividad y qué hace a una persona creativa? ¿Qué bloquea la
creatividad y cómo generar ideas creativas? (s. f.). [Gráfico]. Gestiopolis.
https://www.gestiopolis.com/que-es-creatividad-que-hace-a-una-persona-
creativa-que-bloquea-la-creatividad-como-generar-ideas-creativas/
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