Guiselly Lozano Salazar Actividad 7 - Relación entre genética y comportamiento

1. ACTIVIDAD 7 - PRESENTACIÓN EN SLIDESHARE QUE ABORDE LA RELACIÓN ENTRE
GENÉTICA Y COMPORTAMIENTO
GUISELLY LOZANO SALAZAR ID (100066782)
NICOLAS GUEVARA
DOCENTE
BIOLOGIA
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
BOGOTA COLOMBIA
2019

2. Relación entre Genética y Ambiente
La genética y el ambiente son medios necesarios para comprender el desarrollo
de la conducta de cada individuo dentro de un sistema o entorno similar, la
genética traza todos los procesos físicos e internos de un individuo, mientras el
ambiente en donde habita muestra como se desarrolla determinando su
crecimiento o desenvolvimiento en el entorno social, es así como como llegamos
a concluir de que manera estos dos aspectos contribuyen o perjudican la
adaptación a su entorno, ahora, La genética en el medio ambiente tiene una
relación importante ya que todos los seres humanos conservan una estructura
genética, para la reproducción se debe tener en cuenta que solo se pueden
reproducir seres de la misma especie con el cromosoma dominante , fenotipos y
genotipos, manteniendo los rasgos físicos como el sexo , la apariencia. Los
organismos de un ser dependen de los genes de su progenitor, La genética se
encarga de estudiar estos fenómenos puesto que todo ser vivo en el planeta tiene
su estructura genealógica, ya sean plantas o animales todos tienen su
descendencia e historia de desarrollo en los diferentes ambientes en donde han
sido colocados o trasladados para su crecimiento o expansión.
(sanchez gonzalez & trejo Baena, 2016)
Ilustración 1Herencia y Ambiente
Fuenten(SABÁN , 2018)

3. LA GENÉTICA: Es la rama de la Biología que trata de la herencia y de su variación. La herencia se refiere a que la
descendencia tiende a asemejarse a sus padres, basándonos en el hecho de que nuestro aspecto y función biológica, es
decir, nuestro fenotipo, viene determinado en gran medida por nuestra constitución genética, es decir, nuestro genotipo.
Si hablamos de genética debemos tener en cuenta unos conceptos o conocimientos específicos como los son: el material
genético, el gen, el cromosoma, la meiosis y la mitosis como y de que manera contribuyen en el desarrollo de un
individuo.
CONTRIBUCION RELATIVA DE LOS GENES Y EL AMBIENTE AL FENOTIPO.
El análisis genético clásico se centra en caracteres que están determinados por la variabilidad alélica de un único gen,
presentando un modo mendeliano simple de transmisión, donde la posibilidad de expresión fenotípica queda definida
por la presencia de un determinado par de alelos. Sin embargo, la mayoría de los rasgos de interés para la Psicología
son poligénicos o multifactoriales, es decir, son el resultado de la interacción y correlación entre varios pares de genes y
el ambiente. A diferencia de los caracteres de localización única, los rasgos multigénicos no poseen una herencia
sencilla, identificable, resultando complejo analizar las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo
(FREIDIN, & MUSTACA, 2001)
Ilustración 2genotipo fenotipo
Fuente: ( Zita, 2019)

4. El Síndrome de Turner es un excelente ejemplo de lo que llamamos un efecto o causa de variación en el
comportamiento o desarrollo de un individuo en un entorno o medio ambiente, este síndrome es un trastorno
cromosómico no heredable, determinado por la deleción total o parcial del cromosoma X en el sexo femenino.
Su incidencia poblacional es de 1 entre cada 1900 mujeres nacidas vivas, sin embargo la frecuencia de aparición
prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que un 99% de los embarazos que portan esta anomalía
terminan en abortos espontáneos durante el primer trimestre. Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos
rasgos físicos presentan un mayor índice de prevalencia poblacional, tales como: -Talla baja 100%
-Infertilidad 99% - Ausencia de la maduración puberal 96% - Cardiopatía congénita 55%
Existen algunos aspectos Neuropsicológicos en este síndrome causantes de una Interacción Genes-Ambiente.
Los informes revelan que los sujetos con Síndrome de Turner no presentan dificultades en las habilidades verbales
y las capacidades intelectuales (el 10% poseen cierto grado de retraso mental o trastornos del lenguaje). Sin
embargo, se han reportado dificultades en diversos procesos de aprendizaje debido a problemas en el
funcionamiento ejecutivo, especialmente en memoria de trabajo y tareas que requieren control de la impulsividad y
auto monitoreo. Asimismo, se han observado déficit en las habilidades visoespaciales, en tareas visomotoras y
tareas de manipulación de información relación-espacial; registrándose dificultades para generar y/o comprender
conceptos abstractos, para planificar y llevar a cabo tareas complejas y mantener la atención activa, (lopez, 2009)

5. Otro ejemplo de conducta genética dentro de un entorno de ambiente seria el El Comportamiento Antisocial, este contiene
Factores Psicobiologicos, y podemos decir que pertenecen a un grupo de Ambientales é Interacciones Geno tipo-Ambiente.
En general, el comportamiento antisocial puede definirse como un patrón general de desprecio y violación de los derechos de
los demás, que comienza en la infancia o el principio de la adolescencia y continúa en la edad adulta.
El comportamiento antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye distintos tipos de acciones, de las cuales destacan
diferentes tipos de agresión:
-Robos
-Engaños
-Conductas impulsivas
-Ultrajes y violencia entre sus diferentes manifestaciones.
Estos comportamientos se pueden manifestar tanto en el ámbito clínico como normativo, aunque sería interesante poder
distinguir en cada caso cuándo empieza uno y cuándo acaba otro, la confusión existente en la bibliografía en referencia a los
términos ‘agresión’, ‘agresividad’, ‘agresión impulsiva’ u otros es tan grande, que consideraremos la definición arriba
propuesta por ser lo suficientemente amplia. ( De Solis, 2016)
La Disfunción Social como Variable Susceptible de Riesgo Ambiental en el Síndrome de Turner , La dificultad de las
personas con este Síndrome para interactuar con sus pares es una característica ampliamente descrita en la literatura. En
general presentan problemas para constituir nuevas relaciones, conformar y mantener relaciones de amistad y establecer
pareja (lopez, 2009)

6. NEUROGENÉTICA DE LAAGRESIÓN: Otro nivel biológico que requiere análisis corresponde a las bases genéticas
del comportamiento antisocial, estudios de genética cuantitativa informan de que alrededor del 50% de la variabilidad de
este comportamiento en la población se debe a la variabilidad en los genes de esa población; así lo indican la mayoría de
estudios en humanos.
Estos datos apoyan la idea de que una parte importante de la etiología del comportamiento tiene relación con los genes.
Sin embargo, los esfuerzos realizados hasta ahora para encontrar genes concretos con un gran efecto no han cubierto las
expectativas generadas
FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL: Para comprender el desarrollo de algunos
rasgos asociados con el comportamiento antisocial, como la agresividad, conviene entender el desarrollo natural de ésta,
quizás la mejor información actual proviene de los estudios de la Universidad de Montreal, estos estudios, pusieron de
relieve que en contra de la percepción habitual la edad en la que los niños son más agresivos es entre 1 y 4 años y no
durante la adolescencia como habitualmente se considera. No obstante, cuando los adolescentes empiezan a separarse de
los padres y amplían el repertorio de amistades o compañías, intensifican la gravedad de aquellos actos antisociales que
puedan cometer, también en esta línea, Jennifer Widom fue la primera investigadora que aportó evidencias empíricas
acerca de los efectos de la adversidad ambiental sobre el desarrollo del comportamiento antisocial, rompiendo así el
tópico que afirmaba que la violencia genera violencia, el hecho de haber sufrido maltrato infantil incrementaba en un
30% las posibilidades de que los niños o niñas víctimas se convirtieran en maltratadores cuando fueran adultos, pero este
ambiente adverso, por sí mismo, era incapaz de explicar por qué unos niños se convertían en adultos violentos, y otros,
no.

7. Otro ejemplo de Conducta Genética dentro de un entorno de Ambiente
seria el Comportamiento Antisocial, este contiene Factores
Psicobiologicos, y podemos decir que pertenecen a un grupo de
Ambientales é Interacciones Geno tipo-Ambiente.
En general, el comportamiento antisocial puede definirse como un
patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás,
que comienza en la infancia o el principio de la adolescencia y
continúa en la edad adulta.
El comportamiento antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye
distintos tipos de acciones, de las cuales destacan diferentes tipos de
agresión:
-Robos
-Engaños
-Conductas impulsivas
-Ultrajes y violencia entre sus diferentes manifestaciones.
Estos comportamientos se pueden manifestar tanto en el ámbito clínico
como normativo, aunque sería interesante poder distinguir en cada caso
cuándo empieza uno y cuándo acaba otro, la confusión existente en la
bibliografía en referencia a los términos ‘agresión’, ‘agresividad’,
‘agresión impulsiva’ u otros es tan grande, que consideraremos la
definición arriba propuesta por ser lo suficientemente amplia.
(Genet, 2000)
Ilustración 3 Violencia Intrafamiliar
Fuente: (Ruiz Varea, 2016)

8. REFERENCIAS
De Solis, V. (09 de 02 de 2016). Blastingnews. Obtenido de Ser antisocial, ¿Se lleva en los genes?:
https://es.blastingnews.com/ciencia/2016/02/ser-antisocial-se-lleva-en-los-genes-00778209.html
Ana, Z. (04 de 10 de 2019). Diferenciador. Obtenido de Genotipo y fenotipo:
https://www.diferenciador.com/genotipo-y-fenotipo/
FREIDIN, , E., & MUSTACA, A. (2001). KANDEL Y SUS APORTES TEÓRICOS A LA
PSICOLOGÍA Y A LA PSIQUIATRÍA. MEDICINA - Volumen 61,
http://www.medicinabuenosaires.com/revistas/vol61-01/6/kandel.htm.
Genet, J. (08 de 08 de 2000). PMC. Obtenido de El síndrome de Turner - Mapas de fenotipo
neurocognitivo asociado a Xp distal: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1287527/
Lopez, M. (29 de 02 de 2009). v29n2a09. Obtenido de Vulnerabilidad Social en el Síndrome de
Turner:: http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
SABÁN , I. (19 de 02 de 2018). Blog. Obtenido de Introduccion a la Psicologia:
http://mundodepsicologos.blogspot.com/2012/06/relacion-entre-herencia-y-ambiente-y-su.html
Sanchez Gonzalez, D., & trejo Baena, N. (29 de 11 de 2016). Slideshare. Obtenido de Biologia
Celular y Molecular: https://es.slideshare.net/YuriCarrascoReategui/biologia-celular-y-molecular-
booksmedicosorg
Sartori, , M., & Aguilar, V. (2009). Redalyc.Variables psicológicas troncales en el desarrollo de
habilidades sociales: estudio diferenci. Revista Chilena de Neuropsicología, 34. Obtenido de Revista
Chilena de Neuropsicología: https://www.redalyc.org/pdf/1793/179329660002.pdf